DERECHO A LA NO DISCRIMINACIÓN

1. DERECHO A LA NO DISCRIMINACIÓN Dirección de Actualización y Centros de Maestros Carmen G. Basurto Cursos Estatales de ActualizaciónVigésima Segunda Etapa de Carrera Magisterial Febrero de 2013

2. Erika Lorena Salinas Espinoza erikasalinasespinoza@gmail.com 0445539144167

3. Propósitos: UNIDAD 1:¿Qué es la discriminación? UNIDAD 2: Derechos Humanos y el derecho a la no discriminación. UNIDAD 3: Prácticas discriminatorias y sus consecuencias Contenido UNIDAD 4: Marco jurídico y defensa del derecho a la no discriminación • UNIDAD 5:La escuela como factor fundamental en la • lucha contra la discriminación

4. Derecho a la no discriminación Propósitos: • Que las y los participantes adquieran las bases teóricas y prácticas sobre el derecho a la no discriminación, sus causas y consecuencias, así como los instrumentos y herramientas necesarios para proteger dicho derecho, con miras a promover la construcción de una cultura basada en la igualdad y la equidad en el ámbito de sus respectivas funciones y actividades educativas.

5. Cursos Estatales de ActualizaciónVigésima Segunda Etapa de Carrera MagisterialPROCEDIMIENTO FORMAL DE EVALUACIÓN AL CURSO:Criterios de evaluación

6. Conocer la finalidad de los estudios que sobre la discriminación en México ha realizado el CONAPRED

7. UNIDAD 1:¿Qué es la discriminación? Contenidos: • 1.1. La discriminación en nuestra vida cotidiana • 1.2. Definición técnica de la discriminación • 1.3. Raíces socioculturales de la discriminación • 1.3.1 Invisibilización de la prácticas discriminatorias • 1.3.2 Factores que producen y reproducen la discriminación • 1.4 Tipos de discriminación • 1.5 Efectos individuales y sociales de la discriminación

8. Derecho a la no discriminación Propósitos específicos: • Identificar situaciones de discriminación que se producen y reproducen en nuestra vida cotidiana en diferentes ámbitos como: la familia, la escuela, el trabajo, la religión y los medios de comunicación, entre otros. • Reconocer que la discriminación es un problema que limita, coarta o suspende los derechos y las libertades fundamentales de las personas y grupos que la padecen. • Reconocer que los actos de discriminación tienen raíces socioculturales y están influidos por los intereses de los grupos que sustentan el poder económico, político y social; de ahí la importancia de aprender a identificar los diversos factores que posibilitan su existencia y permanencia para promover el cambio hacia la igualdad y no discriminación en todos esos niveles. • .

10. Perfil de ingreso: Las personas interesadas en tomar este curso deben ser profesores/as de educación básica en activo que tengan: Convencimiento de la importancia de la educación en derechos humanos y la no discriminación Interés por contribuir a la solución del problema de la discriminación a partir de su ejercicio docente. Habilidades de análisis, síntesis y evaluación de información. Responsabilidad en el desarrollo de sus actividades docentes. Disposición para la innovación y transformación de su práctica docente. Compromiso institucional para elevar la calidad de los servicios educativos. Perfil de egreso: Las competencias que han de poseer quienes concluyan este curso son las siguientes: Conocer con profundidad los propósitos, contenidos y enfoques que se establecen en el presente curso. Apreciar y respeta los derechos humanos y la igualdad de todas las personas, independientemente de sus diferencias. Proponer estrategias y actividades encaminadas a promover una cultura de respeto a los derechos humanos y a la no discriminación, en los distintos contextos en los que se desenvuelven.

18. La Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, en su artículo 4, entiende por discriminación: …toda distinción, exclusión o restricción que, basada en el origen étnico o nacional, sexo, edad, discapacidad, condición social o económica, condiciones de salud, embarazo, lengua, religión, opiniones, preferencias sexuales, estado civil, o cualquier otra1, tenga por efecto impedir o anular el reconocimiento o el ejercicio de derechos y la igualdad real de oportunidades de las personas. 

19. Se da un trato desfavorable o de inferioridad a una persona o grupo,  Con base en algún atributo o rasgo específico que irracionalmente esté considerado como diferente, menos valioso o estigmatizado (color de piel, origen étnico, apariencia, edad, discapacidad, etc.)  Limite injustamente el ejercicio de sus derechos humanos fundamentales, e  Impida la distribución igual de oportunidades y de recursos, así como a recibir el mismo respeto y atención que cualquier persona.

20. Para Rodríguez Zepeda (2006: 26) la discriminación puede ser definida como: Una conducta, culturalmente fundada y socialmente extendida, de desprecio contra una persona o grupo de personas sobre la base de un prejuicio negativo o de un estigma relacionado con una desventaja inmerecida, y que tiene por efecto (intencional o no) anular o limitar sus derechos y libertades fundamentales como su acceso a las oportunidades socialmente relevantes de su ambiente social. Para este autor, la discriminación implica:  Una actitud de desprecio contra una persona o grupo En razón de alguna característica o atributo que no resulta agradable para quien discrimina: el color de la piel, el sexo, la preferencia sexual, la discapacidad, la religión entre otros.  Que esta consideración negativa tenga consecuencias concretas de limitar, coartar o suspender derechos, libertades y oportunidades de las personas que la padecen  Que esta consideración negativa tenga consecuencias concretas de limitar, coartar o suspender derechos, libertades y oportunidades de las personas que la padecen

22. ¿En qué piensas cuando escuchas la palabra discriminación? • ¿Alguna vez tú (o alguien cercano a ti) ha vivido discriminación? Describe brevemente la situación y señala por qué razón o causa, crees que se dio la discriminación. • ¿Cuál fue tu/su reacción y por qué? • Describe una situación personal (o de alguien cercano a ti) en la que consideres que se discriminó a un grupo o a una persona en particular. ¿Cuál fue el motivo?

23. Lee las siguientes conductas y señala cuáles consideras discriminatorias y cuáles no. • Contratar a una persona con más logros académicos o profesionales que otra. • Expulsar a una alumna de la escuela por sus creencias religiosas. • Desaprobar créditos bancarios de solicitantes que no tienen suficientes bienes para respaldar el préstamo. • Aceptar en las escuelas o universidades privadas a las personas más sobresalientes. • No otorgar créditos bancarios a personas indígenas. • Reprobar al alumnado que no demuestre conocimiento de la clase. • Contratar a una persona sólo por su apariencia física. • Pedir a una pareja homosexual que se retire de un restaurante. • Ascender a puestos de dirección sólo a personal masculino. • Negar el acceso o permanencia de niñas y niños con discapacidad en escuelas públicas.

26. Necesitamos reconocer que México es un maravilloso rompecabezas en sudiversidad de etnias, de culturas, de edades, de formas de pensar, de expresarse, de creer, de aprender, de elegir y de amar. Y que el rompecabezas nacional estará incompleto si a alguien se le deja fuera; estará dañado si a una sola de sus piezas se le hiere en su dignidad.

27. QUEJA: Petición formulada por cualquier persona para hacer del conocimiento de este Consejo presuntas conductas discriminatorias atribuidas a particulares (personas físicas o morales). El procedimiento es de naturaleza conciliatoria. • Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred), 27 de noviembre de 2007 RECLAMACIÓN: Es el procedimiento que se sigue contra servidores públicos de carácter federal que, en el ejercicio de sus funciones o con motivo de ellas, presuntamente cometen una conducta discriminatoria. reclamaciones y quejas