1 / 26

Erişkinler Nasıl Öğrenir? -Öğrenme Teorileri-

Erişkinler Nasıl Öğrenir? -Öğrenme Teorileri-. Zekeriya Aktürk Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesi Eğitici Eğitimi Kursu 03.01.2012. Atatürk Üniversitesi BAP 2009/303 Prof. Dr. Zekeriya Aktürk, Doç. Dr. Hamit Acemoğlu http://aile.atauni.edu.tr

zohar
Download Presentation

Erişkinler Nasıl Öğrenir? -Öğrenme Teorileri-

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Erişkinler Nasıl Öğrenir? -Öğrenme Teorileri- Zekeriya Aktürk Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesi Eğitici Eğitimi Kursu 03.01.2012 Atatürk Üniversitesi BAP 2009/303 Prof. Dr. Zekeriya Aktürk, Doç. Dr. Hamit Acemoğlu http://aile.atauni.edu.tr Danışmanlar: Sedar Gürel (Sağlık Bakanlığı), Mark Gelula (Chicago Illinois), Nezih Dağdeviren (Trakya Üniversitesi) / 26

  2. Sizce insanlar nasıl öğrenir? • Bu oturuma başlamadan önce kendinize şu soruyu sorunuz: • Ben insanların öğrenme yöntemleri konusunda neler düşünüyorum? / 26

  3. Hedefler • Bu ders sonunda katılımcıların öğrenme teorileri hakkında bilgi sahibi olmaları amaçlanmıştır. • Bu sunumun sonunda katılımcılar; • Üç adet öğrenme teorisi modelini açıklayabilmeli • Knowles’in erişkin öğrenme varsayımlarını açıklayabilmeli • Tecrübeyle öğrenme teorisini açıklayabilme / 26

  4. Öğrenme Nedir? • Bilişsel, duyuşsal, çevresel ve tecrübeye dayalı etkilerle kişinin bilgi, beceri, değer ve dünya görüşlerinde değişikliklerin olması. (Illeris, 2000; Ormorod, 1995) / 26

  5. Öğrenme Teorisi nedir? • Öğrenme teorileri öğrenme gerçekleşirken ne olduğu ile ilgilenir? • Öğrenme teorileri insanlar öğrenirken neler olduğunu tarif etmeye çalışır • Öğrenme teorilerinin iki yönü var: • 1. Gözlemlediğimiz öğrenme sürecini anlamamız için bize kavram çerçevesi ve terminoloji sunar. • 2. pratik çözümler için nereye bakacağımız hakkında fikir verir. Hill (2002) / 26

  6. Üç Ana Öğrenme Teorisi • Davranışçı öğrenme teorisi • Bilişsel öğrenme teorisi • Yapılandırmacı öğrenme teorisi / 26

  7. Davranışçı Teori • Burrhus Frederic Skinner (d. 1904) tarafından tanımlanmıştır • Üç temel varsayımı var: • 1. Öğrenme kendini davranış değişikliği ile gösterir • 2. Çevre davranışı şekillendirir. • 3. süreklilik ve pekiştirme öğrenme sürecinde önemlidir / 26

  8. Koşullanma • Davranışçı teoriye göre öğrenme, şartlanma sonucunda yeni davranışların kazanılmasıdır • Klasik şartlanma: davranış, uyarana refleks bir cevap şeklindedir. (Pavlov’un köpekleri) • Operant şartlanma: davranışın bir ödül veya ceza ile kuvvetlendirilmesidir. (B.F. Skinner) / 26

  9. / 26

  10. Bilişsel öğrenme teorisi • 1929’da Henry Bode tarafından ortaya atıldı • İzole olaylara ek olarak paternlere (şemalara) bakmayı önerir • İki ana kabulü var: • 1. Hafıza sistemi bilginin aktif ve organize bir işlemcisidir • 2. Eski öğrenilenler önemlidir. / 26 Bode, Boyd Henry (1929). Conflicting Psychologies of Learning. Boston: D.C. Heath and Company.

  11. Öğrenme için insan beyninin nasıl çalıştığını bilmeli ve dikkate almalıyız • (Örn. kısa ve uzun süreli hafıza) • Davranışçı teoride çevre daha önemli iken burada kişinin kendisi ön plandadır • Şema örneği: FTR’de anatomide öğrenilen bilgiler bilek mekaniğini anlamayı ve böylece bir düşme durumunda kırık mı incinme mi olacağını tahmin etmeyi kolaylaştırır. / 26

  12. Bilişsel öğrenmede yeterlilik aşamaları • Bilinçsiz yetersizlik • Bilinçli yetersizlik • Bilinçli yeterlilik • Bilinçsiz yeterlilik • Bilinçli yeterliliğe geri dönme Noel Burch, Linda Adams. Learning a New Skill is Easier Said than Done. Gordon Training International. http://www.gordontraining.com/free-workplace-articles/learning-a-new-skill-is-easier-said-than-done/ / 26

  13. Sosyal Bilişsel Teori (Albert Bandura) / 26

  14. Yapılandırmacı model (Jean Piaget) • Kişi, bilgi ve tecrübelerini kullanarak aktif olarak yeni fikirler veya kavramlar oluşturur • Yani: öğrenme kişinin kendi tecrübelerinden yeni bilgi yapılandırmayı içerir • Yapılandırmacı öğrenme daha çok kişisel bir çabadır Gibbons, B. (2004). "Supporting science education for English learners: promoting effective instructional techniques.". Electronic Journal of Literacy through Science 3: 1–17. / 26

  15. Yapılandırmacı eğitim öğrenenin serbestçe araştırma yapmasını teşvik eder • Eğitici, kolaylaştırıcı rolündedir; öğrencinin gerçekçi problemleri çözerek bilgiyi yapılandırmak üzere prensipleri kendisinin keşfetmesini teşvik eder. / 26

  16. / 26

  17. Örnek • Öğrenme yeterliliği: kırmızı trafik ışığında durma • Davranışçı öğrenme: kırmızı ışıkta geçince ceza • Bilişsel öğrenme: “kırmızı ışıkta geçersem kaza olabilir, yaralanabilirim” düşüncesini harekete geçirme • Yapılandırmacı öğrenme: daha önce kırmızıda geçip kaza yapan bireye konuyla ilgili yansıtma yaptırılması, kazazedelerle konuşma, gözlem… / 26

  18. Diğer bazı eğitim teorileri • Androgojik öğrenme teorisi (Malcolm Knowles) • Reflektif öğrenme (Donald Schön) • Tecrübeyle (experiential) öğrenme (David Kolb) • Zone of Proximal Development (Lev Vygotsky) / 26

  19. Androgojik öğrenme teorisi (Malcolm Knowles) • Beş varsayımı var • Erişkinlerin kendi öğrenme yönelimleri vardır • Önemine inanmadıkları şeyleri öğrenmezler • Erişkin öğrenmesinde tecrübe önemlidir • Erişkinin geçmiş tecrübeleri dikkate alınmalıdır • Erişkinlerin içve dış motivasyonları vardır • Faydalı olma, kendini ispat etme, başarılı olma – karne alma • Erişkinler beceri ve uygulamaya yönelik eğitim ister • Erişkinler öğrendiklerini yaşam ortamlarında hemen uygulamak ister • Erişkinler hazır olduğu anda öğrenir • Erişkinler ihtiyaç duydukları anda öğrenme anları oluşur / 26

  20. Reflektif Öğrenme • Kişi kendi uygulamaları üzerine düşünür ve öğrenmeye çalışır • Çalışırken yansıtma (reflection-in-action): işi yaparken üzerinde düşünme • İşe yansıtma (reflection-on-action): işten sonra • İşle ilgili (reflection-for-action): eğiticinin iş hakkında öğrenene yansıtma yapması / 26

  21. Tecrübeyle öğrenme (experiential learning) • David Kolb • Tecrübeyle öğrenme modelinin dört aşaması var Konfüçyüs: “tell me and I will forget, show me and I may remember, involve me and I will understand”. “duyarsam unuturum, görürsem hatırlayabilirim ama yaparsam öğrenirim” / 26

  22. / 26

  23. Zone of Proximal Development Anlamı • Daha tecrübeli uygulayıcılarla etkileşim • Gözlemledikleri uygulamalar hakkında yansıtma • Geribildirim ve ileri yansıtma suretiyle uygulama Öğrenme • Uygulama yapılan toplum ortamında sosyal ve görev etkileşimi • Gerçek rol modeller ve • Gerçek görevlerle oluşur Lev Semyonovich Vygotsky / 26

  24. Nöronal Öğrenme • Beynimizde yaklaşık 100 milyar nöron var • Her nöron 1000 – 10 000 nöronla sinaps yapar / 26

  25. İhtiyaçlar hiyerarşisi – Öğrenme ilişkisi • Temel ihtiyaçlarını karşılamadan öğrencinin öğrenmesini bekleyemeyiz http://chiron.valdosta.edu/whuitt/COL/motivation/motivate.html / 26

  26. Özet • Hangi öğrenme teorisi modelleri vardır? • Knowles’in erişkin öğrenme varsayımları nelerdir? • Kolb’ün tecrübeye dayalı öğrenme siklusunu açıklayınız. / 26

More Related