Dr t th p ter b ky gyul n
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 28

Szakmai kompetenciamérés a Humán TISZK-ben PowerPoint PPT Presentation


  • 91 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

DR. TÓTH PÉTER BÉKY GYULÁNÉ. Szakmai kompetenciamérés a Humán TISZK-ben. Óbudai Egyetem Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ. Problémafelvetés – szakmacsoportok munkatevékenység-preferenciái. Egészségügyi szakmacsoport – 9. évf. – 129 fő. 60%. 50%. 30%. Á09: számítógép általi munka

Download Presentation

Szakmai kompetenciamérés a Humán TISZK-ben

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Dr t th p ter b ky gyul n

DR. TÓTHPÉTER

BÉKY GYULÁNÉ

Szakmai kompetenciamérésa Humán TISZK-ben

Óbudai Egyetem

Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ


Probl mafelvet s szakmacsoportok munkatev kenys g preferenci i

Problémafelvetés – szakmacsoportok munkatevékenység-preferenciái

Egészségügyi szakmacsoport – 9. évf. – 129 fő

60%

50%

30%

Á09: számítógép általi munka

Á16: egyéni vállalkozóként való elhelyezkedés

Á24: művészi tevékenység (zene, tánc, ének, stb.) űzése

Kisgyerekekkel, betegekkel vagy rászorultakkal való foglalkozás


Probl mafelvet s szakmacsoportok munkatev kenys g preferenci i1

Problémafelvetés – szakmacsoportok munkatevékenység-preferenciái

Egészségügyi szakmacsoport – 10. évf. – 47 fő

45%

40%

25%

Á08: vevőkkel való kapcsolat

Á09: számítógép általi munka

Á16: egyéni vállalkozóként való elhelyezkedés

Á24: művészi tevékenység (zene, tánc, ének, stb.) űzése

Á32: növényekkel, állatokkal foglalkozhatok

Á34: emberek munkáját irányíthatom


Probl mafelvet s szakmacsoportok munkatev kenys g preferenci i2

Problémafelvetés – szakmacsoportok munkatevékenység-preferenciái

Egészségügyi szakmacsoport – 11. évf. – 56 fő

45%

35%

Á08: vevőkkel való kapcsolat

Á09: számítógép általi munka

Á16: egyéni vállalkozóként való elhelyezkedés

Á24: művészi tevékenység (zene, tánc, ének, stb.) űzése

Á32: növényekkel, állatokkal foglalkozhatok

Á34: emberek munkáját irányíthatom


Szakmai kompetenciam r s a hum n tiszk ben

Tanulói létszám alakulása a középfokú oktatásban


Szakmai kompetenciam r s a hum n tiszk ben

Budapesti középiskolások beiskolázási adatai (2009)


A vizsg latban k zrem k d iskol k i

A vizsgálatban közreműködő iskolák I.

Egészségügy szakmacsoport

Bókay János Szki. – 3 évf.

Fodor József Szki. – 3 évf.

Kanizsay Dorottya Szki. – 1 évf.

Nemes Nagy Ágnes Szki. – 2 évf.

Semmelweis Ignác Szki. – 3 évf.

Szociális szolgáltatások szakmacsoport

Raoul Wallenberg Szki. – 1 évf.

Oktatás szakmacsoport

Raoul Wallenberg Szki. – 1 évf.


A vizsg latban k zrem k d iskol k ii

A vizsgálatban közreműködő iskolák II.


Hum n ter let alapvet kompetenci k

Humán terület – alapvető kompetenciák

Személyes kompetenciák

  • Módszerkompetenciák

  • Elkötelezettség, elhivatottság

  • Önfegyelem

  • Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság

  • Stressz tűrő képesség

  • Felelősségtudat

  • Problémamegoldó képesség

  • Helyzetfelismerés

  • Logikus gondolkodás

  • Társas kompetenciák

  • Társas kompetenciák

  • Empátia

  • Tolerancia

  • Kapcsolatteremtő készség

  • Segítőkészség

  • Együttműködési készség

  • Kommunikációs készségek

  • Eszközhasználati készségek

  • Térérzékelés


M r eszk z k

Mérőeszközök

1.

2.

3.

4.

tmpkteki.uni-obuda.hu/meres


Tan ri rt kel fel let

Tanári értékelő felület

tmpkteki.uni-obuda.hu/ertekeles


M r eszk z k eredm nyek

Mérőeszközök - eredmények


1 tanul si folyamat probl mamegold s tanul si st lus k rd v kolb t th

1. Tanulási folyamat - problémamegoldásTanulási stílus kérdőív (Kolb-Tóth)

Konkrét

élmények, tapasztalatok szerzése

Tapasztalás

Alkalmazkodó

tanulási stílus

Divergens

tanulási stílus

Alkalmazás

Megfigyelés és a

tapasztalatok

visszatükröződése

A fogalmak aktív

alkalmazása új szituációban

Konvergens

tanulási stílus

Asszimiláló

tanulási stílus

Elmélkedő megfigyelés, megértés

Elvont

fogalmak alkotása

(általánosítás)

Gondolkodás


1 tanul si st lus

1. Tanulási stílus

Tapasztalatszerzés

Megfigyelés. megértés

Alkalmazás

Fogalomalkotás, gondolkodás


1 tanul si st lus1

1. Tanulási stílus

Egészségügy

Szociális szolgáltatások

Oktatás

Oktatás


Divergens tanul si st lus tanul

Divergens tanulási stílusú tanuló

Az igen erős képzelőerő, újítószándék és ötletgazdagság a jellemező rád. A rugalmas gondolkodás révén képes vagy új elméletek kidolgozására, továbbá a problémaszituáció különböző nézőpontokból való vizsgálatára, ami nagyban elősegíti azok eredményes megoldását. Igazi „kultúrlény” vagy, aki érdeklődik az emberi kapcsolatok és a művészetek iránt, szereti a társakkal való együttmunkálkodást, együttműködést. Leginkább a tanári előadást, és a magyarázatot preferálod, továbbá könnyen tanulsz az osztálytársaiddal való együttműködésből is. Az ismeretszerzés során elsősorban a dolgok megtapasztalására és az érzékelésre alapozol. Az induktív gondolkodás jellemző leginkább rád, amikor is több feladat megoldása által, illetve a kísérletek, kísérletezgetések révén szerzett tapasztalatokból jutsz el az általános összefüggések, törvényszerűségek felismeréséhez. Leginkább a saját tapasztalataiban bízol, és jól össze tudod kapcsolni azokat a már korábban megszerzett tudásoddal. Kedvenc kérdésed a „Miért?”, vagyis szereted a dolgok hátterét feltárni, az összefüggéseket felismerni.


1 tanul si st lus valamennyi tanul

1. Tanulási stílus – valamennyi tanuló


1 tanul si st lus valamennyi tanul1

1. Tanulási stílus – valamennyi tanuló


1 tanul si st lus 10 vf

1. Tanulási stílus – 10. évf.


1 tanul si st lus 12 vf

1. Tanulási stílus – 12. évf.


2 k t d sek t th p

2. Kötődések (Tóth P.)

Emelkedik!

Változatlan!


2 k t d sek t th p1

2. Kötődések (Tóth P.)

Csökken!

Emelkedik!


3 ner luk cs d pressing l nyom n t th p

3. Énerő (Lukács D. – Pressing L. nyomán Tóth P.)

  • Kifejezi, hogy

  • mennyire képes valaki szándékait és céljait a saját viselkedése során megvalósítani,

  • mennyire képes valaki uralkodni a belső feszültségei felett.

!


3 ner luk cs d pressing l nyom n t th p1

3. Énerő (Lukács D. – Pressing L. nyomán Tóth P.)

Enyhe emelkedés!


4 emp tia buda b

4. Empátia (Buda B.)


4 emp tia buda b1

4. Empátia (Buda B.)

Mérsékelt emelkedés!


Meg llap t sok

Megállapítások

  • A divergens tanulási stílus markánsan jellemző a szakterületre, ami a képzés különböző évfolyamain azonos arányú.

  • A pedagógushoz és az iskolához való kötődés folyamatosan erősödik, míg a tanulásé csökken.

  • Az énerő tekintetében enyhe, míg az empátia vonatkozásában mérsékelt emelkedés figyelhető meg.


Szakmai kompetenciam r s a hum n tiszk ben

[email protected]

[email protected]

Óbudai Egyetem

Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ


  • Login