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ACLARACIONES PREVIAS

LOS APORTES DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES PARA UNA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS. Prof. Mag . Cristina Rodríguez Cartagena Rivera, 2013. ACLARACIONES PREVIAS. Resultado de una investigación de corte claramente cualitativo.

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  1. LOS APORTES DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES PARA UNA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS. Prof. Mag. Cristina Rodríguez CartagenaRivera, 2013

  2. ACLARACIONES PREVIAS • Resultado de una investigación de corte claramente cualitativo. • Ha tomado, en primera instancia, a los estudiantes de 6to. Año, como unidades de análisis. Han sido también informantes claves. • Heterogeneidades preestablecidas: sexo, rendimiento académico y comportamiento. • Instituciones: un liceo público superpoblado, un liceo público con menor población y un colegio privado no laico.

  3. Se buscó: describir, valorar e interpretar, el alcance que tiene la formación en derechos humanos en las instituciones públicas y privadas de nivel secundario, para la formación de la ciudadanía.

  4. Ha sido de interés: • Analizar , cómo son percibidos los derechos fundamentales y el respeto y la violación de los mismos por parte de los estudiantes que están culminando su formación secundaria. • Comprender la valoración que se logra desarrollar en ellos, dadas las actuales condiciones del sistema

  5. MARCO TEÓRICO(palabras claves) ENSEÑANZA APRENDIZAJE INSTITUCIÓN JÓVENES EDH DDHH INVESTIGACIONES

  6. PECULIARIDADES DE LA EDUCACIÓN EN DDHH ÁREAS DE APRENDIZAJE • Conceptual y de información • Actitudinal y valórica • Comportamientos y acciones

  7. RESULTADOS

  8. ASPECTOS CONCEPTUALES GENERALIDAD INSUFICIENCIA EPISTEMOLÓGICA CONFUSIÓN E IMPRECISIÓN

  9. EL ESCENARIO INSTITUCIONAL NORMALIZACIÓN AMBIVALENTE DE LAS MICROTRANSGRESIONES EFECTO BÚMERAN DE LA ENSEÑANZA POR ASIGNATURA SUBESTIMACIÓN DE LA ENSEÑANZA INFORMAL APRENDIZAJE POR OPOSICIÓN DESDE LO IMPLÍCITO INVISIBILIDAD DE LO (MÁS) VISIBLE ASFIXIA DEL CONSENSO INOPERANCIA ANTICIPADA DEL DISENSO Generalidad Insuficiencia epistemológica Confusión e imprecisión

  10. EL ESCENARIO INSTITUCIONAL Generalidad Insuficiencia epistemológica Confusión e imprecisión MUTUALIDAD AFECTIVA INMEDIATIZACIÓN SINCRÓNICA DE VÍNCULOS CONTRIBUCIONES DE CONCEPCIONES DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJES NORMALIZACIONES EFECTO NO DESEADOS SUBESTIMACIONES APRENDIZAJES POR OPOSICIÓN INVISIBILIDADES ASFIXIAS INOPERANCIAS

  11. UNA MODALIDAD DIFERENCIAL EN LA ENSEÑANZA DE LOS DERECHOS HUMANOS • UNA EQIVALENCIA ENTRE DERECHOS • Y VALORES • UNA DILATADA LAXITUD

  12. Pero… hay que recordar que: “LA REALIDAD NO SE REDUCE A LO QUE EXISTE” Boaventura de Souza Santos ¡Muchas gracias!

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