Inteligence, schopnosti

1. Inteligence, schopnosti

2. Inteligence dispozice, obecný základ schopností na němž je závislá úroveň poznávacího výkonu; schopnost: • 1)myslet – řešit problémy; • 2) učit se – využívat zkušenost; • 3) adaptovat se, eventuálně přizpůsobit prostředí;

3. rozvíjí se na základě: • dědičných dispozic – genotyp (75%) • výchovy (25%) uplatnění závisí na vnějších i vnitřních podmínkách (výkyvy emočního ladění, motivace), vlastnostech osobnosti, vyváří určitý osobní styl v nichž se intelektové schopnosti projevují určitým typickým způsobem;

4. a) tekutá inteligence – není závislá na specifické, verbální a sociokulturně typické zkušenosti, není ovlivněna vzděláním, závislá na vrozených dispozicích – neverbální složka inteligence;

5. b) krystalická inteligence – okruh schopností závislých na specifické sociokulturní stimulaci, rozvoji verbálních dovedností, vzdělání, zkušenosti a podnětnosti prostředí – environmentální inteligence;

6. 1) teoretická inteligence – operace na úrovni znaků; • 2) praktická inteligence – konkrétní operace; • 3) sociální (emoční) inteligence – schopnost chápat sociální vztahy, orientovat se v nich, přeměřené interakce;

7. inteligenční kvocient IQ – pozice jedince v populační skupině vrstevníků náležících ke stejné společnosti; • IQ = mentální věk : chronologický věk . 100; • např. dítě má inteligenci šestiletého podle kalendáře má dvanáct let 100 50

8. faktory inteligence: • pohotovost vnímání – diferencovaně, analyticky; • prostorová představivost – poznávání prostorových útvarů bez ohledu na polohu; • paměť – informace uchovat a vybavit; • slovní porozumění – pasivní slovník; • slovní plynulost – kvalita aktivního slovníku, vyjadřování; • zacházení s čísly – operace, řešení problémů prezentovaných číselnými znaky; • usuzování – hledat vzájemné vztahy;

9. kvalitu inteligence charakterizuje (vliv i mimointelektových vlastností): • a) rychlost – čas potřebný k vyřešení úkolu; • b) mohutnost – vytrvalost a schopnost kontroly chyb, množství vyřešených úkolů;

10. emoční inteligence zahrnuje: • znalost vlastních emocí – sebepoznání, rozpoznat vznikající; • zvládání emocí – uklidnit se, předejít impulsivní reakci, odložit emoce; • dovednosti a návyky vytyčování adekvátních cílů a vytrvání při jejich realizaci – automotivace, životní styl;

11. emoční inteligence zahrnuje: • empatie – rozpoznat signály, pochopit stanoviska, motivy druhých; • sociální a komunikační dovednosti – schopnost naslouchat, brát ohled, konstruktivně řešit konflikty, uplatnit vlastní názor asertivně, spolupracovat; • kladné sebehodnocení, optimismus;

12. Schopnosti • obecné předpoklady k určité aktivitě; • vznikající na základě vrozených dispozic, • které se dále rozvíjí učením, pokud jsou dostatečně stimulovány, tj. v závislosti na kvalitě působení prostředí;

13. okruhy schopností: • komplex schopností vnímání; • komplex psychomotorických schopností; • inteligence;

14. úroveň osobního výkonu jedince: • a) aktuálně dosažená ; • b) maximálně možná, pokud by měl vhodné podmínky;

15. základní směry rozvoje schopností: • reprodukční • tvůrčí

16. úroveň schopností: • 1) nadání; • 2) talent; • 3) genialita;

17. tvořivost – zvláštní soubor schopností: • originalita – schopnost poznávat předměty v nových vztazích a originálním způsobem, uplatňují se zde faktory kognitivní, motivační a intelektové, autonomie; • flexibilita – používat je smysluplně neobvyklým způsobem; • senzitivita – vidět nové problémy tam, kde jakoby nejsou;

18. tvořivost– zvláštní soubor schopností: • proměnnost – odchylovat se od navyklých způsobů myšlení; • nonkonformismus – vyvíjet z norem vyplývají ideje proti odporu prostředí; • originální bohatá fantazie – schopnost imaginace, přeskupování; • divergentní vizuální a pojmové myšlení;

19. tvořivé myšlení – spočívá v nalézání nových způsobů řešení vyvolávaný tzv. tvůrčími problémy; • společensky hodnotná originalita (historické kritérium); • uplatňuje se flexibilita kognitivních procesů a fantazie;

20. faktory tvořivého myšlení: • slovní plynulost, • ideačníplynulost, • spontánní obrazová flexibilita, • spontánní sémantická flexibilita, • asociační plynulost, • expresivní plynulost, • obrazová adaptivní flexibilita, • symbolická adaptivní flexibilita, • originalita;

21. otázky – jaká inteligence je využívána??? • vypočítat příklad s použitím vzorce • poskládat věci do kufru auta • umět se zeptat se na cestu v cizině • vyřešit konflikt mezi kamarády • krystalická, teoretická • tekutá, praktická • krystalická, praktická • tekutá, sociální (emoční)

22. otázky – jaké schopnosti jsou využívány ???tvůrčí – reprodukční • při hře skladby na klavír podle not • při psaní seminární práce • při vaření tradiční maminčiny svíčkové • při výchově • převážně reprodukční • převážně tvůrčí • převážně reprodukční • převážně tvůrčí

23. Použité zdroje PLHÁKOVÁ, A.: Učebnice obecné psychologie, Academia, Praha 2005. ISBN 80-200-1387-3 VÁGNEROVÁ, M.: Základy psychologie, Karolinum, Praha 2005. ISBN 80-246-0841-3 osobní poznámky ze studia Psychologie na FSS MU Brno Pokudneníuvedenojinak, jsoupoužitéobjektyvlastníoriginálnítvorbouautora.