1 / 17

Az ÚMFT Társadalmi Megújulás Operatív Program által kínált feladatok és lehetőségek Puskás Aurél

A kompetenciafejlesztés mentori támogatása. Az ÚMFT Társadalmi Megújulás Operatív Program által kínált feladatok és lehetőségek Puskás Aurél fejlesztési igazgatóhelyettes aurel.puskas@educatio.hu. TÁMOP 3.1.1 21. századi közoktatás - fejlesztés, koordináció.

Download Presentation

Az ÚMFT Társadalmi Megújulás Operatív Program által kínált feladatok és lehetőségek Puskás Aurél

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. A kompetenciafejlesztés mentori támogatása Az ÚMFT Társadalmi Megújulás Operatív Program által kínált feladatok és lehetőségek Puskás Aurél fejlesztési igazgatóhelyettes aurel.puskas@educatio.hu

  2. TÁMOP 3.1.121. századi közoktatás - fejlesztés, koordináció

  3. „21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” • A programterv fejlesztési környezete és belső logikája • Helyünk az UMFT konstrukciók kapcsolatrendszerében • A program struktúrája: a kilenc pillér • A négy közoktatási pillér tevékenységeinek áttekintése

  4. regionális hálózat 3.2.2 Az ÚMFT közoktatás-fejlesztési konstrukciói OKM Educatio Kht., OFI Ped tov képz 3.1.5 3.1.7 Eltérő okt ig SNI, EGYMI 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.1.6 kiemelt program: 3.1.1 Központi programok: 3.1.8 ; 3.3.1… Intézmény, Pedagógus, Gyermek, tanuló Akkredit. Pályázat 3.1.2 Pályázat 3.1.3 3.1.4 Szakértő minősítés Referencia intézm. szolgáltatói kosár (tartalom)

  5. 21. századi közoktatás 1. Fejlesztéskoordinációs hálózat 2. Tartalomfejlesztés 4. SNI egyenlő hozzáférés 7. Hatékonyság K+F 8. Tudásmenedzsment K+F 9. Informatikai támogatás 3. Módszertani megújulás 5. eTanulás, digitális pedagógia 6. Versenyképesség és esély K+F

  6. 1. Fejlesztéskoordinációshálózat • Régióközi koordináció • Specifikációk • Pályázati nyomonkövető rendszer • Horizontális tanulás • Referenciahely felkészítés • Szolgáltatói kosár • Jó gyakorlatok közzététele… 3.2.2 régió 3.2.2 régió 3.1.1 EDUCATIO Referencia-intézmények 3.2.2 régió Felkészítési portfólió • Integráció 3.2.2 régió • Inklúzió • Kompetencia-fejlesztés 3.2.2 régió • Alternatív pedagógiák 3.2.2 régió 3.2.2 régió • Egységes iskola • Gyakorlóhelyek…

  7. A TÁMOP Szolgáltatói kosár • Tartalmaira ezernél több iskola pályázik a projekt időszakában • E tartalmak folyamatosan kiegészülnek, frissülnek A fejlesztéskoordináció feladata: • előkészíteni az induló állapotot - tervezés • biztosítani a szolgáltatások elérhetőségét - hálózat • beépíteni az új tartalmakat – pillérek, konstrukciók • koordinálni a pályázók munkáját - hálózat • támogatni a stratégiát – szakmai nyomonkövető

  8. A hálózat

  9. 2. pillér Tartalomfejlesztés és koordináció

  10. TAMOP 3.1.1 TAMOP 3.1.2 Tartalomfejlesztés megújult formája Új források Új szereplők Új termékek Új termékminősítő rendszer Új piaci viszonyok

  11. A 3. „módszertani megújulás” pillér kapcsolódásai Fejlesztéskoordináció Szolgáltatói kosár S N I Referencia intézmények képzési portfóliója Hiányterületek Pedagógiai, módszertani jó gyakorlatok

  12. 4. pillér: A sajátos nevelési igényű gyermekek oktatási szolgáltatásokhoz való egyenlő hozzáférését biztosító tevékenységek A 4. pillér horizontális programjai 1. Hálózati tevékenységek 2. Tartalomfejlesztés támogatása 3. A pedagógiai és módszertani megújulás támogatása 4. E- learning

  13. a TÁMOP szolgáltatói kosár egyes tartalmai a mentori tevékenység szempontjából

  14. Helyzetelemzés, folyamattanácsadás • Esélyegyenlőségi helyzetelemzés és intézkedési terv • Ha a település valamely intézményében a hh arány 40% felett van, kötelező. • Komplex helyzetelemzési tanácsadás – kötelező • Helyzetelemzés a kompetenciafejlesztés gyakorlata és szükségletei szempontjából; tanácsadás a választandó programcsomagok összeállításához, a kapcsolódó módszertani képzésekhez. Az oktatásszervezési eljárások vizsgálata az egyenlő hozzáférés és a fenntarthatóság biztosítása szempontjából. • A pályázati program szakmai ellenjegyzése. • IKT tanácsadói helyzetelemzés – kötelező. Az IKT stratégia vizsgálata, tanácsadás alakításához, a pályázati célokhoz illesztéséhez. • Folyamattanácsadói támogatás – kötelező. A vezető, fenntartó támogatása a pályázati célok elérése és a fenntarthatóság biztosítása érdekében. Segíti az egyenlő hozzáférés és kompetenciafejlesztés szervezeti kultúrájának kialakulását, intézményesülését. • IKT folyamattanácsadás- iskolák és kollégiumok számára kötelező

  15. A három mentor • IPR módszertani mentor • Ha a település valamely intézményében a hh arány 40% felett van, ott kötelező. Célja, hogy a tanultak az iskola/feladatellátási hely oktatásszervezési eljárásaiban, értékelési rendszerében fenntarthatóan hasznosuljanak. • Kompetenciaterületi mentor • A kompetenciaterületekhez, azokon belül a pályázatban megjelölt életkori szakaszokhoz kifejlesztett tanácsadási tevékenység. Igénybevétele a programok és kapcsolódó programcsomagok bevezetését, adaptációját végző pedagógusok mindegyike számára kötelező. • IKT mentor • Az IKT programcsomagok bevezetését, adaptációját végző pedagógusok midegyike számára kötelező.

  16. Eszközök • A kompetencia alapú oktatási programok tanári segédletei • Segédletek, feladatlapok, kézikönyvek, elektronikus adathordozók évfolyamonként, kompetenciaterületenként. Legalább 6, legfeljebb 10 tanító pedagógus számára, vagy legalább 3, legfeljebb 6 kollégiumi nevelő pedagógus igényeit tekintetbe véve. • Tanulói modulfüzetek, segédletek • Az iskola számára két kötelező és legalább egy választható kompetenciaterületi program alkalmazása szükséges. Kötelező bevezetni legalább egy-egy tanulócsoportban "Szövegértés-szövegalkotás" , valamint "Matematika" teljes tanórai lefedettséget biztosító programot. • Egyéb eszközi elemekSzertári demonstrációs eszközi elemek, kellékek, mérő, értékelő és digitális taneszközök

  17. Jó munkát kívánok mindannyiunknak! • Puskás Aurél

More Related