PRIMER TALLER DE FORMACIÓN A RECTORES “GERENCIAR EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL”

1. PRIMER TALLER DE FORMACIÓN A RECTORES “GERENCIAR EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL” MAYO 10 DE 2013

2. ÁREA DE PLANEACIÓN EDUCATIVA

3. MISIÓN DEL ÁREA DE PLANEACIÓN EDUCATIVA Asesorar al Despacho del Secretario de Educación en la formulación de las políticas, objetivos y metas impulsando una visión estratégica y orientando, monitoreando, evaluando y haciendo seguimiento a los planes, programas, proyectos e infraestructura educativa en beneficio de una adecuada prestación del servicio educativo en el Departamento, proporcionando la calidad educativa que nuestros niñas, niños y jóvenes merecen. Así mismo, se consolida el tablero de Indicadores de Gestión para la toma de decisiones en la Secretaría.

4. ÁREA DE PLANEACIÓN EDUCATIVA • Sistema de Gestión de Calidad • Control Interno de Gestión • Apoyo Institucional • Planes, Programas y Proyectos • Infraestructura • Educación en Emergencia

5. SISTEMA GESTIÓN DE LA CALIDAD SGC Se diseñan y actualizan los documentos y/o formatos de Gestión. Se coordinan las Auditorías Internas (SEDCHOCÓ cuenta con 6 auditores capacitados y certificados). Seguimiento a los Planes de Acción, Acciones de Mejora, Acciones Correctivas, Acciones Preventivas y Productos No Conformes. Seguimiento a los Procesos Certificados (Talento Humano, Cobertura y Atención al Ciudadano): Certificación otorgada en el año 2012 y actualización de la misma en el año 2013. Para el año 2013 la Meta es certificar el Proceso de Calidad y el Proceso de Financiera. Coordinación del Comité del SGC y del Grupo de Apoyo del SGC.

6. CONTROL INTERNO DE GESTIÓN Implementación del modelo estándar de control interno MECI. Código de Ética. Matriz de riesgo. Seguimiento a la gestión de las áreas.

7. APOYO INSTITUCIONAL Porque Rendir Cuentas es Principio de DIRECTIVA MINISTERIAL 026 DE 2011 – RENDICION DE CUENTAS SEMESTRAL

8. ¿Qué es la Rendición de Cuentas? Es una relación de doble vía entre el Estado y los ciudadanos, en la cual el primero tiene la obligación de informar sobre sus acciones y justificarlas, mientras los segundos tienen el derecho de exigir explicaciones y de retroalimentar al Estado, así como de incentivar el buen desempeño y comportamiento de sus representantes.

9. En la Administración Temporal para el Sector Educativo se han efectuado 2 Audiencias Públicas de Rendición de Cuentas. 2010 2012

10. Se ha rendido Informe de Gestión ante: Honorable Asamblea Departamental del Chocó Gobernadores y Consejos de Gobierno Unión de Maestros del Chocó «UMACH»

11. Se ha presentado Informe de Gestión en 15 Cabeceras Municipales San José del Palmar Tadó Nuquí

12. En cumplimiento a la Directiva Ministerial Nro. 026 de 2011 los Establecimientos Educativos (154) efectuaron Rendición de Cuentas de su Gestión, así: 65 en el primer semestre de 2012 – 89 PENDIENTES I.E. San José San José del Palmar 93 en el segundo semestre de 2012 – 61 PENDIENTES C.E San José de la Calle Municipio de Bojayá

13. ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS QUE NO EFECTUARON LA RENDICIÓN DE CUENTAS EN EL AÑO 2012 PRIMER SEMESTRE AFRO: 46 EE INDIGENA: 43 EE Municipios: Acandí, Bagadó, Bahía Solano, Bajo Baudó, Bojayá, Carmen del Darién, Cértegui, El Cantón de San Pablo, Istmina, Lloró, Medio Atrato, Medio Baudó, Medio San Juan, Nóvita, Nuquí, Río Iró, Río Quito, Riosucio, Tadó, Unguía, Unión Panamericana. SEGUNDO SEMESTRE AFRO:29 EE INDIGENA: 32 EE Municipios: Alto Baudó, Bagadó, Bajo Baudó, Bojayá, Carmen del Darién, Istmina, Litoral del San Juan, Medio Atrato, Medio San Juan, Nuquí, Río Iró, Riosucio.

14. Cronograma de Rendición de Cuentas de Establecimientos Educativos Año 2013 Establecido mediante la Resolución Nro. 00687 del 11 de febrero de 2013, la cual está publicada en la página web www.sedchoco.gov.co

15. PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS

16. ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN Consolidación, articulación y seguimiento al Plan de Acción de la SEDCHOCÓ. Elabora y registra programas descritos en el Plan Sectorial de Educación 2012- 2015 en el Banco de programas y proyectos del Departamento en la correspondiente ficha MGA. Seguimiento al cumplimiento de los indicadores del Plan Nacional de Educación, Plan de Desarrollo Nacional y Departamental. Se gestiona la Inversión de Excedentes Financieros de las Cooperativas en mobiliario o infraestructura escolar.

17. FORMULACIÓN DE PROYECTOS EN LA METODOLOGÍA GENERAL AJUSTADA - MGA A partir de la vigencia 2012 se ha implementado en la Secretaría de Educación la formulación de los proyectos en MGA y su registro en el Banco de Programas y Proyectos de la Gobernación del Chocó.

18. HISTÓRICO DE INVERSIONES DEL SECTOR COOPERATIVO Por gestiones de la Secretaría de Educación Departamental e iniciativas del sector cooperativo, entre la vigencia 2010 y 2012 se ha logrado una inversión significativa de excedentes financieros, en el mejoramiento de la calidad educativa de las niñas, niños y jóvenes chocoanos. Un total de cinco entidades cooperativas han invertidos recursos por valor de $221.825.072.oo

19. RESUMEN GENERAL

20. DOTACIÓN DE MOBILIARIO TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDADPROGRAMA TODOS A APRENDER - PTA Brindar los elementos necesarios para mejorar la calidad educativa en los establecimientos educativos mejorando las competencias básicas de los estudiantes. Tiene un componente de dotación en el que se ha entregado Mobiliario Escolar a 5 Municipios, así: Tadó, Condoto, Bagadó, Bajo Baudó e Istmina.

21. DOTACIÓN DE MOBILIARIO POR OLA INVERNAL - 2011

22. NUEVOS PROYECTOS 2013 Para el año 2013 continuaremos con la ejecución de los siguientes proyectos: • Inversión de Excedentes financieros de las Cooperativas. • Entrega de mobiliario a los beneficiarios del PTA de acuerdo con las programaciones del MEN. • Inversión de $500 millones de pesos en mobiliario y equipos.

23. INFRAESTRUCTURA LEY 21

24. PROYECTOS LEY 21 INICIADOS EN 2008 Y 2009, CONCLUIDOS Y ENTREGADOS ENTRE LOS AÑOS 2010 Y 2012 CONTRATO MEN – FEDERACIÓN NACIONAL DE CAFETEROS (56)

25. ALGUNAS EVIDENCIAS DE ESTAS OBRAS IE LUIS LÓPEZ DE MESA – Bahía Solano

26. ALGUNAS EVIDENCIAS DE ESTAS OBRAS IE DIEGO LUIS CÓRDOBA - Acandí

27. ALGUNAS EVIDENCIAS DE ESTAS OBRAS IE AGROP FRANCISCO PIZARRO – Bajo Baudó (Pizarro)

28. ALGUNAS EVIDENCIAS DE ESTAS OBRAS COLEGIO INDÍGENA DE BUENAVISTA – Bajo Baudó (Pizarro)

29. ALGUNAS EVIDENCIAS DE ESTAS OBRAS IE JOSÉ MANUEL PALACIOS DE MANAGRÚ Cantón de San Pablo

30. PROYECTOS LEY 21 PRIORIZADOS EN EL AÑO 2011 – 12 AULAS PROYECTOS LEY 21 PRIORIZADOS EN EL AÑO 2011 QUE ESTAN EN PROCESO DE EJECUCIÓN - 19

31. ALGUNAS EVIDENCIAS DE ESTAS OBRAS El Carmen de Atrato

32. PROYECTOS LEY 21 QUE PRIORIZAMOS EN EL 2012 Los municipios beneficiados son: Acandí, Alto Baudó, Bagadó, Bojayá, Carmen de Darién, Istmina, Medio San Juan, Nuquí, Río Iró, Unguía y Unión Panamericana.

33. RECONSTRUCCIÓN O REUBICACIÓN DE INFRAESTRUCTURA ATENDIDA POR LEY 21 EN EL MARCO DEL AUTO 045 – CONVENIO MEN OIM El municipio beneficiado es: Carmen de Darién y se encuentra etapa de construcción.

34. RECONSTRUCCIÓN O REUBICACIÓN DE INFRAESTRUCTURA ATENDIDA POR LEY 21 CONVENIO MEN – OIM Los municipios beneficiados son: Nuquí y Bojayá, se encuentra etapa de diagnóstico.

35. RECONSTRUCCIÓN O REUBICACIÓN DE INFRAESTRUCTURA ATENDIDA POR LEY 21 CONVENIO MEN – CONSORCIO ARQUITECTOS RISARALDA Los municipios beneficiados son: Acandí , Alto Baudó, Bagadó, Istmina, Río Iró, Unguía y Unión Panamericana. En la actualidad se encuentran en etapa de diseño.

36. PTA - INFRAESTRUCTURA Los municipios beneficiados son: Bagadó, Bajo Baudó, Bojayá, Carmen del Darién, Condoto, Istmina, Medio San Juan, Rio Iró, Riosucio, Tadó, y Unguía.

37. OLA INVERNAL

38. AULAS TEMPORALES PREFABRICADAS ENTREGADAS EN EL 2012 – ATENCIÓN POR OLA INVERNAL 2010 EN SEDES EDUCATIVAS AFECTADAS. CONVENIO MEN – OEI Los municipios beneficiados son: Bojayá, Cantón de San Pablo, Carmen de Darién, Litoral del San Juan, Medio Atrato, Nóvita y Riosucio. Está pendiente un aula en el municipio de Bahía Solano.

39. AULAS TEMPORALES - PREFABRICADAS EN MATERIAL WOODPECKER ESCUELA RURAL MIXTA DE OPOGADÓ Bojayá

40. AULAS TEMPORALES - PREFABRICADAS EN MATERIAL WOODPECKER ESCOL RUR MIX INDIG DE DURAPDUR – Litoral Del San Juan

41. AULAS TEMPORALES - PREFABRICADAS EN MATERIAL WOODPECKER ESCUELA RURAL MIXTA NUEVA UNIÓN Riosucio

42. AULAS TEMPORALES PREFABRICADAS A SER ENTREGADAS EN EL 2013 – ATENCIÓN POR OLA INVERNAL 2010 EN SEDES EDUCATIVAS AFECTADAS. CONVENIO MEN – OEI Los municipios beneficiados son: Bahía Solano, Bojayá, Carmen del Darien, El Litoral del San Juan, Juradó, Medio Atrato, Medio Baudó, Medio San Juan, Riosucio, Tadó y Unguía.

43. AULAS TEMPORALES PREFABRICADAS A SER ENTREGADAS EN EL 2013 – ATENCIÓN POR OLA INVERNAL 2011 EN SEDES EDUCATIVAS AFECTADAS. CONVENIO MEN – OEI Los municipios beneficiados son: El Litoral del San Juan y Riosucio.

44. MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA EN SEDES AFECTADAS POR OLA INVERNAL. CONVENIO MEN – OEI Los municipios beneficiados son: El Carmen de Atrato, Istmina, Juradó, Medio Atrato, Medio San Juan, Riosucio y Unguía.

45. RECONSTRUCCIÓN O REUBICACIÓN DE INFRAESTRUCTURA ESCOLAR AFECTADA POR OLA INVERNAL 2010 CONVENIO MEN – FONDO DE ADAPTACIÓN Los municipios beneficiados son: Bahía Solano, Bojayá, El Litoral del San Juan, Medio Atrato, Medio Baudó, Medio San Juan, Riosucio y Unguía.

46. INFRAESTRUCTURA ESCOLAR AFECTADA POR OLA INVERNAL Septiembre a Diciembre de 2011 CONVENIO MEN – UNGRD Los municipios beneficiados son: Acandí, Alto Baudó, Atrato, Bahía Solano, Bojayá, Bajo Baudó, Bagadó, Carmen del Darien, Condoto, El Cantón de San Pablo, El Litoral del San Juan, El Carmen de Atrato, Istmina, Juradó, Lloró, Medio Baudó, Medio San Juan, Nóvita, Nuquí, Río Iró, Río Quito, San José del Palmar, Sipí, Tadó, Unguía y Unión Panamericana.

47. LUCES PARA APRENDER

48. ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS BENEFICIADOS EN LA PRIMERA ETAPA DEL PROYECTO LUCES PARA APRENDER.CONVENIO MEN – OEI – IPSE – Min TICs Los municipios beneficiados son: Acandí, Alto Baudó, Atrato, Bagadó, Bajo Baudó, Bojayá, Carmen de Darién, Cantón de San Pablo, El Litoral del San Juan, Istmina, Lloró, Medio Atrato, Medio Baudó, Novita, Nuquí, Riosucio, Tadó y Unguía. Se inicia con 103 sedes y se aspira a beneficiar un total de 500 sedes educativas.

49. EDUCACIÓN EN EMERGENCIA Busca la identificación de los vacíos de protección de niños, niñas y jóvenes para coordinar el fortalecimiento e incidir en la capacidad de respuesta y preparación de los Establecimientos Educativos para responder frente a emergencias causadas por el conflicto armado y los desastres naturales. Esto se logra a través del aprendizaje formal y acciones de promoción, difusión y capacitación. Las herramientas que se establecen en los Establecimientos Educativos, son: las rutas de atención, los Planes Escolares de Gestión de Riesgo, los comités escolares de emergencias.

50. PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN EMERGENCIA - SEDCHOCÓ La Educación en Emergencia busca asegurar el derecho de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes a la educación mediante la garantía de la prestación del servicio, aún en condiciones de emergencia. Se orienta por las Directivas Ministeriales Nro. 12 de 1990 y Nro. 16 de 2011 (Educación en Emergencia), la Ley 1523 de 2012 (Gestión de Riesgo de Desastres) y la normatividad vigente. Las Sedes Educativas del Departamento han sido afectadas por la ola invernal, deslizamientos y derrumbes, vendavales, paros armados, desplazamientos de las comunidades, presencia de actores armados ilegales y legales, artefactos explosivos.