1 / 35

José Miguel Quiñones Ruiz 14-Juny-2006.

José Miguel Quiñones Ruiz 14-Juny-2006. INDEX. Creació de l’ EEES Anàlisi de la situació actual de la FNB Pla de millores i adaptació a l’ EEES Estudi sobre implicació del PAS en el procés de canvi Conclusions. CREACIÓ DE L’ EEES. CREACIÓ DE L’ EEES.

aminia
Download Presentation

José Miguel Quiñones Ruiz 14-Juny-2006.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. José Miguel Quiñones Ruiz 14-Juny-2006.

  2. INDEX • Creació de l’ EEES • Anàlisi de la situació actual de la FNB • Pla de millores i adaptació a l’ EEES • Estudi sobre implicació del PAS en el procés de canvi • Conclusions

  3. CREACIÓ DE L’ EEES

  4. CREACIÓ DE L’ EEES

  5. EL ESPAI EUROPEU D’EDUCACIÓ SUPERIOR (EEES) • La gestió del coneixement, l’ aprenentatge continu i el desenvolupament de competències i habilitats són actualment factors estratègics del creixement de la competitivitat a Europa

  6. OBJECTIUS DECLARACIÓ DE BOLONIA • Harmonitzar (no homogeneïtzar) l’educació superior • Promocionar la mobilitat d’estudiants, professors i PAS en tot l’àmbit europeu • Adoptar un sistema transparent i comparable de titulacions • Adoptar un sistema comú de còmputs de crèdits • Afavorir l’ocupació en el mercat laboral europeu • Promocionar la dimensió europea en l’educació superior i la seva competitivitat en relació amb altres sistemes (EUA, Asiàtics, )

  7. NORMATIVES PROMULGADES • Llei 6/2001 LOU • Articulo 87 -De la integració en el EEES“En el ámbito de sus respectivas competencias el Gobierno, las Comunidades Autonomas y las Universidades adoptaran las medidas necessarias para la plena integració del sistema español en el espacio europeo de enseñanza superior” RD. 1044/2003- del SET RD. 1125/2003- d’ Establiment dels crèdits ECTS RD. 55/2005 dels títols de Grau RD. 56/2005 dels títols de Postgrau Manquen el catàleg i les directrius

  8. ELEMENTS MÉS RELLEVANTS DE L’ EEES

  9. EL SISTEMA EUROPEU DE CRÈDITS (ECTS) • Definició ECTS: “Unidad de medida del haber académico que representa la cantidad de trabajo del estudiante para cumplir los objetivos del programa de estudios y que se obtiene por la superación de cada una de las materias que integran los planes de estudios de las diversas enseñanzas conducentes a la obtención de títulos universitarios de carácter oficial”.(RD. 1125 de ECTS) • Avantatge: Facilita el reconeixement d’estudis realitzats en diferent països o institucions

  10. ELS CRÈDITS ECTS • 1 Crèdit actual = 10 hores de docència. • Un curs acadèmic actual = +/- 75 crèdits (750 hores de docència). • 1 crèdit europeu= 25-30 hores de treball de l’estudiant. • Un curs acadèmics en l’ EEES són 60 crèdits ECTS. • Un curs acadèmic = 36-40 setmanes = 1500-1800 hores de l’estudiant (a temps complet). • ACTIVITATS PRESENCIALS: classes teòriques i pràctiques, laboratori, seminaris, treballs, realització d’ exàmens, .... • ACTIVITATS NO PRESENCIALS: estudi individual, recerca d’informació, temps dedicat per preparar treballs i els exàmens, ....

  11. EL SUPLEMENT EUROPEU AL TÍTOL (SET) • Es un document que s’acompanya al títol • Ofereix informació sobre: • El titulat • El nivell de la titulació • Els continguts i resultats obtinguts • La funció de la titulació • Informació addicional

  12. ESTRUCTURA DELS ENSENYAMENTS UNIVERSITARIS • 1r.nivell: GRAU Entre 180 i 240 crèdits ECTS Títol de Grau • 2n. Nivell: POSTGRAU Títol de Màster (entre 60 i 120 crèdits ECTS) Títols de Doctor (tesi doctoral)

  13. L’ ACREDITACIÓ I AVALUACIÓ DE LA QUALITAT (II) • Totes les titulacions hauran de ser acreditades • S’haurà d’adoptar nous sistemes d’indicadors de qualitat associats al desenvolupament dels estudis • S’hauran d’adequar els procediments i l’organització als sistemes d’acreditació • S’haurà de fer un seguiment més adequat de la docència i l’aprenentatge i lligar-lo amb plans de millora.

  14. CANVIS EN EL PARADIGMA DOCENT • Canvi en el procés d’aprenentatge • Nou paradigma de formació al llarg de la vida • Als nou plans, els continguts teòrics es complementaran amb altres competències i habilitats

  15. IMPLICACIONS MÉS IMPORTANTS EN LA GESTIÓ UNIVERSITÀRIA • Augment de dotacions i reordenacions d’espais • Nou disseny de l’oferta dels estudis • Increment de la dedicació docent del professorat • Formació i informació dels canvis a tot el personal • Reducció d’alumnes per grup • Foment del treball en equip per implantar sistemes de Millora contínua • Intensificar les relacions amb l’entorn • Internacionalització i mobilitat • Captació d’alumnes i difusió dels estudis • Desenvolupament instruments d’avaluació i assegurament de la Qualitat

  16. IMPLICACIONS MÉS IMPORTANTS EN LA GESTIÓ UNIVERSITÀRIA • EL GRAN REPTE ÉS CREAR UNA UNIVERSITAT MÉS MODERNA, COMPETENT I COMPETITIVA

  17. ESTUDI I ANÀLISI DE LA SITUACIÓ ACTUAL DE LA FNB • Recursos humans i materials • Oferta/Demanda/Matrícula • Rendiment del sistema • Inserció laboral • INPUT (Entrada estudiants) • OUTPUT (Sortida titulats)

  18. Compta a recursos de professorat, malgrat que un 50 % no es permanent Compta amb PAS adequat i qualificat RÀTIOS: RECURSOS HUMANS

  19. RECURSOS MATERIALS • Laboratoris • Taller Mecànic • Aules informàtiques • Centre de Càlcul • Biblioteca • Campus digital i recursos telemàtics

  20. ANÀLISI DEMANDA/OFERTA/MATRÍCULA

  21. EFICIÈNCIA DEL SISTEMA Fase selectiva

  22. DURADA DEL ESTUDIS

  23. INSERCIÓ LABORAL

  24. INSERCIÓ LABORAL • Bona inserció laboral dels titulats: • 70% dels titulats de Màquines Navals i ET Naval treballa en el sector • 70% dels titulats de Nàutica treballa en el sector • Es necessitaran fins el 2015 a prop de 27.000 oficials de la Marina Mercant

  25. RESULTATS DE L’ANÀLISI • Nivell adequat de O/D/M • Recursos humans i materials que s’hauran de dotar, reordenar i/o adequar • Baix rendiment i durada dels estudis elevada • Bona inserció laboral • Baix nivell d’intercanvi d’estudiants • Sistema de Qualitat implantat

  26. RESULTATS DE L’ANÀLISI ES DESPRÉN QUE S’HAURÀ D’INCIDIR EN EL RENDIMENT ACADÈMIC: • Motivació dels estudiants • Millora de l’absentisme • Estudi sobre l’avaluació de les assignatures amb més baix rendiment. • Estudi de quadrimestre cero. • S’hauria d’incrementar la mobilitat

  27. PLA DE MILLORA • Procés de millora continua • Anàlisi DAFO • DIAGNOSI • Propostes àrees de millora • Pla d’accions de millora

  28. RESUM ÀREES DE MILLORA

  29. PLA DE MILLORA (I) • Es presenta en un quadre on consta: • Àrea de Millora • Les accions de millora • Les tasques que s’han de realitzar • Els responsables • Temps • Indicador de seguiment • Beneficis esperats

  30. PLA DE MILLORA (II)

  31. IMPLICACIÓ DEL PAS EN EL PROCÉS DE CANVI DE L’ EEES (I) • És el professorat el gran artífex i protagonista del procés de transformacions de l’ EEES . • Si no es produeix aquest canvi, els esforços seran inútils i en va. • Baixa participació en el procés per part de col·lectius diferents a PAS vinculats amb la gestió acadèmica. • És indispensable incloure al PAS en el plans de formació sobre l’ EEES

  32. IMPLICACIÓ DEL PAS EN EL PROCÉS DE CANVI DE L’ EEES (II) • Adequació de plantilles actuals als nous reptes, • Noves funcions i necessitats, • Augment de coordinació i avaluació de la gestió, • La revisió de procediments i adaptació dels recursos, les infraestructures i els serveis • Mantenir la formació relacionada amb l’ EEES . • Formació en idiomes, principalment en anglès

  33. IMPLICACIÓ DEL PAS EN EL PROCÉS DE CANVI DE L’ EEES (III) • Potenciar la mobilitat, per aconseguir experiències amb altres entitats • Nous procediments de la gestió dels nous màsters. • Cal superar la teoria i passar a les accions concretes, a risc d’equivocar-se. • Seria convenient organitzar grups de millora

  34. CONCLUSIÓ FINAL • La universitat evoluciona molt ràpidament. Aquesta evolució implica gran canvis en totes les unitats i serveis, així com de les persones què la formen. • Alhora, es fa necessària la col·laboració entre elles, si volen aconseguir viure els canvis sense entrebancs. • És necessari oferir uns serveis de qualitat als usuaris i a la societat en general. • La participació de tots els actors implicats en la activitat universitària és gairebé imprescindible.

  35. CONCLUSIÓ FINAL • La dita: L’ EEES ÉS COSA DE TOTS És fa necessari ara més que mai

More Related