1 / 11

STRATEGI PEMBELAJARAN

STRATEGI PEMBELAJARAN. BY MEY A. SUSANTI. Pendekatan pembelajaran diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran , yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum .

ernst
Download Presentation

STRATEGI PEMBELAJARAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. STRATEGI PEMBELAJARAN BY MEY A. SUSANTI

  2. Pendekatanpembelajaran diartikansebagaititiktolakatausudutpandangkitaterhadapprosespembelajaran, yang merujukpadapandangantentangterjadinyasuatuproses yang sifatnyamasihsangatumum. Dilihatdaripendekatannya, pembelajaranterdapatduajenispendekatan, yaitu: (1) pendekatanpembelajaran yang berorientasiatauberpusatpadasiswa (student centered approach) dan (2) pendekatanpembelajaran yang berorientasiatauberpusatpada guru (teacher centered approach).

  3. strategipembelajaran suatukegiatanpembelajaran yang harusdikerjakan guru dansiswa agar tujuanpembelajarandapatdicapaisecaraefektifdanefisien. Dalamstrategipembelajaranterkandungmaknaperencanaan. Artinya, bahwastrategipadadasarnyamasihbersifatkonseptual Dilihatdaristrateginya, pembelajarandapatdikelompokkankedalamduabagian pula, yaitu: (1) exposition-discovery learningdan (2) group-individual learning (RowntreedalamWinaSenjaya, 2008). Ditinjaudaricarapenyajiandancarapengolahannya, strategipembelajarandapatdibedakanantarastrategipembelajaraninduktifdanstrategipembelajarandeduktif.

  4. metodepembelajaran Diartikansebagaicara yang digunakanuntukmengimplementasikanrencana yang sudahdisusundalambentukkegiatannyatadanpraktisuntukmencapaitujuanpembelajaran. Terdapatbeberapametodepembelajaran yang dapatdigunakanuntukmengimplementasikanstrategipembelajaran, diantaranya: (1) ceramah; (2) demonstrasi; (3) diskusi; (4) simulasi; (5) laboratorium; (6) pengalamanlapangan; (7) brainstorming; (8) debat, (9) simposium, dansebagainya.

  5. teknikpembelajaran Diatikansebagaicara yang dilakukanseseorangdalammengimplementasikansuatumetodesecaraspesifik. Misalkan, penggunaanmetodeceramahpadakelasdenganjumlahsiswa yang relatifbanyakmembutuhkantekniktersendiri, yang tentunyasecarateknisakanberbedadenganpenggunaanmetodeceramahpadakelas yang jumlahsiswanyaterbatas. Dalamhalini, guru pun dapatberganti-gantiteknikmeskipundalamkoridormetode yang sama.

  6. taktikpembelajaran Gaya seseorangdalammelaksanakanmetodeatauteknikpembelajarantertentu yang sifatnya individual. Misalkan, terdapatduaorangsama-samamenggunakanmetodeceramah, tetapimungkinakansangatberbedadalamtaktik yang digunakannya. Dalampenyajiannya, yang satucenderungbanyakdiselingidengan humor karenamemangdiamemiliki sense of humor yang tinggi, sementara yang satunyalagikurangmemiliki sense of humor, tetapilebihbanyakmenggunakanalat bantu elektronikkarenadiamemangsangatmenguasaibidangitu. Dalamgayapembelajaranakantampakkeunikanataukekhasandarimasing-masing guru, sesuaidengankemampuan, pengalamandantipekepribadiandari guru yang bersangkutan

  7. Apabilaantarapendekatan, strategi, metode, teknikdanbahkantaktikpembelajaransudahterangkaimenjadisatukesatuan yang utuhmakaterbentuklahapa yang disebutdenganmodel pembelajaran. Jadi, model pembelajaranpadadasarnyamerupakanbentukpembelajaran yang tergambardariawalsampaiakhir yang disajikansecarakhasoleh guru. Dengankata lain, model pembelajaranmerupakanbungkusataubingkaidaripenerapansuatupendekatan, metode, danteknikpembelajaran.

  8. Jikastrategipembelajaranlebihberkenaandenganpolaumumdanprosedurumumaktivitaspembelajaran, sedangkandesainpembelajaranlebihmenunjukkepadacara-caramerencanakansuatusistemlingkunganbelajartertentusetelahditetapkanstrategipembelajarantertentu.

  9. Jikadianalogikandenganpembuatanrumah, strategimembicarakantentangberbagaikemungkinantipeataujenisrumah yang hendakdibangun (rumahjoglo, rumahgadang, rumah modern, dansebagainya), masing-masingakanmenampilkankesandanpesan yang berbedadanunik. Sedangkandesainadalahmenetapkancetakbiru (blue print) rumah yang akandibangunbesertabahan-bahan yang diperlukandanurutan-urutanlangkahkonstruksinya, maupunkriteriapenyelesaiannya, mulaidaritahapawalsampaidengantahapakhir, setelahditetapkantiperumah yang akandibangun.

More Related