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Preparación y revisión del PEI

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  1. Preparacióny revisióndel PEI Yamilka L. Schumacker Robles Psicología escolar Profa. Alice Pérez

  2. objetivos • Que es un PEI • Cuando y como se prepara • Cuando y como se revisa

  3. P.E.I Programa Educativo Individualizado

  4. “ A todo niño o joven que resulte elegible para servicios de educación especial se le prepara un Programa Educativo Individualizado (PEI). En el PEI se establecen los servicios educativos y relacionados que habrán de constituir el programa educativo del niño o joven por un periodo no mayor de un año. Al principio del año escolar todo estudiante con impedimentos debe contar con un Programa Educativo Individualizado vigente.” Dept. de Educación

  5. ¿Qué es el PEI? • Documento que garantiza la provisión de los servicios de la Secretaría de Educación Especial a toso niño/a o joven elegible. • Establece los servicios educativos y relacionados que el estudiante recibirá durante el año escolar de acuerdo a sus necesidades particulares. • TODAS LAS DECISIONES DURANTE EL DESARROLLO DE PEI SE DETERMINAN EN EL COMITE DE PROGAMA Y UBICACION ( COMPU) A BASE DE LAS NECESIDADES DEL NIÑO Manual para el desarrollo del Programa Educativo Individualizado – revisado junio 2007-

  6. El Comité,COMPU, debe estar compuesto por: • los padres del niño(a) o joven • al menos un maestro regular del estudiante • al menos un maestro de educación especial • un representante de la agencia pública que pueda proveer o supervisar la prestación de los servicios de educación especial, que tenga conocimientos sobre el currículo general y conozca la disponibilidad de recursos • una persona que pueda interpretar las implicaciones educativas de los resultados de las evaluaciones (puede ser uno de los maestros o representantes de la agencia) • otras personas que conozcan o tengan experiencia relacionada con las necesidades del niño(a) o joven, a discreción de los padres o la agencia • el estudiante, de ser apropiado.

  7. P.E.I • El primer PEI debe prepararse tan pronto se hayan hecho las evaluaciones. • El COMPU debe reunirse para determinar las necesidades educativas del niño/a, los servicios que recibirá y la ubicación. • Esto debe hacerse dentro de los 60 días siguientes al Registro. • El primer PEI debe prepararse una vez se determina elegibilidad con las evaluaciones.

  8. P.E.I • Se puede redactar en formato electrónico . • No requiere un color específico de tinta. • Todos los participantes deben asegurarse de firmar los documentos. • Aunque el PEI se revisa una vez al año, puede haber circunstancias en que se requiera revisarlo antes. • Esto dependerá de las necesidades del niño/a, no del Departamento. • Si en la lista de evaluaciones hay algunas con más de 3 años, es un indicador de que se deben solicitar revaluaciones; sin olvidar que en ocasiones se ha recomendado revaluación antes de los 3 años.

  9. REDACCIÓN DEL P.E.I

  10. Redacción del P E I • Año escolar – escriba el año en que se implantaráeste PEI. • PEI – se debeindicarsiesinicial ó revision. • Información del estudiante • Informacion de evaluacionesrealizadas

  11. A. Descripción del funcionamiento del estudiante • Ejemplos: Christopher es un estudiante cuyo nivel de funcionamiento actual corresponde a un tercer grado aunque está ubicado en el quinto grado. Tiene dificultades en la lectura que afectan su nivel de comprensión al exponerlo a la lectura de cuentos extensos. Requiere de claves y apoyos. Sus fortalezas están en el área de matemáticas en donde Christopher evidencia progreso comparable a otro estudiante de su edad.

  12. B. Indiqueel impedimento. Expliquecómoésteafecta la participación y progreso del estudiante en el currículo general: Erika es una estudiante con Problemas Específicos de Aprendizaje. Tiene dificultades viso-motoras, las que interfieren con el proceso de lectura y escritura. Además, no puede copiar de la pizarra. - Antonio tiene problemas de visión y por tal razón, presenta dificultad para desarrollar destrezas en las áreas de lectura, escritura y otras. Requiere de adaptaciones y modificaciones significativas como enseñanza en Braille.

  13. c. Describa la conductainapropiadaqueimpidesuaprendizaje y el progreso de otros. 1. Describa la conducta que necesita ser modificada: salirse de salón de clases ,pegarle a los compañeros, caminar sin propósito por el salón, grita al escuchar sonidos fuertes, se quita la ropa y los zapatos. 2. Describa las estrategias o métodos que se utilizarán para modificar la conducta identificada: tiempo fuera (time out), instrucciones modificadas, retirar privilegios, contrato, instrucciones sencillas, refuerzos de otras conductas, modificación de tareas. 3. Indique cómo la familia colaborará con este proceso en el hogar: llevarlo a las citas de los especialistas, administrar los medicamentos recomendados, utilizar el mismo método que se utiliza en el salón.

  14. D. servicios de transición. • Áreasque se desarrollarán en este PEI. • Programa de servicios • Informe de progreso • manual

  15. referencias • Departamento de Educación. Manual para el desarrollo del Programa Educativo Individualizado. 2007.