1 / 13

Wychowanie do życia w rodzinie w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Kłaninie.

Wychowanie do życia w rodzinie w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Kłaninie. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej dla szkół ponadgimnazjalnych wychowanie do życia w rodzinie. Realizacja treści programowych zajęć powinna

chantrea-nhek
Download Presentation

Wychowanie do życia w rodzinie w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Kłaninie.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Wychowanie do życia w rodzinie w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Kłaninie.

  2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej dla szkół ponadgimnazjalnych wychowanie do życia w rodzinie. Realizacja treści programowych zajęć powinna stanowić spójną całość z pozostałymi działaniami wychowawczymi i profilaktycznymi szkoły, a w szczególności: • Wspierać wychowawczą rolę rodziny, • Promować integralne ujęcie ludzkiej seksunalności, • Kształtować postawy prorodzinne, prozdrowotne i prosopołeczne

  3. Jak będą realizowane zajęcia? • Na realizację zajęć w szkołach publicznych przeznacza się 14 godzin, w tym, po 5 godzin z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców • Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłaszają dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach • Uczeń pełnoletni sam osobiście wyraża w formie pisemnej rezygnację z udziału w zajęciach • Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia

  4. Cele kształcenia z podstawy programowej • Pogłębienie wiedzy związanej z funkcjami rodziny, miłością, przyjaźnią, pełnieniem ról małżeńskich i rodzicielskich, seksualnością człowieka i prokreacją. • Rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów związanych z okresem dojrzewania, dorastania i wyborem drogi życiowej; umiejętność świadomego kreowania własnej osobowości. • Uzyskanie przez uczniów lepszego rozumienia siebie i najbliższego otoczenia. • Przyjęcie pozytywnej postawy wobec życia ludzkiego. • Znajomość podstawowych zasad postępowania w sferze ludzkiej płciowości i płodności, kształtowanie postaw prozdrowotnych,prospolecznych i prorodzinnych.

  5. Treści nauczania • Tożsamość i wielowymiarowość człowieka. Poczucie sensu życia. • Rozwój psychoseksualny człowieka w kolejnych fazach życia. • Dojrzewanie: rozumienie i akceptacja kryteriów dojrzałości biologicznej, psychicznej i społecznej. Problemy okresu dojrzewania i sposoby radzenia sobie z nimi. • Istota seksualności człowieka i jej aspekty. Ingerencja seksualna.

  6. Wartości i pojęcia związane z płciowością człowieka: męskość, kobiecość, miłość, rodzina, rodzicielstwo. Znaczenie odpowiedzialności w przeżywaniu własnej płciowości i budowaniu emocjonalnych więzi. Rola kobiet i mężczyzn a panujące stereotypy. Inicjacja seksualna, jej uwarunkowania i następstwa. Argumenty biomedyczne, psychologiczne i moralne za opóźnieniem wieku inicjacji seksualnej. Zagrożenia życia społecznego : alkoholizm, narkomania, agresja, sekty, pornografia. Człowiek wobec niepełnosprawności, starości, choroby, umierania i śmierci w tym aspekcie życia rodzinnego.

  7. Na zajęciach wychowania do życia w rodzinie ma miejsce : • Profilaktyka zintegrowana , która stawia sobie za cel skuteczne zapobieganie możliwie szerokiemu spektrum zachowań ryzykownych i problemów młodzieży np. nikotyna, alkohol, narkotyki, przemoc, agresja, ciąże nastolatek, choroby przenoszone drogąpłciowąi korzysta z metodyki dającej największą szanse na osiągnięcie dobrej proporcji nakładów do efektów.

  8. Czynniki chroniące młodzież przed wchodzeniem w zachowania ryzykowne. • Silne więzi emocjonalne z rodzicami • Zainteresowania nauką szkolną

  9. Czynniki chroniące młodzież przed wchodzeniem w zachowania ryzykowne. • Regularne praktyki religijne • Poszanowanie praw, norm, wartości i autorytetów • Przynależność do pozytywnej grupy rówieśniczej

  10. Przykładowe pomoce do prowadzenia WDŻWR ,,DORASTANIE DO MIŁOŚCI + CD” Niniejszy zbiór scenariuszy dotyczy głównie zagadnień związanych z seksualnością człowieka. Scenariusze zawierają wiele rozwiązań metodycznych, aby młodzi ludzie unikali błędy i mogli śmialo mówić ,,nie”.

  11. Podręczniki i ćwiczenia • Teresa Król, Wędrując ku dorosłości. Podręcznik dla uczniów. • Teresa Król, Wędrując ku dorosłości. Ćwiczenia dla uczniów.

  12. Dziękujemy za uwagę.

  13. Opracowały: • Mariola Kaszuba • Katarzyna Kozioł • Tatiana Lewandowska-Miłosz

More Related