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Estrategia PANEL

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Presentation Transcript

  1. Estrategia PANEL

  2. PANEL Contenido 1. Formato básico de un panel 2. Participantes 3. Realización de un panel 3.1. Preparación del panel 3.2. Características del panel

  3. PANEL • Un panel (de expertos) es una reunión dedicada a la puesta en común y actualización de un tema concreto, fijado con antelación a la reunión del panel. Los miembros del panel, que suelen recibir el nombre de «panelistas», exponen su opinión y punto de vista sobre la cuestión. • Algunas veces, en la reunión de un panel se admite, como observadores, a personas ajenas al panel; este público puede realizar preguntas para aclarar el contenido o la posición de algún miembro del panel. El panel tiene el sentido de una consulta a los expertos mundiales en un tema.

  4. 1. Formato básico de un panel • Generalmente, un panel suele tener de cuatro a seis miembros; en todo caso, siete es el número máximo aceptable en un panel de expertos para que la reunión sea operativa. La duración estimada es de una (40 min) o dos horas, con 10 ó 15 minutos dedicados a la presentación de cada panelista. Después de las presentaciones, un secretario resume las diferentes ponencias en pocos minutos.

  5. 2. Participantes Un moderador que: 1. Anuncia el tema y el objetivo de discusión. 2. Determina el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas. Los expertos, de cuatro a seis especialistas en el tema, que desean participar como consultores de un determinado organismo.

  6. 3. Realización de un panel 3.1 Preparación del panel • El equipo o persona que necesita consultar sobre un tema, define el asunto a tratar, selecciona a los participantes del panel y al moderador. • Convoca una reunión con los expertos y el moderador para explicarles la temática a desarrollar, para que los expertos puedan preparar su presentación. En esta reunión también se pueden aclarar dudas sobre el panel y el material necesario: láminas, recortes de periódicos, afiches, etc.

  7. 3.2. Características del panel • El moderador inicia el panel, presentando a los miembros y formula la primera pregunta sobre el tema a desarrollar. • Los miembros del panel hacen sus presentaciones. • El moderador hace nuevas preguntas que puedan ayudar a tocar puntos que aún no se han mencionado y puede dar paso a las preguntas del auditorio para los integrantes del panel. • Al finalizar el tiempo de exposiciones, el moderador pide a los panelistas que resuman sus ideas. • El moderador presenta las conclusiones finales.

  8. ORGANIZACIÓN • TEMA: “PRÁCTICAS Y ESCENARIOS DE LA GESTIÓN” • MODERADOR: CRISTINA GARCIA MARTÍNEZ • SECRETARIA: GEMMA REYES MENDEZ. • ELABORAR EL TÍTULO TEMA: “PRÁCTICAS Y ESCENARIOS DE LA GESTIÓN” IVETTE • PANEL FATIMA • RECIBEN A LAS DIRECTORAS: MONSE, JHOVANA, OMAYRA, KARINA GABRIELA. • ARTESANIAS: CATANA, LADY, GPE. SALAS. • GAFETES MIRIAM, LUCERO • OFICIOS: SONIA

  9. Presentación de las directoras Maestra Sonia (pedirle su discurso)

  10. TEMA: “PRÁCTICAS Y ESCENARIOS DE LA GESTIÓN Presentación • Maestra Leticia Ambrosio Ramírez J.N. “Vicente Lombardo Toledano” (UNITARIA): • Maestra Maritza Mónica Rojas Ramírez J.N. “Rosaura Zapata”

  11. 3. Maestra Carmen Fuentes Guzmán “CEA” 4. Maestra Ángeles Morán Sotelo “CAPEP” (organización completa)

  12. ¿QUÉ ASPECTOS DEBEN TOMARSE EN CUENTA PARA LA GESTIÓN ESCOLAR? • Maestra Ángeles: Es una serie de cosas un conjunto de procesos y fenómenos que suceden al interior de la escuela. Docentes, padres de familia y alumnos que los directivos debemos tener presentes para convertir la escuela en una comunidad fuerte, que tenga un a firme intención de colaborar y se aporte lo mejor que este de nuestra parte para formar una organización centrada. Un trabajo por proyectos que no siempre se aplicaba o planteaba, pero a partir de el nuevo programa “Escuelas de Calidad” permite que se realice el proyecto institucional y los resultados son distintos ya que participan los padres, docentes y alumnos.

  13. Maestra Leticia Ambrosio Ramírez J.N. “Vicente Lombardo Toledano” (UNITARIA): Desde un principio te planteas como docente ¿Cómo quieres tu escuela? Tomando en cuenta a toda la comunidad escolar, a los padres de familia y a la comunidad en general, el trabajo actual es inclusivo en todos loa ámbitos, se obtienen resultados favorables gracias a la comunicación, ¿Cómo quieres tu escuela? ¿Qué necesidades tiene tu escuela? Esa organización nos llevara a lograr esos objetivos y metas planteadas

  14. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBE TENER UN DIRECTOR PARA DESARROLLAR UNA BUENA GESTIÓN EDUCATIVA? • Maestra Ángeles: El director debe ser líder y además favorecer que la comunidad educativa pueda idear nuevas soluciones a viejos problemas y al ser líder tienes que ser tu intuitiva y lógica para la resolución de problemas -Reforzar la satisfacción de las compañeras, profesionalizarse (prepararse continuamente), debe desarrollar el entendimiento y la enseñanza. Dejar atrás el autoritarismo para tomar el liderazgo, apartarse de ideas arraigadas a la formación recibida anteriormente. Se trabaja de manera colaborativa, realizar el trabajo que a cada uno le corresponde -Preparación para dar nuevas soluciones -Reforzar el rendimiento y la eficacia de los colaboradores, darle seguimiento a el docente que necesite aplicar sus conocimientos

  15. Maestra Leticia Ambrosio: El papel como director es muy importante, se aprende mucho, hay que ser líder para poder hacer que participen los demás. • Debe Gustarte el trabajo, buscar la forma de organizar a los padres de familia y la comunidad, saber mas que nada coordinar, tener una comunicación, ser flexibles y estar listos para recibir el apoyo y ayuda de los padres de familia. • Disposición para sacar adelante el trabajo (los proyectos), estar satisfecho con el trabajo realizado. • Con las demás compañeras se hacen mesas de trabajo • Padres de familia: Trabajo en equipo, talleres para que tengan la confianza necesaria. • Como director se tiene la posibilidad de moldear a los padres de Fam. , docentes y alumnos ¿Cómo es la escuela que quiero? • Buscar la forma de sobrellevar el trabajo, ser buena guía y no dejarse llevar, para después poder ver los frutos y logros.

  16. ¿CÓMO ADMINISTRAN LOS RECURSOS HUMANOS, FINANCIEROS, MATERIALES Y DE TIEMPO EN SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA? • Maestra Ángeles: Hay manuales de la SEP Los recursos humanos; corresponde tener una organización, a la llegada de un nuevo docente tienes que pedir la documentación al personal correspondiente. -Aspecto pedagógico: Libro de entradas y salidas, permisos económicos, cuidados médicos familiares, por lactancia, que no sean en días festivos o días específicos, se deben tener presentes los reglamentos. El director le da la oportunidad al docente de tomar sus permisos como mejor le parezca. -Recursos financieros y materiales: Las condiciones en las que se trabaja en las escuelas en cuanto a lo administrativo el gobierno no aporta lo necesario para favorecer el aspecto material para que así se favorezca la organización pedagógica. A los padres de familia se les plantea las necesidades prioritarias de la escuela para que aporten económicamente, o haciendo gestión para infraestructura. El apoyo de los comités de padres, contralor tiene la oportunidad de exigir que se entreguen cuentas claras por parte de la administración económica.

  17. Maestra Leticia: -Recursos Financieros: Comité de padres de Familia, ellos mismos se encargan de administra el aporte económico de cada uno de ellos. Los padres compran el material o como directora se compra el material y respectivamente se llevan notas, Se realizan actividades para obtener ingresos y responder a las necesidades que tenga la escuela. Y Vigilar la administración que hacen los padres de familia. Se debe mantener al tanto a todos de los gastos de la escuela. • Escuelas de Calidad: ¿para qué se va a ocupar el recurso? Concientizar a los padres de familia a partir del proyecto deseado, e informarlos constantemente.

  18. ¿QUÉ CARACTERÍSITICAS DEFINEN A LAS ESCUELAS EFECTIVAS? • Maestra Ángeles: Los últimos años ha habido una transformación desde las concepciones propias hasta la práctica y en esta transformación se han propuesto objetivos desafiantes a la escuela, una escuela con calidad y equidad, la integración (inclusión) educativa a los niños con necesidades educativas especiales. La integración educativa debe permitir que todos los niños estén en un mismo grupo. Y la responsabilidad es de la educadora con apoyo de CAPEP. La integración educativa se planteó desde 1997 -Profesionalización Docente, actualización en base a las necesidades de los alumnos. -Consolidación de una escuela inteligente un equipo de trabajo que se involucre, que sea propositivo y que se tenga un clima agradable de trabajo. -Autonomía, corresponsabilidad y transparencia

  19. Maestra Leticia: Una escuela efectiva es una escuela para todos, aceptando a todos los niños con necesidades educativas diferentes. Preparar al resto de los alumnos para aceptar a sus compañeros con necesidades educativas especiales. Incluirlos en todas las actividades. Una escuela efectiva que sea atractiva, que al niño le agrade, una escuela segura en la que ellos también sientan ese ambiente agradable de confianza. • ¿Qué ofrecer para la escuela? • ¿Cómo quieres que sea tu escuela?

  20. CÓMO EVALUA LA GESTIÓN QUE REALIZA EN SU INSTITUCIÓN? • Maestra Ángeles: Es un proceso de actividades programadas de reflexión sobre la acción, hacer un diagnóstico inicial, seguimiento o diseño de diferentes estrategias, un proyecto anual, mejora contínua, misión y visión de las nuevas tareas. Nos implica recopilar (desde la planeación, como se da el trabajo colaborativo), analizar, llevar un seguimiento, formar juicios de valor, tomar decisiones y tomar juicios de valor. -Visitas de acompañamiento: Observar en el aula el trabajo, se hace un registro y al final con la docente del grupo se hace un análisis que concrete y favorezca sus actividades. • Retroalimentar el trabajo de aula, y se hacen sugerencias.

  21. Maestra Leticia: -Cartillas de evaluación al trabajo docente, expedientes por cada alumno (evaluándolos constantemente) para adherir sus resultados a el expediente de cada niño. Y hacer un reporte (libro) del informe del proceso.

  22. AL REALIZAR SU PLANEACIÓN QUE ACTORES PARTICIPAN EN ELLA ? • Maestra Ángeles: La Planeación es definida como el proceso que lleva una manera contínua: Jefe de sector, Director, Maestros, Padres de Familia, Alumnos. PETE:¨Plan Estratégico de Transformación Escolar” (periodo de largo plazo) PAT: “Plan Anual del Trabajo” (anual). Estos dos se utilizan para realizar el trabajo de la planeación.

  23. Maestra Leticia: involucrar a los padres de familia y a la comunidad escolar en las actividades de diagnóstico.

  24. Preguntas del auditorio: • Alumna: Nayeli Tapia Martínez: Maestra Ángeles ¿Usted que aspectos toma en cuenta antes de realizar su planeación ? Considerar el tiempo, a las personas que van a participar, tener todos los documentos como evidencias (portafolio, manual del programa de escuelas de calidad, un modelo de gestión). • Alumna: Tania Martínez: Maestra Ángeles ¿A que desafíos se enfrenta a la hora de gestionar? A mi actitud ¿Qué tanto estoy dispuesta a dar lo mejor de mi para realizar la gestión? • Alice Ortega Méndez: Maestra Leticia ¿Qué estrategias utiliza para el desarrollo de actividades orientadas al desarrollo….? La estrategia se presenta mediante un modelo de gestión educativa (actividades que se deben llevar a cabo,), se debe tener un liderazgo compartido, un trabajo colaborativo y responsable, una autoevaluación, portafolio de evidencias, plan estratégico a mediano y corto plazo, la evaluación para la mejora contínua

  25. 4. Ana Guadalupe Burgoa: Maestra Leticia ¿Qué nos recomienda en la dimensión pedagógica? En La dimensión pedagógica se tienen que ver los intereses de los niños y lograr en los niños los aprendizajes que queremos para la vida. Poner los cimientos en los niños para poder dar esos aprendizajes esperados que se esperan obtener en los niños 5.Andrea Martínez Guzmán ¿Cómo influye el contexto en los proyectos de gestión? Maestra Ángeles: Es complicado, los contextos son diferentes, sin embargo los padres de familia no se han mostrado accesibles a las necesidades, pero se ha logrado trabajar sin ningún conflicto aunque si ha costado realizarlo. Maestra Leticia: Los padres de familia aportan lo máximo el contexto es muy favorable y favorece mucho a la escuela.

  26. Xochilt Salas: Maestra Ángeles ¿Cómo resuelve las necesidades que presentan los niños con capacidades diferentes para que puedan lograr desenvolverse como los demás? Equipo interdisciplinario de lenguaje, psicología y psicomotricidad donde se reúnen con la educadora y se hace análisis de la situación del alumno y se determina lo que puede hacer para mejorar la situación del niño, lo que es mejor para él