paradigma baru pembelajaran dari behavioristik ke konstruktivistik n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN Dari Behavioristik ke Konstruktivistik PowerPoint Presentation
Download Presentation
PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN Dari Behavioristik ke Konstruktivistik

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 18

PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN Dari Behavioristik ke Konstruktivistik - PowerPoint PPT Presentation


  • 297 Views
  • Uploaded on

PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN Dari Behavioristik ke Konstruktivistik. Ni Luh Putu Sri Handayani Program Akta Mengajar IV Universitas Mahasaraswati Denpasar. NEXT. PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN dari Behavioristik ke Konstruktivistik.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN Dari Behavioristik ke Konstruktivistik' - wendy-cash


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
paradigma baru pembelajaran dari behavioristik ke konstruktivistik

PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN Dari BehavioristikkeKonstruktivistik

Ni LuhPutu Sri Handayani

Program AktaMengajar IV

UniversitasMahasaraswatiDenpasar

NEXT

slide2

PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN dariBehavioristikkeKonstruktivistik

BELAJARMENGAJARARTI PEMBELAJARANPARADIKMA BARU PEMBELAJARANBEHAVIORISTIKKONSTRUTIVISTIKPANDANGAN TENTANG BEHAVIORISTIK DAN KONSTRUTIVISTIKPERUMUSAN MASALAH

BACK

NEXT

belajar
BELAJAR

adalahprosesperubahanperilakusecaraaktif, prosesmereaksiterhadapsemuasituasi yang adadisekitarindividu, proses yang diarahkanpadasuatutujuan, prosesberbuatmelaluiberbagaipengalaman, prosesmelihat, mengamati, danmemahamisesuatu yang dipelajari.

BACK

NEXT

mengajar
MENGAJAR

Sedangkanmengajarsendirimemilikipengertian

  • Upaya guru untuk “membangkitkan” yang berartimenyebabkanataumendorongseseorang (siswa) belajar. (RochmanNata Wijaya,1992)
  • Menciptakanlingkungan yang memungkinkanterjadinyaprosesbelajar. (Hasibuan J.J,1992)

BACK

NEXT

arti pembelajaran
ARTI “PEMBELAJARAN”

Pembelajaran yang diidentikkandengankata “mengajar” berasaldarikatadasar “ajar” yang berartipetunjuk yang diberikankepadaorangsupayadiketahui (diturut)  ditambahdenganawalan “pe” danakhiran “an menjadi “pembelajaran”, yang berartiproses, perbuatan, caramengajarataumengajarkansehinggaanakdidikmaubelajar.

Pembelajaranadalahusahasadardari guru untukmembuatsiswabelajar, yaituterjadinyaperubahantingkahlakupadadirisiswa yang belajar, dimanaperubahanitudengandidapatkannyakemampuanbaru yang berlakudalamwaktu yang relative lama dankarenaadanyausaha.

BACK

NEXT

paradigma baru
PARADIGMA BARU
  • Paradigmabarupembelajaranadalahperubahancarapandangdalampembelajaran agar belajarlebihbermakna
  • Paradigmabarupembelajarantidakberisikonseptunggaltapigabunganbanyakpandangan yang sesuaidenganpembelajaranbermakna

BACK

NEXT

behavioristik
BEHAVIORISTIK

Teoribelajarbehavioristikmenjelaskanbelajarituadalahperubahanperilaku yang dapatdiamati, diukurdandinilaisecarakonkret. Perubahanterjadimelaluirangsangan (stimulans) yang menimbulkanhubunganperilakureaktif (respon) berdasarkanhukum-hukummekanistik.

BACK

NEXT

ciri ciri pemebelajaran behavioristik
CIRI-CIRI PEMEBELAJARAN BEHAVIORISTIK
  • Mementingkanfaktorlingkungan
  • Menekankanpadafaktorbagian
  • Menekankanpadatingkahlaku yang nampakdenganmempergunakanmetodeobyektif.
  • Sifatnyamekanis
  • Mementingkanmasalalu

BACK

NEXT

kekurangan teori behavioristik
KekuranganTeoriBehavioristik
  • Pembelajaransiswa yang berpusatpada guru (teacher centered learning), bersifatmeanistik, danhanyaberorientasipadahasil yang diamatidandiukur
  • Muridhanyamendengarkandengantertibpenjelasan guru danmenghafalkanapa yang didengardandipandangsebagaicarabelajar yang efektif.Penggunaanhukumasebagaisalahsatucarauntukmendisiplinkan
  • siswa ( tori skinner ) baikhukuman verbal maupunfisiksepertikata – katakasar , ejekan , jeweran yang justruberakibatburukpadasiswa.

BACK

NEXT

kelebihan teori behavioristik
KELEBIHANTEORI BEHAVIORISTIK

Sangatcocokuntukmemperolehkemampuan yang membutuhkanpraktekdanpembiasaan yang mengandung unsure-unsursepertikecepatan, spontanitas, kelenturan, refleks, dandayatahan.

BACK

NEXT

pengertian konstruktivisme
PengertianKonstruktivisme

Kontruksiberartibersifatmembangun, dalamkonteksfilsafatpendidikan, Konstruktivismeadalahsuatuupayamembanguntatasusunanhidup yang berbudaya modern.

Konstruktivismemerupakanlandasanberfikir (filosofi) pembelajarankonstektualyaitubahwapengetahuandibangunolehmanusiasedikitdemisedikit, yang hasilnyadiperluasmelaluikonteks yang terbatas

BACK

NEXT

ciri ciri konstruktivisme
Ciri-ciriKonstruktivisme

1. Pengetahuandibangunolehsiswasendiri.

2. Pengetahuantidakdapatdipindahkandari guru kemurid, kecualihanyadengankeaktifanmuridsendiriuntukmenalar.

3. Muridaktifmegkontruksisecaraterusmenerus, sehinggaselaluterjadiperubahankonsepilmiah

4. Guru sekedarmembantumenyediakan saran dansituasi agar proseskontruksiberjalanlancar.

5. Strukturpembalajaranseputarkonseputamapentingnyasebuahpertanyaan

BACK

NEXT

kelebihan konstruktivisme
KelebihanKonstruktivisme

Muridberfikiruntukmenyelesaikanmasalah, menjana idea danmembuatkeputusan. Fahamkeranamuridterlibatsecaralangsungdalammebinapengetahuanbaru, merekaakanlebihfahamdanbolehmengapliksikannyadalamsemuasituasi. Selianitumuridterlibatsecaralangsungdenganaktif, merekaakaningatlebih lama semuakonsep.

BACK

NEXT

kekurangan konstruktivisme
KekuranganKonstruktivisme

Dalambahasankekuranganataukelemahaninimungkinbisakitalihatdalamprosesbelajarnyadimanaperan guru sebagaipendidikitusepertinyakurangbegitumendukung; siswaberbedapersepsisatudengan yang lainnya.

BACK

NEXT

slide15
Konstruktivistik

Pengetahuan : non- objektif, temporer, selaluberubah

Belajar : pemaknaanpengetahuan

Mengajar : menggalimakna

Behavioristik

Pengetahuan : objektif, pasti, tetap

Belajar : perolehanpengetahuan

Mengajar : memindahkanpengetahuankeorang yang belajar

PANDANGAN TENTANG

BEHAVIORISTIK VS KONSTRUKTIVISTIK

BACK

NEXT

pandangan tentang behavioristik vs konstruktivistik
BEHAVIORISTIK

Kegagalanatauketidak-mampuandalammenambahpengetahuandikategorikansebagai

KESALAHAN, HARUS DIHUKUM

Keberhasilanataukemampuandikategorikansebagaibentukperilaku yang pantasdipujiataudiberi HADIAH

PANDANGAN TENTANG BEHAVIORISTIK VS KONSTRUKTIVISTIK

KONSTRUKTIVISTIK

Kegagalanataukeberhasilan, kemampuanatauketidakmampuandilihatsebagaiinterpretasi yang berbeda yang perlu DIHARGAI

BACK

NEXT

slide17
BEHAVIORISTIK

StrategiPembelajaran

Keterampilanterisolasi

Mengikutiurutankurikulumketat

Aktivitasbelajarmengikutibukuteks

Menekankanpadahasil

Evaluasi

Responpasif

Menuntutsatujawabanbenar

Evaluasimerupakanbagianterpisahdaribelajar

PANDANGAN TENTANG

BEHAVIORISTIK VS KONSTRUKTIVISTIK

  • Konstruktivistik

StrategiPembelajaran

  • PenggunaanPengetahuansecarabermakna
  • Mengikutipandangansi-belajar
  • Aktivitasbelajardengankonteksnyata
  • Menekankanpadaproses

Evaluasi

  • Penyususnanmaknasecaraaktif
  • Menuntutpemecahanganda
  • Evaluasimerupakanbagianutuhdaribelajar

BACK

NEXT

rumusan masalah
RUMUSAN MASALAH

Sosokmanusia yang bagaimana yang akandihasilkanolehpembelajaran yang

Behavioristik?

Konstruktivistik?

AkapahmerekamampumenghadapitantanganMeliniumbaru? Kesemrawutan global?

BACK