1 / 16

PENDEKATAN SCIENTIFIC MATA PELAJARAN PRAKARYA

PENDEKATAN SCIENTIFIC MATA PELAJARAN PRAKARYA. PENDEKATAN ILMIAH. D iyakini sebagai titian emas perkembangan dan pengembangan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik. Dalam pendekatan atau proses kerja yang memenuhi kriteria ilmiah. . Pendekatan ilmiah. PROSES PEMBELAJARAN

wesley-green
Download Presentation

PENDEKATAN SCIENTIFIC MATA PELAJARAN PRAKARYA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENDEKATAN SCIENTIFICMATA PELAJARAN PRAKARYA

  2. PENDEKATAN ILMIAH

  3. Diyakini sebagai titian emas perkembangan dan pengembangan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik. Dalam pendekatan atau proses kerja yang memenuhi kriteria ilmiah . Pendekatan ilmiah

  4. PROSES PEMBELAJARAN SCIENTEVIC prosespembelajaran yang semulaterfokuspadaeksplorasi, elaborasi, dankonfirmasidilengkapidenganmengamati, menanya, mengolah, menalar, menyajikan, menyimpulkan, menginovasidanmencipta.

  5. LANJUTAN Belajar tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi juga di lingkungan sekolah dan masyarakat, guru bukan satu-satunya sumber belajar. Sikap tidak hanya diajarkan secara verbal, tetapi melalui contoh dan teladan.

  6. CARA MENYAMPAIKAN • Mengajakpesertadidikkedalamkehidupan yang riil • Mengamatibenda-benda yang sesuaidenganpokokbahasan. • Di gugah rasa ingintahu • DisadarkantentangnilaikebesaranTuhan yang diberikankepadakita. • Menanamkansikapapresiasiterhadapkarya-karyakerajinanetnikdisekitarkita

  7. KEGIATAN DAN AKTIFITAS BELAJAR

  8. LANJUTAN

  9. Mata Pelajaran : PRAKARYA (kerajinan) Kelas : VIIMateri Ajar : .Membuatkerajinanetnikdenganbahanalami/buatansesuaidaerahsetempat

  10. Guru kemudianmemberikanpertanyaanlanjutan • Mengapabendaitudapatdibentuksepertiitu.? • Bahanapa yang digunakan? • Apa yang khasdaribahanitu?

  11. Mengapabisaataumengapatidakbisa? • Bagaimanacaramembentuknya? • Apabentukhiasannya? • Dari manaasalnya • Dan pertanyaan lain yang dapatmembuatanakuntukmemilikikemampuanberpikirtinggi /Hight Order Think Skills yang mencakupaspeksikap, ketrampilandanpengetahuan

  12. Langkahselanjutnya BERDISKUSI MENCARI JAWABAN GURU MENYIMPULKAN APAKAH SISWA MENGETAHUI PEMAHAMAN DARI POKOK BAHASAN YANG SEDANG DIPELAJARI MEMBUAT KARYA MELALUI PROSES YANG BENAR SESUAI KONSEP YANG DIPAHAMI SISWA.

  13. Lanjutan Guru memberikanpenguatankepadasiswadenganjawabandari rasa ingintahuparasiswadalamberdiskusisebelumnya. Dalamprosesini guru menggunakanberbagai media maupunalatperaga yang menarik

  14. Kesimpulan Suatupendekatanberpikirdanberbuat yang diawalidenganmengamatidan menanyasampaikemudianmerekaberupayauntuk mencoba, mengolah, menyaji, menalar, danakhirnyamencipta. Itulahmengapapendekatan scientific iniakanbermuarakepadatingkatanmencipta (to create) yang tentunyaterdapatunsurkreativitasdidalamya.

  15. TERIMAKASIH

More Related