Prof. înv.primar MĂRCUŞ – RADU LILIANA ŞC. CU CLS. I-VIII ION CREANGĂ SATU MARE

Prof. înv.primar MĂRCUŞ – RADU LILIANA ŞC. CU CLS. I-VIII ION CREANGĂ SATU MARE

Curriculum la deciziaşcolii - interdisciplinar 1. Denumirea opţionalului • ,,Educaţie ecologică – educaţie prin şi pentru valori” 2. Aria curriculară şi tipul de opţional • Matematică şi ştiinţe / Opţional trandisciplinar

Competenţespecifice – conţinuturiasociate

PROIECTDE LECŢIE CLASA A IV-A

,,PĂDUREA- izvorul sănătăţii noastre ,,Rolul pădurii în conservarea şi protejarea mediului înconjurător • POZIŢIA LECŢIEI ÎN MODUL: Unitatea de învăţare: Factori care influenţează calitatea vieţii. Şocul viitorului (dezvoltare durabilă)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :O1. sărecunoascăcaracteristicileşiimportanţapădurii de foioaseşi de conifere ; O2. săidentificeactivităţiprin care omulpoateprotejapădurea ;O3. sărecunoascăînimagini zone afectate de uneleacţiuni ale oamenilor ;O4. să observe şisădenumeascăefecteleunoracţiuni de îngrijireşiprotejare a vieţuitoarelor care trăiescînpădure ;O5. săefectuezeoperaţii de adunareşi să rezolve probleme cunumere de la 0 la 100 ;O6. să-şireactualizezecunoştinţelereferitoare la poezia ,, Ce te legeni ,, de Mihai Eminescu.O7. săformulezeenunţuriclareprin care săadresezemesajeecologice ;

O8. să-şiconsolidezedeprinderile de utilizare a unormaterialenaturaleadunatedinpădure (conuri, ghinde, ciuperci, alune, fire de iarbă, ), pentru a realiza un aranjament floral; • O9. să-şiformezedeprinderile de decupare, lipire, ansamblare, aşezareînpagină ;sărealizezepostere cu tematicăecologică • O10. săprezinte o scurtăscenetă ,, Pădurea, copiişifocul … şi un cântec a căruiversuri se referă la pădure.

II.Captareaatenţiei • ,,Bunăziua, prieteni ai pădurii !,, • ,,Azi v-amadus un coşuleţcufrunze, bucăţi de lemn, fire de iarbă, crenguţe, păsărele, etc. Le vomdărui, adresândunuicoleg un sfatecologicreferitor la obiectulpe care l-aţiluatdincoşuleţ.,, • Elevii citescmesajul de peposter :,,Copile, iubeşte natura! Ea este o sursă de frumuseţe, bucurie şi sănătate. Cinsteşte pădurea ca să trăieşti mult şi bine pe pământ ! ,,

III. Reactualizareacunoştinţelor • Iniţiază un exerciţiu : Energizer. • Comenzileînvăţătoarei : • ,,Pădure de stejar ! ,, • ,,Pădure de fag !,, • ,,Pădure de brad !,, • ,,Pădure de pin !,, • ,,Pădure de foioase ! ,, • ,,Pădure de conifere !,, • ,,Pădure !,, • Elevii se energizeazăprinex.fizice.

IV. Anunţareaobiectivelor • ,,Astăzivomdescoperitoatetainelepăduriişivomînvăţasă o preţuim !

V.Dirijareaînvăţării • Brainstorming • Întrebarea cheie: • De ce este importantă pădurea ? • Jocde rol • Eleviiprezintăjoc de rolcutitlul,,Pădurea, copaciişifocul,,

eleviise împart înpatruechipeînfuncţie de ecuson( brad, pin, stejar, fag). • Înv. explicăfiecăreigrupesarcinile de lucru. • Echipa I : Realizaţi un poster subdeviza : • ,, Pădurea, aurulverde al planetei,, Acestasăconţinăimaginişiinformaţiidesprepăduri de foioase, de conifereşi animale specificefiecăruiaşi cum trebuieprotejate,,

Echipa a II-a ,, Reîmpădurirea ,, • ,,Discutaţidespreactivitateasugeratăîn poster ( defrişareacopacilordinpădure ) şiilustraţi ce măsurăaţiluavoi, copiii, înacestcazapoiscrieţi un panou de avertizarepentruacţiunileinterziseînpădure.

Echipa a III-a. • ,,Oraşulpiţigoilorcitadini ,, • Cereelevilorsăconfecţionezecopaciîn care săaşezecăsuţedin carton cuscopul de a sugeraacţiunea de ocrotire a păsăreleleîntimpuliernii (ex.piţigoi). • Solicităelevilorsăspunăversuridesprepiţigoişisădea un titlulucrăriilor. • 2. Cereelevilorsărealizeze un aranjament floral cumaterialedinpădure (conuri de brad, ghinde, ciuperci, fire de iarbă, etc).

Echipaa IV-a. • ,, Colindândpădurea ,, • Distribuieelevilor un poster reprezentând o pădure, în care, la totpasul, trecătorul are de îndeplinitniştesarcini. • Sarcina 1. • Spuneţi oral versurilepoeziei ,,Ce te legeni…,, iarpe o coală de hârtie care va conţinetitlul, săprecizaţiautoruleişirăspundeţiînscris la întrebări.

Sarcina 2. • ,,Efectuaţicalculele date şirezolvaţiproblema : Într-o pădure s-au plantat 340 de puieţi. Numărul puieţilor de stejari este de 2 ori mai mare decât al puieţilor de fag şi de 3 ori mai mic decât al mestecenilor. Câţi puieţi de fiecare fel s-au plantat în pădure ?

VII. Asigurarearetenţieişi a transferului • Propuneevaluareacunoştinţelorprezentând un poster cutitlul • ,, Copaculaşteptărilor,, • Împarteelevilorcâte o frunzădecupatădinhârtieşicerefiecăruiasăscrie un îndemnpentru ca înviitorpădureasă fie cuadevăratplămânulPământului

Prof. înv.primar MĂRCUŞ – RADU LILIANA ŞC. CU CLS. I-VIII ION CREANGĂ SATU MARE