Pedagogika szkoły wyższej

1. Pedagogikaszkoły wyższej

2. Jakość kształcenia akademickiego

3. Ewaluacja • „Proces systematycznego gromadzenia informacji na temat działania, właściwości i rezultatów programów, personelu oraz produktów; informacje te są wykorzystywane przez specjalistów do redukowania niepewności i poprawiania efektywności, a także służą podejmowaniu decyzji z uwagi na to, co owe programy, personel lub produkty robią oraz czego dotyczą.” (Patton)

4. Instytucje akredytacyjne • Czuwanie nad zapewnieniem przez uczelnie minimalnych standardów kształcenia w warunkach umasowienia studiów • Uwiarygodnienie kształcenia akademickiego w perspektywie międzynarodowej

5. ROI Umiejętności Wiedza Satysfakcja Etapy procesu ewaluacji Model D. L. Kirkpatricka

6. Studenckie ankiety ewaluacyjne

7. Studenckie ankiety ewaluacyjne

8. Studenckie ankiety ewaluacyjneWnioski • W Europie Zachodniej w porównaniu z Polską studenci w większym zakresie wpływają na funkcjonowanie swojej uczelni. • W Europie Zachodniej bardziej zwraca się uwagę na różnorodne potrzeby studentów. • W Europie Zachodniej ankiety wysyłane są studentom do domu i/lub rozdawane na ostatnim wykładzie. Wyniki udostępniane są na www uczelni.

9. Rankingi polskich uczelni wyższych

10. Rankingi uczelni wyższychKryteria

11. Ranking polskich uczelni„Rzeczpospolita”

12. Ranking polskich uczelni„Perspektywy”

13. Ranking uczelni technicznych„Perspektywy” i „Rzeczpospolita”

14. Prestiż wśród pracodawców„Perspektywy” i „Rzeczpospolita”

15. Ocena pracy nauczycieli akademickich

16. Ustawa o szkolnictwie wyższym • Wszyscy nauczyciele akademiccy podlegają okresowej ocenie, w szczególności w zakresie należytego wykonywania obowiązków. • Oceny dokonuje podmiot wskazany w statucie, nie rzadziej niż raz na cztery lata lub na wniosek kierownika jednostki organizacyjnej, w której nauczyciel akademicki jest zatrudniony. Kryteria oceny oraz tryb jej dokonywania określa statut. [Art. 132 Ustawy]

17. Statut PWr • Pracownicy naukowo-dydaktyczni są obowiązani: 1) kształcić i wychowywać studentów; 2) prowadzić badania naukowe i prace rozwojowe, rozwijać twórczość naukową albo artystyczną; 3) podnosić swoje kwalifikacje zawodowe; 4) uczestniczyć w pracach organizacyjnych Uczelni. [Statut Politechniki Wrocławskiej, § 6.2]

18. Statut PWr • Nauczyciele akademiccy podlegają okresowej ocenie, zwłaszcza w zakresie należytego wykonywania obowiązków, o których mowa w § 6.2. • Celem przeprowadzanej oceny jest określenie przydatności ocenianego pracownika na zajmowanym przez niego stanowisku. [Statut Politechniki Wrocławskiej, § 6.13]

19. Statut PWr • Jeżeli nauczyciel akademicki, zatrudniony na czas nieokreślony, otrzyma ocenę negatywną, to podlega ponownej procedurze oceny po upływie jednego roku. Dwie kolejne negatywne oceny są podstawą do rozwiązania stosunku pracy. [Statut Politechniki Wrocławskiej, § 6.13]

20. Ocena w zakresie kształcenia • protokoły z przeprowadzonych hospitacji • publikacje dydaktyczne • ankiety przeprowadzone wśród studentów

21. Ocena w zakresie wychowania • prowadzenie studenckich kół naukowych i grup zainteresowań • współudział w organizowaniu spotkań aktywizujących środowisko studenckie • współpraca z organami samorządu studenckiego

22. Ocena w zakresie podnoszenia kwalifikacji zawodowych • awanse naukowe • uczestnictwo w pracach badawczych • publikacje naukowe, wdrożenia i projekty • udział w konferencjach naukowych, studiach podyplomowych i szkoleniach

23. Udział w pracach organizacyjnych uczelni • udział w komisjach i zespołach problemowych • udział w organizowaniu konferencji • pełnienie funkcji w organach uczelni lub innych organach pochodzących z wyboru • uzyskane nagrody za działalność organizacyjną

24. Podsumowanie • Konieczność zapewnienia jakości kształcenia akademickiego wynika z Deklaracji Bolońskiej, zaleceń UE, przepisów prawa polskiego, konkurencji pomiędzy uczelniami, potrzeb rynku, odpowiedzialności wobec studentów i innych grup społecznych oraz organizacji. • Istnieją znaczne różnice pomiędzy krajami UE w realizowaniu postulatu ewaluacji jakości kształcenia akademickiego. • Systematyczna i wielowymiarowa ocena jest niezbędna dla utrzymania i podwyższania jakości kształcenia. • O pozycji uczelni w rankingach najczęściej decydują: jej prestiż, siła naukowa, warunki studiowania i umiędzynarodowienie studiów.

25. Bibliografia • Keplinger A., Koczanowicz – Dehnel I., O różnych formach ewaluacji w europejskich systemach kształcenia uniwersyteckich [w:] Edukacja uniwersytecka w warunkach zmiany kulturowej red. A. Kobylarek, J. Semków, Wrocław 2008. • Statut Politechniki Wrocławskiej • Ustawa z dnia 15.07.2005, Prawo o szkolnictwie wyższym

26. Netografia • http://www.perspektywy.pl/index.php?option=com_content&task=view&id=1434&Itemid=480 • http://www.perspektywy.pl/index.php?option=com_content&task=view&id=1406&Itemid=479 • http://www.perspektywy.pl/ranking/2010/RWU/ranking_2010_TABELA_PELNA_1.html • http://www.rp.pl/artykul/478748.html