Strukovno obrazovanje usmjereno prema potrebama tržišta rada Jurgen Weiss , voditelj tima

1. Jačanje institucionalnog okvira za razvoj standarda zanimanja, kvalifikacija i kurikuluma IPA Komponenta IV – Razvoj ljudskih potencijala – Program Europske Unije za Hrvatsku Strukovno obrazovanje usmjereno prema potrebama tržišta radaJurgenWeiss, voditelj tima Partner u projektu Projekt provode: Project office: Lastovska 23, 1000 Zagreb, Tel: + 385 1 62 74 681

2. Strukovno obrazovanje i osposobljavanje usmjereno prema potrebama tržišta rada Strukovno obrazovanje kao uslužni sektor: • Poslodavac, tržište rada i gospodarstvo • Učenik • Društvo Tržište rada kao: • Primarni izvor informacija za sustav strukovnog obrazovanja i osposobljavanja • Pokazatelj uspješnosti sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja

3. Projekt u europskom kontekstu – od Lisabona i Kopenhagena do ET 2020. i inicijative “Nove vještine za nove poslove” Prioriteti Lisabonske agende: • dinamično gospodarstvo temeljeno na znanju • poboljšana društvena kohezija, privlačnija radna mjesta • ulaganje u ljudske potencijale Prioriteti Kopenhaške deklaracije: • europska dimenzija strukovnog obrazovanja • transparentnost, informiranje i usmjeravanje • priznavanje kompetencija i kvalifikacija • osiguranje kvalitete

4. Projekt u europskom kontekstu – od Lisabona i Kopenhagena do ET 2020. i inicijative “Nove vještine za nove poslove” ET 2020. • zaživljavanje načela mobilnosti i cjeloživotnog učenja • poboljšanje kvalitete i učinkovitosti obrazovanja i osposobljavanja • promicanje pravičnosti, društvene kohezije i aktivnog građanstva • poticanje kreativnosti i inovativnosti, uključujući i poduzetništvo Inicijativa EU-a “Nove vještine za nove poslove” • poticaji za unaprjeđivanje i bolje korištenje vještina • približavanje sustava strukovnog obrazovanja i poslovnog sektora • razvoj transverzalnih vještina usmjerenih prema tržištu rada • predviđanje budućih potreba za vještinama

5. Elementi nacionalnog sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja mogu biti modernizirani kroz nacionalni kvalifikacijski sustav Neovisne varijable nacionalnog kvalifikacijskog sustava Zavisne varijable koje opisuju nacionalne sustave strukovnog obrazovanja i osposobljavanja • Omogućivanje prijenosa bodova • Optimiziranje uključenosti dionika u kvalifikacijski sustav • Priznavanje neformalnog i informalnog učenja • Uspostavljanje mreža kvalifikacija • Stvaranje novih putova ka kvalifikacijama • Optimiziranje osiguranja kvalitete • Izražavanje kvalifikacija kao ishoda učenja • Unaprjeđivanje metoda analize potreba u svrhu nadograđivanja i usklađivanja kvalifikacija • Unaprjeđivanje informiranja i savjetovanja o kvalifikacijskim sustavima • Prepoznavanje vještina za zapošljavanje • Ulaganje u pedagoške inovacije • Osiguranje prenosivosti strukovnih kvalifikacija • Upravljanje sustavom strukovnog obrazovanja i osposobljavanja • Osiguranje kvalitete • Informiranje i savjetovanje • Sadržaj obrazovanja i osposobljavanja • Provedba obrazovanja i osposobljavanja Nacionalni kvalifikacijski sustav

6. Sektorsko tržište rada Potrebe za kvalifikacijama i kompetencijama Korištenje stečenih kvalifikacija Procjena i dodjela kvalifikacija Razvoj i nadograđivanje kvalifikacija Strukovno obrazovanje Razvoj i nadograđivanje strukovnih kurikuluma Provedba programa strukovnog obrazovanja i osposobljavanja Osmišljavanje nastavno – obrazovnog materijala Prilagodba kompetencija nastavnika 6

7. Promjene strukovnog obrazovanja kao posljedica razvoja društvaStrukovno obrazovanje u industrijskom društvu • velike tvrtke • manualni poslovi za kvalificirane radnike • dug životni vijek proizvoda • složena i razgranata upravljačka struktura • “krojenje” posla • tržište usmjereno na prodavatelja Zahtjevi za osobe koje završavaju programe strukovnog obrazovanja i osposobljavanja: vještine potrebne za dugoročno provođenje standardiziranih procesa i praćenje uputa.

8. Promjene strukovnog obrazovanja kao posljedica razvoja društvaStrukovno obrazovanje u društvu usluga • malo i srednje poduzetništvo • intelektualne usluge, timski rad za kvalificirane radnike • kratki životni vijek proizvoda • jednostavna upravljačka struktura • tržište usmjereno na kupca • povećanje stope zapošljavanja Zahtjevi za osobe koje završavaju programe strukovnog obrazovanja i osposobljavanja: vještine potrebne za rješavanje problema i zadataka te mehanizmi samoprilagodbe.

9. Promjene strukovnog obrazovanja kao posljedica razvoja društvaStrukovno obrazovanje u društvu znanja • teorijsko znanje kao pokretačka sila (zamjenjuje fizičku radnu snagu i kapital) • sustavna “proizvodnja” znanja i inovacija u školama, fakultetima, istraživačkim institutima i poslovnom sektoru • novi oblici pružanja i usvajanja znanja (internet, mobilni telefoni i sl.) • utjecaj na organizaciju posla (rad kod kuće i sl.) Dodatni zahtjevi za osobe koje završavaju programe strukovnog obrazovanja i osposobljavanja: tehnike usvajanja, stvaranja i pružanja znanja.

10. Dugoročna zapošljivost Kvalificirani radnik kao upravljač vlastite radne snage Vještine potrebne za dugoročnu zapošljivost? Radnik uskog profila Radnik širokog profila • Obavlja jednostavne radne zadatke i aktivnosti • Posjeduje osnovno i specifično znanje i vještine, ograničeno samo na jednostavne radne zadatke • Stručnjak je u svojoj struci • Pripremljen za obavljanje specifičnih radnih zadataka • Rješava uobičajene i, po potrebi, neuobičajene zadatke u sklopu svoje proširene struke • Posjeduje široko znanje i stručnost temeljenu na znanju • Posjeduje široki spektar profesionalnih, funkcionalnih, društvenih i osobnih kompetencija • Pripremljen za obavljanje širokog spektra zadataka 10

11. Promjene u poslovnom svijetu • Drastično smanjenje potreba za niskokvalificiranom radnom snagom • Povećanje uloge znanja • Povećanje obujma i složenosti uporabe ICT-a Visokokvalificirani radnici Udvostručavanje obujma znanja u petogodišnjem razdoblju • Demografski pad (nedostatak“sirovih materijala”) • Poslovni svijet neprestano se mijenja – teško je predvidjeti buduće trendove i potrebe Širokog profila 11

12. Odražavanje promjena poslovnog sektora na sustav strukovnog obrazovanja i osposobljavanja Promjena paradigme • Iz strukovnog obrazovanja koje odgovara na potrebe tržišta rada prema strukovnom obrazovanju koje predviđa buduće trendove poslovnog sektora • Prebacivanje težišta s objekta (posla, zanimanja) na subjekt (učenika) Usmjerenost na učenika • Individualizacija obrazovne ponude i provedbe • Usvajanje ključnih kompetencija • Vještine za cjeloživotnu zapošljivost • Pripremljenost za obavljanje mnogih poslova Po završetku programa strukovnog obrazovanja, osoba bi trebala biti sposobna rješavati složene zadatke vezane uz struku i posao, kao i društveni te privatni život. 12

13. Proces rješavanja zadataka koji kvalificirani radnik primjenjuje u radu 1. Informiranje 6. Vrednovanje 2. Planiranje 5. Kontrola • Odlučivanje 4. Provedba 13

14. Hvala na pažnji!