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Methoden. Trägt die Methode zur Förderung von Fach/Sachkompetenz bei? Sozialkompetenz bei? Methodenkompetenz bei? Moralkompetenz bei?. Marcus Kohnen. Methoden-Beispiele . Jigsaw (Gruppenpuzzle) Das Gruppenpuzzle ist eine Methode des kooperativen Lernens..

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Presentation Transcript
methoden
Methoden
  • Trägt die Methode zur Förderung von
  • Fach/Sachkompetenz bei?
  • Sozialkompetenz bei?
  • Methodenkompetenz bei?
  • Moralkompetenz bei?

Marcus Kohnen

methoden beispiele
Methoden-Beispiele
  • Jigsaw (Gruppenpuzzle)Das Gruppenpuzzle ist eine Methode des kooperativen Lernens..
  • a) Basisgruppen (Erarbeitung von Informationen)
  • b) Expertengruppen (Austausch von Informationen)
  • c) Erneut Basisgruppen (Vergleich der Informationen)

Marcus Kohnen

methoden beispiele3
Methoden-Beispiele
  • Strukturlegeplan

Der Strukturlegeplan eignet sich zur Aufarbeitung eines vorgestellten

Modells/Systems.

Dazu wird die Gesamtgruppe in mehrere kleine Gruppen unterteilt.

Die Vortragenden verteilen selbst angefertigte ’Key-words’ zum

vorgestellten Thema an die Gruppen.

Dabei erhält jede Gruppe die gleichen Begriffe. Aufgabe der Gruppen

ist es, mit Hilfe der Begriffe das Modell/System in seinen

Zusammenhängen selbst zu erarbeiten oder ein eigenes aber sachlich

richtiges System/Struktur zu kreieren. Dazu werden die Begriffe auf

Pappe/Papier geklebt, um das Ergebnis der Gruppenarbeit zum Ende

dem gesamten Gruppe vorstellen zu können

Marcus Kohnen

literatur links zu methoden
Literatur/Links zu Methoden
  • (lfS) : Informationen beschaffen - aufbereiten - präsentierenMethodenlernen in den Naturwissenschaften1. Auflage 2001, 55 SeitenBestellnummer 4526 € 6,-
  • Peterßen, Wilhelm H.  Kleines Methoden-Lexikon. - 2., aktualisierte Aufl. 2001 
  • http://www.uni-essen.de/AG-Schulpaedagogik/
  • Zeitschriften: Unterricht Chemie, Biologien Physik etc.

Marcus Kohnen

planung einer unterrichtseinheit ue
Planung einer Unterrichtseinheit (UE)
  • Formaler Aufbau der schriftlichen Ausarbeitung der UE
  • Einheitliches Erscheinungsbild!
  • Planung einer Unterrichtsstunde

Marcus Kohnen

slide6
Unterrichtseinheit
    • Thema der UE
    • Beschreibung des notwendigen Vorwissens der Schüler
    • Planung der 1. Unterrichtsstunde
    • Thema der Stunde
    • Sachanalyse
    • Kernanliegen
    • Didaktisch-methodischer Kommentar (max.1 DIN A4 Seite)
    • Verlaufsplan (Phase, Teilziele und Lernschritte, Methoden, Medien,)
    • Tafelbilder, Arbeitsblätter (mit Musterlösung), Folien
    • Versuchsprotokolle
    • Planung der 2. Unterrichtsstunde,3. …(entsprechend)Literaturverzeichnis
    • Umfang: 6 Unterrichtsstunden (2 Pers.)

Marcus Kohnen

themenformulierung mehr als nur der gegenstand
Themenformulierungmehr als nur der Gegenstand!

Eine Themenformulierung gibt den Gegenstand hinsichtlich der didaktischen Absichten/Perspektive wieder.

  • Gegenstand:
  • Oxidation von Metallen
  • Dichtebestimmung
  • Methode
  • Stationenlernen
  • Demonstrationsexperiment
  • Medium
  • Reaktion Magnesium mit Sauerstoff
  • Verschieden Stoffe (Metall, Holz, …)
  • Schüleraktivität

Marcus Kohnen

beispiel
Beispiel:

Erarbeitung des Aufbaus von handelsüblichen (Zink-Kohle-)Batterien anhand der Untersuchung von aufgeschnittenen Zink-Kohle-Batterien der Firma Varta und erste Versuche zur Beschreibung der Funktionen der einzelnen Bestandteile im Hinblick auf den stromliefernden Prozess in Anlehnung an das galvanische Element.

kernanliegen
Kernanliegen
  • Anstatt der Angabe von Lernzielen, soll im Kernanliegen der Schwerpunkt der Stunde hinsichtlich des Lernprozesses der Schülerinnen und Schüler formuliert werden.
  • Bsp.:

Die Schülerinnen und Schüler sollen aufgeschnittene (Zink-Kohle-)Batterien untersuchen, um eine Längsschnittzeichnung anfertigen zu können. Darüber hinaus sollen sie erste Vermutungen über die Funktion der von ihnen gefundenen Bestandteile im Hinblick auf den stromliefernden Prozess und den Einsatz der Batterie anstellen, diese notieren und erläutern können.

Marcus Kohnen

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Sachanalyse

  • Fachliche Darstellung des Inhalts!

Marcus Kohnen

didaktisch methodischer kommentar
Didaktisch-methodischer Kommentar
  • Grundlegende Elemente/Entscheidungen der Stunde, immer von einer „durchschnittlich heterogenen Klasse“ ausgehend:
  • Wie läßt sich der Inhalt der Stunde legitimieren (bezüglich der Richtlinien/Schüler)
  • Welchen Erkenntnisweg sollen die Lernenden einschlagen und warum?
  • Was wurde wie didaktisch reduziert?
  • Welche Funktion hat das Experiment/Modell etc.?

Marcus Kohnen

verlaufsplan
Verlaufsplan
  • Eine Unterrichtsstunde kann in verschiedene Phasen unterteilt werden: Einstieg, Arbeitsphase, Transfer, ……
  • Der Verlausplan zeigt den Ablauf und Zusammenhang der wichtigsten Elemente der Stunde
  • Elemente: Inhalt/Lehrerverhalten, Schülerverhalten (erwartetes), Methode/Medien/Sozialform, Bemerkungen

Marcus Kohnen

materialien anhang
Materialien/Anhang
  • Tafelbilder, Arbeitsblätter (mit Musterlösung), Folien
  • Versuchsprotokolle

Marcus Kohnen