1 / 16

Dysleksja Dyskalkulia Katalog typowych błędów dyslektycznych istotnych w przedmiotach mat- przyr.

Dysleksja Dyskalkulia Katalog typowych błędów dyslektycznych istotnych w przedmiotach mat- przyr. Opracowała mgr Maria Różańska. W nauczaniu szkolnym bardzo często mówi się o. dysleksji, dysortografii, dysgrafii , dyskalkulii jako o rodzajach trudności w uczeniu się.

brie
Download Presentation

Dysleksja Dyskalkulia Katalog typowych błędów dyslektycznych istotnych w przedmiotach mat- przyr.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. DysleksjaDyskalkuliaKatalog typowych błędów dyslektycznych istotnych w przedmiotach mat- przyr. Opracowała mgr Maria Różańska

  2. W nauczaniu szkolnym bardzo często mówi się o • dysleksji, • dysortografii, • dysgrafii, • dyskalkulii jako o rodzajach trudności w uczeniu się.

  3. Dysleksja (rozwojowa ): • trudności w czytaniu, • często powiązane z trudnościami w pisaniu wróć

  4. Dysortografia: • trudności w opanowaniu poprawnej pisowni ( wszelkiego rodzaju odstępstwa od poprawnego zapisu, nie tylko o błędy ortograficzne) wróć

  5. Dysgrafia: pseudodysleksja i hiperdysleksja • trudności w opanowaniu kaligrafii -niski poziom graficzny pisma, tzw. brzydkie, -niekaligraficzne pismo wróć

  6. Psudodysleksja: • to trudności nie ograniczające się tylko do czytania i pisania, nie mają specyficznych symptomów ale - zaniedbaniem środowiskowym, - błędami dydaktycznymi szkoły, - brakiem motywacji do nauki przebywaniem w obcojęzycznym otoczeniu itd. wróć

  7. Hiperdysleksja: • to trudności w czytaniu ze zrozumieniem. • Technika czytania jest dobra na poziomie elementarnego czytania, dokodowania zapisu, ale treść tekstu nie jest zrozumiała dla czytającego. • Przykładem może być sytuacja, w której poprawnie odczytujemy szereg wyrazów angielskich nie rozumiejąc ich znaczenia, co powoduje, że nie rozumiemy sensu zdań i całego tekstu. wróć

  8. Dyskalkulia – przyczyna trudności w uczeniu się matematyki. wróć

  9. Dyskalkulia rozwojowasą to różnorakie zaburzenia uczenia się matematyki, trudności w:- liczeniu, - rozpoznawaniu liczb,- operowaniu liczbami. Dyskalkulia rozwojowa to strukturalne zaburzenie zdolności matematycznych o podłożu - wrodzonym - bądź genetycznym co opóźnia dojrzewanie zdolności matematycznych zgodnie z wiekiem.

  10. Dyskalkulia objawia się: brakiem zdolności do • rozróżniania cyfr, • symboli, • układania cyfr w odpowiednim porządku - opanowanie tabliczki mnożenia.

  11. Uczeń z dyskalkulią • pomija detale (elementy) w rysunkach figur, • błędnie lokalizuje figury, • ma problem z przezwyciężeniem wykorzystania metod ułatwiających liczenie, • ma obniżoną sprawność pamięci sekwencyjnej - nie zapamiętuje ciągów cyfr (dni tygodnia, dat itp.),. może mieć duże trudności z • selekcją informacji, • doborem odpowiedniej informacji matematycznej • rozumowaniem - schematów graficznych, - symboli, - pojęć, • wyobrażaniem sobie treści zadań, • odczytywaniem(zapisywaniem) znaków arytmetycznych, • wykonaniem rysunków, • umieszczeniu na rysunkach znaków, napisów.

  12. Rodzaje dyskalkulii: • Akalkulia - absolutna niezdolność do myślenia matematycznego; • Oligokalkulia- zmniejszenie wszystkich zdolności matematycznych w sposób dość harmonijny; • Parakalkulia- zaburzeniami myślenia matematycznego osób u których stwierdzono chorobę psychiczną; • Akalkulia wtórna są to zaburzenia zdolności myślenia matematycznego związane z otępieniem (otępienie to spowodowane może być zażywaniem narkotyków, wdychaniem klejów co prowadzi do uszkodzeń mózgu). • Pseudokalkulia - zaburzenia zdolności myślenia matematycznego spowodowane - nerwicą, - zmęczeniem, - przebytymi chorobami; • Kalkulostenia- trudności w myśleniu matematycznym uwarunkowane społecznie, przede wszystkim wywodzą się z niewłaściwej motywacji.

  13. Katalog typowych błędów dyslektycznych istotnych w przedmiotach mat- przyr. 1. Nieczytelne pismo. 2. Błędy ortograficzne. 3. Niewłaściwe stosowanie małych i dużych liter. 4. Niekończenie wyrazów, łączenie wyrazów. 5. Lustrzane zapisywanie liter, gubienie liter, przestawianie liter, sylab. 6. Mylenie liter np. o-a, p-b, p-g, u-n, m-w itp. 7. Pomijanie drobnych elementów graficznych np. ogonków przy ą i ę. 8. Zapis fonetyczny. dalej

  14. 9. Lustrzane zapisywanie cyfr, zamiana ich kolejności np. 69- 96. 10.Błędne zapisywanie symboli i znaków graficznych np.% , 0C, <, >. 11.Mylenie indeksów górnych i dolnych, np. x2, H20. 12.Błędy w przepisywaniu (dane z zadania, wzory chem., liczby, symbole itp.). 1 13.Trudności w odczytywaniu i przepisywaniu liczb z dużą ilością zer, zwłaszcza w środku. 14.Trudności w zapisie liczb wielocyfrowych. 15.Problemy z przecinkiem w ułamkach dziesiętnych. 16.Problemy w zapisywaniu i odczytywaniu liczb mianowanych. 17.Błędy w zapisie działań pisemnych. 18.Problemy z przekształcaniem wzorów. dalej

  15. 19.Brak logicznego zapisu operacji matematycznych. 20.Pomijanie niektórych zapisów (obliczenia pamięciowe). 21.Uproszczony zapis równania i przekształcanie go w pamięci. 22. Problemy z nazywaniem kierunku i zwrotu. 23. Mylenie kształtów figur geometrycznych. 24.Zamiana kierunków na rysunkach geometrycznych. 25.Niewłaściwe proporcje elementów rysunków i schematów. 26.Trudności w tworzeniu wykresów. 27.Trudności w odczytywaniu informacji przedstawionych w różny sposób. 28.Trudności w analizowaniu większej ilości wykresów jednocześnie.

  16. Literatura • Materiał opracowany w OKĘ Poznaniu na podstawie materiałów wypracowanych na seminarium w Białobrzegach • W. Zawadowski „Czytanka dla dyslektyków” Nauczyciel i Matematyka Nr 28, Zima 1998

More Related