1 / 26

Sześciolatek w I klasie

6. Sześciolatek w I klasie. Zmiany w edukacji wczesnoszkolnej. Edukacja wczesnoszkolna łagodnie przeprowadza dziecko od wychowania przedszkolnego do nauczania przedmiotowego, zapewniając:

vlad
Download Presentation

Sześciolatek w I klasie

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. 6 Sześciolatek w I klasie

  2. Zmiany w edukacji wczesnoszkolnej • Edukacja wczesnoszkolna łagodnie przeprowadza dziecko od wychowania przedszkolnego do nauczania przedmiotowego, zapewniając: • inną organizację przestrzeni nauczania dla ucznia (część edukacyjna i część rekreacyjna sali lekcyjnej), • dobrze zorganizowanąopiekę świetlicowąpo lekcjach, oferującą ciekawe zajęcia dostosowane do potrzeb uczniów.

  3. Zajęcia dla uczniów o szczególnych potrzebach edukacyjnych: • dydaktyczno-wyrównawcze • korekcyjno-kompensacyjne • ruchowe o charakterze korekcyjnym dla uczniów mających szczególne potrzeby lub trudności w sprostaniu wymaganiom szkoły, • rozwijające szczególne zdolności i zainteresowania uczniów.

  4. Nowa podstawa programowa

  5. Została wprowadzona rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. • Dziennik Ustaw z dnia 15 stycznia 2009 r., Nr 4, poz.17

  6. Kompetencje kluczowe • Czytanie jako umiejętność rozumienia i przetwarzania tekstów. • Myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematycznych w życiu codziennym. • Myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych. • Umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym. • Umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami. • Umiejętność uczenia się. • Umiejętność pracy zespołowej. • Świadomość kultury.

  7. Umiejętności i wiadomości absolwenta przedszkola

  8. Umiejętności społeczne dzieci • Obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy. • Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych. • W miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań. • Wie, że nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szykanować innych. • Umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania; wie, komu można podawać takie informacje.

  9. Czynności samoobsługowe, nawyki higieniczne i kulturalne • Umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby. • Właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie. • Samodzielnie korzysta z toalety. • Samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie lub kradzież. • Utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.

  10. Mowa dzieci • Zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym. • Mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; • Uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; • W zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.

  11. Gotowość do nauki czytania i pisania • Potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki. • Potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach. • Dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania. • Interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania. • Słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami. • Układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej. • Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.

  12. Rozwój intelektualny dzieci wraz z edukacją matematyczną. • Liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; • Wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych. • Ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi. • Rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów. • Wie, na czym polega pomiar długości, i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą. • Zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku.

  13. Zakres umiejętności i wiadomości ucznia klasy I

  14. Edukacja polonistyczna • Nauczyciel wprowadza wszystkie litery alfabetu oraz kształtuje umiejętność nauki czytania w połączeniu z nauką pisania liter. • Zwraca się uwagę na umiejętność słuchania i rozumienia wypowiedzi oraz budowania własnych wypowiedzi z uwzględnieniem kultury języka. • Dużą wagę przykłada się do umiejętności wypowiadania się w tzw. małych formach teatralnych. • Uczeń powinien przestrzegać zasad kaligrafii, a także dbać o estetykę i poprawność graficzną pisma. • Uczeń musi umieć korzystać z pakietów edukacyjnych pod kierunkiem nauczyciela. • Uczeń interesuje się książkami i czytaniem.

  15. Edukacja społeczna • Uczeń współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych, grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy. • Uczeń ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę; dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny.

  16. Edukacja matematyczna • Uczeń sprawnie liczy obiekty (dostrzega regularności dziesiątkowego systemu liczenia), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do 10). • Uczeń wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych, np. na palcach; sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 10, poprawnie zapisuje te działania.

  17. Umiejętności praktyczne • W zakresie pomiaru: • długości: mierzy długość, posługując się np. linijką; porównuje długości obiektów, • ciężaru: potrafi ważyć przedmioty; różnicuje przedmioty cięższe, lżejsze; wie, że towar w sklepie jest pakowany według wagi, • płynów: odmierza płyny kubkiem i miarką litrową,

  18. W zakresie czasu: • nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku; • orientuje się, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystać; • rozpoznaje czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala mu orientować się w ramach czasowych szkolnych zajęć i domowych obowiązków. • W zakresie obliczeń pieniężnych: • zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł; zna wartość nabywczą monet i radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży, • zna pojęcie długu i konieczność spłacenia go.

  19. Podręczniki szkolne

  20. Do dnia 15 czerwcadyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego. (art. 22 a ustawy o systemie oświaty)

  21. Nauczyciel jest odpowiedzialnyza: • wybór programu nauczania, • wybór podręcznika, a w konsekwencji za realizację podstawy programowej i efekty kształcenia, uzyskane przez jego uczniów.

  22. Co zyska sześciolatek rozpoczynając naukę w szkole?

  23. W bezpiecznej, dobrze zorganizowanej, oferującej wysoką jakość kształcenia szkole nasz sześciolatek: • staje się bardziej odważny, samodzielny i pewny siebie, • jest bardziej otwarty w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, • wykorzystuje w pełni naturalny potencjał rozwojowy, • korzysta z zasobów środowiska szkolnego, • rozwija swoje zainteresowania korzystając z oferty zajęć pozalekcyjnych, • uczy się właściwego wykorzystywania komputera i internetu, • uczestniczy w zajęciach z języka obcego, • w przypadku trudności korzysta z zajęć terapii pedagogicznej, • dzięki systematyczności zyskuje dobre podstawy do dalszej nauki, • zdobywa doświadczenia we współdziałaniu w grupie, • uczy się odpowiedzialności za siebie i innych, • uczy się zasad samorządności.

  24. Dobry start sześciolatka możliwy będzie dzięki zapewnieniu dzieciom odpowiednich warunków przez szkołę i nauczycieli. Do niezbędnych warunków należą m.in.: • troska o bezpieczeństwo fizyczne i emocjonalne dziecka, • bliska współpraca z rodziną dziecka, • przystosowanie sali lekcyjnej do nauki i zabawy, • dostosowanie metod pracy do rozpoznanych możliwości i potrzeb dzieci, • zapewnienie warunków do rozwoju ruchowego, • nagradzanie wysiłku i starań dziecka, • zachęcanie do inicjatywy i samodzielności, • zapewnienie opieki w przyjaznej, dobrze zorganizowanej świetlicy • włączenie starszych uczniów w proces adaptacji sześciolatków do społeczności szkolnej.

  25. Ważne adresy internetowe www.men.gov.pl www.ore.edu.pl

  26. Dziękujemy za uwagę

More Related