Seminário de integração do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2013/2018

1. Seminário de integração do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2013/2018 Instituto Federal Farroupilha O ensino, a pesquisa e extensão: sua expressão no Plano de Desenvolvimento Institucional WranaPanizzi - UFRGS Santa Maria, 24 de outubro de 2013

2. Traços principais da sociedade do conhecimento sob a ótica do desempenho produtivo e do desempenho cidadão

3. Estamos vivendo transformações muito profundas que afetam todas as dimensões da sociedade e dos sujeitos.

4. Palavras de ordem: TRANSFORMAÇÃO CRIATIVIDADE BANALIZAÇÃO MOVIMENTO TEMPO (...) MUDANÇA EFÊMERO DESCARTÁVEL INÉDITO DINAMISMO ESPAÇO

5. Educação ao longo da vida ≠ Velho trinômio formação – trabalho – aposentadoria • Incessante quantidade de vezes que cada pessoa terá de enfrentar a mudança no trabalho • Fazer múltiplas escolhas

6. Conhecimento e Valores

7. Os valores e competências necessárias nesta sociedade são diferentes daqueles que existem na sociedade industrial tradicional • A necessidade de outro tipo de formação: ensino tecnológico, educação para as ciências ...

8. A nova ordem social mostra que o que uso intensivo do conhecimento produz simultaneamente fenômenos de • mais igualdade e mais desigualdade • maior homogeneidade e maior diferenciação • maior racionalidade e maior irracionalidade • O uso da internet

9. A “fratura numérica” alimenta a “fratura cognitiva” – inclusão/exclusão • Qual direção? Necessidade de dominar conhecimento e de apoio aos valores éticos • Os “riscos fabricados” comandados pela atividade técnico-científica: catástrofes “naturais”

10. Exemplos de opções da sociedade: • incluir ou excluir socialmente • proteger ou não proteger o meio ambiente • manipular ou não manipular o capital genético

11. A instabilidade do conhecimento e o seu grau de dinamismo geram incertezas.

12. O lugar e o tipo de educação (inovação tecnológica e ciências) diante do paradoxo: as exigências do domínio dos códigos científicos e tecnológicos x os modelos culturais dominantes

13. Consensos: • A educação é uma variável que atua simultaneamente sobre: • a competitividade econômica • a cidadania democrata • a igualdade social • O novo cenário social é: • do predomínio do efêmero • da concentração no curto prazo • do afã de mudança permanente

14. Promover um ensino de boa qualidade para todos é parte de um projeto global de construção de uma sociedade justa.

15. Desafios: • O longo prazo diante da concentração no presente • O talento formado por meio de longos processos de aprendizagem diante da demanda por mudanças permanentes e rápidas nas competências e habilidades dos trabalhadores • A segurança e as garantias que todo o sujeito necessita para crescer e a demanda pelo consenso permanente de nossos insumos e produtos (Sennett, 2006)

16. Educação hoje: • Acanhamento do ensino • Modelo pedagógico – acadêmico com base no trabalho passado e não a partir de atividades em transformação • Sistema de divisão e organização do trabalho em torno de profissões tradicionais com: • atribuições claras e bem definidas • campos de atuação legalmente estabelecidos e delimitados • grande estabilidade e poucas mudanças • domínio de competências específicas; • pouca inter-relação e hiper especialização

17. Ideia central: O ensino tecnológico e de ciências deve estar no centro das estratégias de melhoria da qualidade da educação para todos

18. O cidadão do século XXI deverá estar equipado com uma visão científica que permita não somente, sua adaptação, mas também a sua participação nas decisões que a sociedade deverá tomar para definir o ritmo e os propósitos das mudanças. ( Charpak, 1995)

19. A discussão de estratégias educacionais para promover a aprendizagem científica não se limita ao campo puramente pedagógico, mas sim sobre um projeto de sociedade.

20. O Brasil de hoje e as estratégias de formação científica e tecnológica: importância e alcance

21. Tendências Recentes na ocupação do território

22. MUDANÇAS NA OCUPAÇÃO HUMANA DO TERRITORIO • População cresce no interior do país • Mudanças nas migrações internas ( menos para SE, mais para SUL urbano, CO e NO . NE retém mais) • Dinamismo das cidades médias : cidades de 100mil a 2 milhões têm elevadas taxas de crescimento da população e do PIB

23. POPULAÇÃO CRESCE NO INTERIOR

24. DINAMISMO DAS CIDADES MÉDIAS 1/3 40,3%

25. BRASIL RECENTE: ocupação do interior com cidades crescendo longe do litoral Fonte: ESTUDO DO CEDEPLA/UFMG para CGGE/ MPOG, 2007

26. INDUSTRIA TENDEU A DESCONCENTRAR Fonte: CAMPOLINA DINIZ com base no FIBGE, Censos Industriais 1970. / MTE/RAIS, 2005 / IBGE. Sistema de Contas Regionais, 2007

27. CRESCIMENTO DO EMPREGO FORMAL NA INDUSTRIA confirma tendência a desconcentração As 10 MRH mais industrializadas caem de 46,8% para 32,2% o peso no emprego industrial total do país 1990 2007 Fonte : OLIVEIRA CRUZ, Bruno e SOARES DOS SANTOS, Iury Roberto. Dinâmica do Emprego Industrial no Brasil entre 1990 e 2007: Uma Visão Regional da “Desindustrialização”. IPEA/ Boletim DIRUR n. 02, jul/09

28. BRASIL RURAL SE AFIRMA EM NOVOS TERRITÓRIOS ( 1970 A 2006) Fonte: CAMPOLINA, CLELIO, com base no FIBGE

29. Tendências Recentes no Padrão Socio-Econômico

30. SÉCULO XXI : CRESCIMENTO COM BASE NO CONSUMO E PRODUÇÃO DE MASSA CREDITO POLITICAS SOCIAIS POLITICAS ECONOMICAS Elevação da renda das famílias Aumento da demanda popular por bens dos setores modernos Elevação da produtividade renda, Competitividade e exportações Investimentos em maquinas e em inovação POLITICAS ECONOMICAS DESAFIO ATUAL Gráfico baseado em Ricardo Bielshowsky ( ADAPTADO)

31. Rendimento médio domiciliar cresce mais fora do Sudeste Crescimento do Emprego Formal: NO,NE e CO apresentaram taxas mais elevadas Emprego formal : mesma tendência se revela por microrregiões ( 2004-2010) O NORDESTE e o NORTE LIDERAM CRESCIMENTO DO CONSUMO Redução da pobreza em todas as regiões, em especial no Nordeste e Norte

32. Mortalidade infantil cai significativamente em todas as regiões ( destaque é para o Nordeste e Norte) Analfabetismo cai em todas as regiões especialmente no Nordeste, embora quadro rural ainda seja desafiador Para além do consumo e das políticas sociais: PAC amplia investimentos nas diversas regiões

33. Para além do consumo e das políticas sociais: PAC amplia investimentos nas diversas regiões Infraestrutura econômica, infraestrutura urbana e atividade produtiva Fonte: Estudo CEDEPLAR/UFMg: efeito regional desconcentrador

34. Síntese: Há mudanças importantes em curso na dinâmica territorial e na dinâmica socioeconômica

35. POLÍTICAS PÚBLICAS e TERRITORIO no início do século XXI

36. Iniciativas recentes

37. POLÍTICAS HORIZONTAIS e SETORIAIS algumas com abordagem territorial outras com impacto regional diferenciado

38. AVANÇOS 1) Políticas nacionais setoriais consideram a dimensão territorial : Educação 2) Políticas setoriais no território (TERRITORIOS da CIDADANIA, Apoio a APLs) 3) Germe de preocupação com os IMPACTOS REGIONAIS DE GRANDES PROJETOS (BR 163, Petrobrás, BNDES...) 4) Governos Estaduais adotam políticas regionais de corte sub nacional

39. Universidades Federais : expansão e interiorização 2002: 3 campi 2010: 230 campi 43 campi

40. IFET’s e Escolas Técnicas : novo mapa Fonte: Ministério da Educação

41. POLÍTICAS REGIONAIS STRICTU SENSU

42. POLÍTICAS REGIONAIS EXPLICITAS Governo Federal: Novidade: A proposta da PNDR com foco nas MESORREGIÕES de todo o país Exemplo - a FRONTEIRA SUL do RS Problemas : Sem o FNDR e Obras Hídricas como prioridade do MI Usando a Herança: FUNDOS CONSTITUCIONAIS (ESCALA MACRO-REGIONAL):Bancos regionais ampliam peso do credito a atividade produtiva. Norte mantém incentivos a ZFM.

43. POLíTICAS DE BASE LOCAL • Protagonismo de agentes locais • Partida: valorização de atributos/ especificidades da região (dialoga com diversidade regional do país) • Movimento: bottonup

44. Estratégias para a configuração de políticas e ações do sistema educacional formal e informal

45. Significado da formação educacional: • Promover a aprendizagem • Desenvolver competências • Ensinar a pensar

46. Competências: Fonte: MORA, J-G. “O processo de modernização das Universidades europeias: o desafio da sociedade do conhecimento e da globalização” In: AUDY, J. L. N.; MOROSINI, M. C. Inovação e empreendedorismo na universidade. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2006, p.126.

47. Ações prioritárias: • Mudanças curriculares • Formação e valorização do professor • Promover inovações • Incentivar as atividades de divulgação científica • Participação da comunidade • Buscar parcerias • Inovar a gestão • Fortalecer a cooperação institucional • Buscar financiamento

48. O papel dos Planos de Desenvolvimento Institucional ???

49. MUITO OBRIGADA! wrana@terra.com.br