1 / 16

Strategi som forandrings- skabende dialog

Explore innovative strategies, emerging trends, and transformative processes for leadership in public service and healthcare. Develop skills in change management, foster learning environments, and enhance citizen involvement. Enhance knowledge in welfare redefinition, interdisciplinary collaboration, and research-based practices. Embrace dialogic leadership and transformative learning. Join us on September 26, 2012, for a dynamic leadership internat. 8

yosef
Download Presentation

Strategi som forandrings- skabende dialog

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Strategi som forandrings-skabende dialog Ledelsesinternat i PSH 26. september 2012

  2. Indhold • Hvadskal de studerendekunne? • Tendenserpåaftagermarkedet • Hvadskalstrategienkunne? • Strategisomlæreproces • Hvadskalledelsenkunne? • Befordringaflæringogforandring

  3. Hvadskal de studerendekunne? Nybrudikommunerne: • Omdefineringafvelfærd – fra ret til en ydelsetil ret tildeltagelse (f.eks. inklusion, ressoureforløbogrehabilitering) • Fornyetinvolveringafborgereoglokalsamfund – samproduktion/samskabelse • Pædagogikogteknologisomløftestang for velfærdsinnovation • Administrativstordriftogforenkling • Stramøkonomiskstyring

  4. Hvadskal de studerendekunne? Eksempel: Børne- ogungeområdet Dagtilbud Skole Ungdomsudd Sammenhængendeudviklingaflæringsmiljøer Tværfagligtsamarbejde/ fællesledelseog administration Ny-specialisering Forskningsbaseredemetodeprogrammer Forebyggelse, beskyttelse, støtteogbehandling RETSSIKKERHED

  5. Hvadskal de studerendekunne? Forsknings- baseret viden Praksis- baseret viden Udviklings baseret viden Ikke at kendetil en langrækketeorierogløbestafet over CKF’er Men at kunnedannebegreberogforestillingerudfrapraksisfeltetsdilemmaer. Brug for langsigtedekarriereogudviklingsveje, hvorvidereuddannelseikkebehøver at føreudafprofessionen. Professionshøjskolerermødesteder for vidensformerne

  6. Hvadskal de studerendekunne? Temaer: • Forankretviden • Systematik/refleksivitet • Tværfaglighed/synergiudvikling

  7. Hvadskal de studerendekunne? Studiemiljøet: • Stærkeenkelt-fagligheder • Tværprofessionellemiljøer & laboratorier • Tætsamspilmellemundervisningogforskning • Refleksionsmiljøer • Fællesskabogstøtteomkring de studerende Stærkressourceøkonomi, fokusogstringens

  8. Hvadskalstrategienkunne? Forandringsskabende dialog/transformative læreprocesser Foregårpåtværsafdelvistselvstændige læringsrum Kansættebetingelser for læring, men ikke diktere dens indhold Ingenrationalitet – udenanerkendelse

  9. Hvadskalstrategienkunne? • Redskaber: • Vision - Udviklingskontrakt • Strategiområder • Handleplaner • Projekter • Drift • Adfærd

  10. Rammesætning Dialog Befordrendekontekst: Fåmål + kontinuitetilæreprocesser Sprogligdiversitetogdynamik Rehabiliteringafmundtlighed Tillidsomdisciplinering Kultiveringafnærværogåbenhed

  11. Hvadskalstrategienkunne? Styring Fåogvæsentligemål Forandringsteori Vidensbase FOKUS Facilitering Skabesamtaler Narrativer Viden-i-kontekst ÅBENHED

  12. Hvadskalstrategienkunne? Evalueringskæde Fåindikatorer Stramaftestning affællesforandringsteorier Evalueringsfællesskab Udviklingogberigelse afnarrativer Aftestninggennem Modplot Udviklekausalehypoteserudfranarrativer Ogomvendt Enkelstyring – Rig dialog

  13. Strategisamtalen Undersøgelsenaf, hvad der kanliggeud over konteksten Transformativ styring: Samskabelseogsynergi Reflekteretstyring: Meta-styring Undersøgelseaf konteksten Simpelstyring: Målstyring Undersøgelseafmål, midlerogresultater

  14. Hvadskalledelsenkunne? Autonomtsubjekt: Tænkerog designer Objekt-gørelse: Del af “systemet” Dikotomidybt forankretimoderne styrings- ogledelsestænkning Spærrer for dialogskabelse

  15. Hvadskalledelsenkunne? Facillitering Rammesætning Ledelseerdeltagelse Vi udviklerstyringenved at kvalificerevoresegendeltagelse

  16. Hvadskalledelsenkunne Rammesætte Skabefokuspåfåmål ogfortællinger Fjernedistraherendefaktorer Systematiskopfølgning Give tydeligogikke-ydmygende feedback Tilpasniveauetafudfordring Facillitere Invitere - sættenyesamtaleri gang Muliggørenetværk og innovative miljøer

More Related