1 / 8

Oglądanie czy czytanie – oto jest pytanie!

Oglądanie czy czytanie – oto jest pytanie!. Projekt w programie Szkoła z Klasą 2.0. przewrotny tytuł projektu o wyższości literatury nad filmem bądź odwrotnie jeszcze raz postawić sobie to pytanie i spróbować znaleźć na nie odpowiedź .

betha
Download Presentation

Oglądanie czy czytanie – oto jest pytanie!

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Oglądanie czy czytanie – oto jest pytanie! Projekt w programie Szkoła z Klasą 2.0.

  2. przewrotny tytuł projektu • o wyższości literatury nad filmem bądź odwrotnie • jeszcze raz postawić sobie to pytanie i spróbować znaleźć na nie odpowiedź. • Od wielu lat spotykamy się w praktyce szkolnej z przypadkami uczniów, którzy po prostu nie czytają - bo im się nie chce, bo nie lubią, bo książka za gruba i zbyt nudna. Coraz częściej wydaje im się, że wystarczy obejrzeć adaptację wybranego dzieła i sprawa załatwiona. • zobaczyć, jak wiele umyka, gdy zamiast czytać oglądamy. • zobaczyć, że oglądanie nie jest łatwą sztuką, że świadomy odbiór filmu jest również wielką umiejętnością. • Finał - czytanie nie wyklucza oglądania i odwrotnie. 

  3. CELE PROJEKTU • - poznanie dwóch sposobów opowieści o tym samym - książki i filmu  • - nabycie umiejętności posługiwania się terminami teoretycznoliterackimi i dotyczącymi języka filmu • - umiejętność wyszukiwania i wartościowania materiałów tradycyjnych i wirtualnych • - doskonalenie umiejętności posługiwania się TIK-iem (email, blog, strony www, prezentacje multimedialne, programy edytorskie, filmiki) • - umięjętność pracy w zespole • itp.

  4. JAK TO ZROBIĆ? • Wybieracie ZESPOŁY, w których chcecie pracować. • Zespoły – od 4 do 6 osób • Nie z sympatii, ale brać pod uwagę możliwe korzyści, umiejętności • Zespół WSPÓLNIE wybiera dwa teksty kultury – film i książkę (w wypadku sagi, cyklu, trylogii może to być tylko jedna część) • Mogą to być tytuły zaproponowane, mogą być własne pomysły • Liczy się oryginalność!

  5. 1. "Saga o Wiedźminie" Andrzej Sapkowski - "Wiedźmin" reż. Marek Brodski • 2. "Władna Pierścienia" Tolkien - "Władca Pierścienia" reż. Peter Jackson • 3. "Ojciec chrzestny" Mario Puzo - "Ojciec chrzestny" reż. Francis F. Coppola • 4. "Harry Potter" J. Rowling - "Harry Potter" którakolwiek część (wielu reżyserów) • 5. "Pan Tadeusz" Adam Mickiewicz - "Pan Tadeusz" reż. Andrzej Wajda • 6. "Zmierzch" Stephenie Meyer - "Zmierzch" reż. Bill Condon • 7. "Czekolada" Joanne Harris - "Czekolada" reż. LasseHallstrom

  6. Każdy członek zespołu ma obowiązek przeczytać wybraną przez zespół książkę i obejrzeć film. Jeśli uczniowie będą mieli problem ze znalezieniem filmów zorganizujemy - dla wszystkich chętnych - pokazy w ramach szkolnego DKF-u. Równolegle z tym pierwszym - najważniejszym - zadaniem uczniowie mają poszukać wszelkich dostępnych materiałów na temat książek i filmów - wywiady, recenzje, opinie, eseje, nawiązania. Ta część może trwać do końca marca.  • Zespoły uczniowskie mają przygotować swój własny blog czy stronę www, gdzie będa zamieszczać efekty swoich działań. Mają przede wszystkim odpowiedzieć na pytanie - jakie są różnice między książką a filmem? Co jest gorsze, a co lepsze? (oczywiście uzasadniając każdą swoją opinię)

  7. Oczekuję następujących efektów (one też - zgodnie z wstępnymi założeniami - będą oceniane): • - strona/blog o wybranym "duecie" (strona graficzna, merytoryczna, pomysł) • - gazetka tradycyjna (niedużego formatu, z hipotetycznym wywiadem, dalszym ciągiem książki, pomysłem na ulepszenie adaptacji, recenzjami ..... pole do popisu dla przyszłych dziennikarzy - własny tytuł i wolna ręka) • - filmiki - kręcone kamerami czy komórkami - jak byśmy zrobili to lepiej? - mogą zawierać elementy parodii • - prezentacja multimedialna - to, co dla nich okazało się najistotniejsze • - "stoiska" o poszczególnych zestawach przygotowane na Szkolny Festiwal 2.0

  8. KRÓTKIE PODSUMOWANIE • Stworzenie zespołu • Wybór zestawu • Przeczytanie książki i obejrzenie filmu • Zgromadzenie rozmaitych materiałów (wywiady, recenzje, interpretacje…. Itp.) • Przygotowanie i prowadzenie bloga/strony www tematycznej • „wydanie” gazetki • Nakręcenie filmu • Prezentacja na podsumowanie  • Stoisko na festiwal – wedle pomysłu • Komunikacja – na bieżąco sprawozdania • LICZY SIĘ – zaangażowanie, wkład pracy, nowatorstwo, wykorzystanie TIK, estetyka, grafika, merytoryka

More Related