1 / 64

SUPERVISI DAN PENILAAAAIAN KINERJA TENAGA KEPENDDDIDDDIKAN

SUPERVISI DAN PENILAAAAIAN KINERJA TENAGA KEPENDDDIDDDIKAN. DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 201 9. Target Kompetensi. D iharapkan Saudara menguasai: K onsep dan prinsip s upervisi tendik

wickham
Download Presentation

SUPERVISI DAN PENILAAAAIAN KINERJA TENAGA KEPENDDDIDDDIKAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SUPERVISI DAN PENILAAAAIAN KINERJA TENAGA KEPENDDDIDDDIKAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKANKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN2019

  2. wayan_suwithi@yahoo.com

  3. Target Kompetensi Diharapkan Saudara menguasai: • Konsep dan prinsip supervisitendik • Pelaksanaan supervisi tendik dengan baik dan benar. • Konsep dan prinsip penilaian kinerja Tendik • Pelaksanaan penilaian kinerja tendik dengan baik dan benar.

  4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • Menjelaskankonsepdanprinsipsupervisitendik • Melaksanakansupervisi tendik • Menjelaskan konsep dan prinsip penilaian kinerja Tendik • Melaksanakanpenilaian kinerja tendik

  5. Tagihan • Hasil diskusipemahaman konsep dan prinsip supervisi tendik. (LK-01a) • Hasil simulasi pelaksanaan supervisi tendik/hasil pengembangan instrumen supervisi tendik dan hasil isian instrumen supervisi tendik (LK-01b, LK-01c, LK-01d) • Hasil diskusipemahaman konsep dan prinsip penilaian kinerja tendik. (LK-02a) • Hasil simulasi pelaksanaan PK tendik /hasilisianinstrumen PK tendik. (LK-02b)

  6. KegiatanPembelajaran 1SUPERVISI TENDIK

  7. CurahPendapat • Bagimanakah Saudara melakukan supervisi terhadap tenaga kependidikan selama ini? • Bagaimanakah upaya saudara, agar supervisi tendik dapat dilaksanakan dengan baik?

  8. Landasan Hukum • Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2017 Pasal 54 ayat 1 “ Beban kerja kepala satuan pendidikan sepenuhnya untuk melaksanakan tugas manajerial, pengembangan kewirausahaan, dan supervisi terhadap guru dan tenaga kependidikan” • Permendikbud No. 6 tahun 2018 tentangpenugasan guru menjadiKepalaSekolah (Pasal 15 Ayat 1) • Permendikbud No. 15 tahun 2018 tentangpemenuhan bebankerja guru, kepalasekolahdanpengawas (Pasal 9 ayat 1)

  9. TujuanPembelajaran • Memahami konsep, prinsip, dan ruang lingkup supervisi tendik • Merancang langkah-langkah kegiatan supervisi tendik dan mengembangkan instrumen

  10. IndikatorPencapaianTujuan • Menjelaskan Konsep Supervisi Tendik • Menganalisis Prinsip Supervisi Tendik • Menganalisis Ruang Lingkup Supervisi Tendik • Merancang Pengembangan Instrumen • Menyusun Langkah-Langkah Kegiatan Supervisi Tendik

  11. Pengertian Tenaga Kependidikan • Tenaga kependidikan,anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan (UU RI No 20 Tahun 2003 tentang Sikdiknas Pasal 1 ayat 5). • Bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan (UU RI No 20 Tahun 2003 tentang Sikdiknas Pasal 39).

  12. Pengertian Supervisi • MenurutAmetembun (1993) bahwa berdasarkan bentuk perkataannya, supervisi terdiri dari dua buah kata super + vision : Super = atas, lebih, Vision = lihat, tilik, awasi.

  13. KonsepSupervisiTendik • Supervisi Tenaga Kependidikan, Supervisi yang di laksanakanolehkepalasekolahkepadatenagakependidikan yang terkaitdenganpengelolaandanadministrasipendidikansehinggaakanmenunjang proses pendidikan di sekolah. • Supervisi tendik menitikberatkan pada pemantauan, pembinaan, dan pembimbingan pada aspek-aspek pengelolaan dan administrasi sekolah yang berfungsi sebagai pendukung (supporting) terlaksananya pembelajaran.

  14. AspekSupervisi(Manajerial/TendikdanAkademik/Guru) Supervisi Tendikmenitikberatkan pada pemantauan, pembinaan, dan pembimbingan pada aspek-aspek pengelolaan dan administrasi sekolah yang berfungsi sebagai pendukung (supporting) terlaksananya pembelajaran. Supervisi Guru menitikberatkanpadapemantauan, pembinaan, danpembimbinganpengawasterhadapkegiatanakademik, berupapembelajaranbaik di dalammaupun di luarkelas

  15. Prinsip Supervisi Tendik • Supervisor harus menjauhkan diri dari sifat otoriter • Mampu menciptakan hubungan yang harmonis. • Dilakukan secara berkesinambungan. • Program supervisiharus integral • Supervisiharuskomprehensif. • Supervisiharuskonstruktif. • Supervisiharusobyektif.

  16. PengembanganInstrumen • Pengembanganinstrumenbisadikembangkanolehkepalasekolah • Mengacukepadapanduankerjatenagaadministrasisekolah, tenagaperpustakaansekolah, dantenagalaboratoriumsekolah yang terdapatdalambahanbacaan. • Instrumen dikembangkan berdasarkan kompetensi dan tupoksi masing tendik.

  17. RuangLingkupSupervisiTendik • TenagaAdministasiSekolah (TAS) Kepala TAS, Pelaksana Urusan, Petugas Layanan Khusus 2 . Tenaga Perpustakaan Kepala Perpus, Tenaga Perpustakaan 3. TenagaLaboratorium Kepala Laboratorium, Teknisi Laboratorium, Laboran

  18. Langkah-Langkah Kegiatan Supervisi Tenagakependidikan • Perencanaan Supervisi TenagaKependidikan • Pelaksanaan Supervisi TenagaKependidikan • Tindak Lanjut Supervisi TenagaKependidikan

  19. Perencanaan Supervisi TenagaKependidikan Menyusun program supervisi tenagakependidikan • Latar belakang, landasan hukum, merumuskan tujuan dan indikator keberhasilan • Hasil supervisi tahun sebelumnya • Menetapkan sasaran dan jadwal • Memilih pendekatan, teknik, dan model • Memilih dan menetapkan instrumen

  20. Pelaksanaan Supervisi Tendik • Kepalasekolahmemintatendik untuk memaparkanhasilkinerjanya. Pemaparandifokuskanpadakomponen-komponenyang terdapat pada instrumen • Kepala Sekolah melakukan pengamatan terhadap bukti-bukti fisik yang disajikan tendik • Kepalasekolahmelakukankonfirmasidanmemintapenjelasanhasilkinerja tendik yang bersangkutan. • Kepalasekolahmelakukanpencatatanhasil supervisi yang telah dilaksanakan • Kepala sekolah menyampaikan hasil catatan supervisinya dan memberikan saran-saran untuk perbaikan kinerja tendik yang bersangkutan.

  21. Tindak Lanjut Hasil Supervisi Tenaga Kependidikan 1. Mengumpulkan hasil supervisi tendik 2. Menginventaris item-item komponen yang rendah-rendah 3. Menganalisis hasil supervisi tendik 4. Membuat program perbaikan kinerja tendik 5. Pembinaan umum tentang perbaikan kinerja tendik 6. Melaksanakan program perbaikan kinerja tendik : a. In House Training tentang peningkatan kompetensi teknis masing-masing tendik. b. Konsultasi antara tendik dengan kepala sekolah/supervisor c. Memberi penghargaan (rewards) bagi tendik yang melaksanakan tugas dengan baik.

  22. AktivitasPembelajaran

  23. LK.01-a: MerefleksiPenerapanPrinsip-prinsipSupervisiTendik (Individu) PetunjukMengerjakan: • Isilah kolom berikut ini sesuai dengan pengalaman saudara dalam melaksanakan supervisi tenaga kependidikan di sekolah! • Dalam menyelesaikanLK-01a, Saudara diharapkan dapat menguatkan nilai karakter kemandirian pada sub nilai kreatif dan teguh prinsip.

  24. LK.01-b (Pengembangan Instrumen Supervisi Tendik) BuatlahpengembanganInstrumentenagakependidikansesuaidengankondisi yang ada di sekolahsaudara. Kerjakan di LK-01b. • SupervisiKepala Tenaga AdministrasiSekolah • SupervisiPelaksana Urusan AdministrasiPersuratandanPengarsipan • SupervisiPelaksana Urusan AdministrasiSaranadanPrasarana • SupervisiPetugas Layanan Khusus Tenaga Kebersihan • Supervisi Kepala Perpustakaan Sekolah • Supervisi Kepala Laboratorium Sekolah

  25. LK-01cMenyusun program supervisitenagakependidikan Buatlah program supervisiTendikdengansistematikasabagaiberikut : • Latarbelakang, landasanhukum, merumuskantujuandanindikatorkeberhasilan • Hasilsupervisitahunsebelumnya • Menetapkansasarandanjadwal • Memilihpendekatan, teknik, dan model • Memilihdanmenetapkaninstrumen

  26. LK-01dSimulasisupervisitenagakependidikan Simulasikan Supervisi TenagaKependidikan dengan menggunakan instrumen supervisi tenagakependidikan yang telah disusun sebelumnya

  27. PENGUATAN PesertadiklatdengandibimbingolehPengajardiklatmelakukanpenguatanmateridalampelaksanaansupervisitenagakependidikanterutamadalamhal: • Memantapkanpemahamankonsepdanprinsipsupervisitendik • Meningkatkan keterampilan dalam merancang langkah-langkah kegiatan supervisi tendik dan mengembangkan instrumen

  28. Rangkuman

  29. Refleksidan TindakLanjut • Apa yang saudarapahamisetelahmempelajarimateriini? • Pengalamanpentingapa yang andaperolehsetelahmempelajarimateriini? • Apamanfaatmateriiniterhadaptugasandasebagaikepalasekolah? • Aparencanatindaklanjut yang akansaudaralakukansetelahkegiatanini?

  30. KegiatanPembelajaran 2PENILAIAN KINERJA TENDIK

  31. CurahPendapat • Bagimanakah penilaian kinerja tendik di sekolahsaudara dilakukan ? • Bagaimana upaya saudara agar penilaian kinerja tendik dapat dilakukan dengan baik?

  32. TujuanPembelajaran • Memahami konsep, prinsip, dan petugas penilaian kinerja tendik • Menganalisis aspek yang dinilai dalampenilaian kinerja tendik

  33. IndikatorPencapaianTujuan • Menjelaskan Konsep Supervisi Tendik • Menganalisis Prinsip Supervisi Tendik • Menganalisis Ruang Lingkup Supervisi Tendik • Merancang Pengembangan Instrumen • Menyusun Langkah-Langkah Kegiatan Supervisi Tendik

  34. DASAR HUKUM

  35. Tujuan Penilaian Kinerja Tendik

  36. Sasaran PK Tendik

  37. Manfaat Penilaian Kinerja Tendik

  38. Pengertian Penilaian Kinerja Suatu proses pengumpulan, pengolahan, analisis dan interpretasi data, untuk setiap butir kegiatan tugas utama kepala perpustakaan sekolah/madrasah dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya.

  39. Ruang lingkup penilaian kinerja

  40. Prinsip-Prinsip Penilaian Kinerja Tendik Obyektif, Akuntabel Transparan, Rahasia, Valid, Reliabel Praktis

  41. Waktu dan Jenis Penilaian • Penilaiandilaksanakansetelahtendikbertugasselama 1 (satu) tahunpadasekolah/madrasah, • Penilaian Formatif (awal tahun) dan Sumatif (akhir tahun)

  42. Unsur-Unsur Penilai Misal Penilaian Kinerja Kepala Perpustakaan, Unsur Penilai meliputi ; • Penilaian Oleh Kepala Sekolah • Penilaian Oleh Tenaga Perpustakaan • Penilaian Oleh Guru • Penilaian Oleh Peserta Dididk • Penilaian Oleh Pengawas Sekolah • Penilaian Oleh TAS • Penilaian Oleh LAB

  43. Aspek Penilaian Kinerja Kepala Sekolah/PKKS DALAM TUPOKSI SEHARI-HARI KOMPETENSI

  44. Aspek Penilaian Kinerja Ka. Perpustakaan DALAM TUPOKSI SEHARI-HARI KOMPETENSI

  45. Aspek Penilaian Kinerja Ka. Laboratorium DALAM TUPOKSI SEHARI-HARI KOMPETENSI

  46. Perangkat Penilaian Kinerja Tendik

  47. Contoh IPK Kepala Perpustakaan

  48. CONTOH IPK Kepala Laboratorium

  49. Contoh Hasil Akhir PK Tendik

More Related