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Comprehensive School Planning: Concepts and Stages

Learn about the concepts and stages of educational planning, focusing on diagnosing, setting objectives, defining tasks, and curriculum organizing. Understand the importance of teacher clarity for effective service. Explore different planning forms like Educational, Curricular, and Teaching Plans, and the crucial stages from preparation to evaluation. Develop a rational and scientific approach to address educational challenges and enhance teaching and learning processes.

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Comprehensive School Planning: Concepts and Stages

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Presentation Transcript

  1. Formas de Planejamento Conceito, formas e etapas

  2. conceito • “Ao planejarem o processo de ensino, a escola e os profs. devem,pois, ter clareza de como o trabalho docente pode prestar um efetivo serviço à população e saber que conteúdos respondem às exigências profissionais, políticas e culturais postas por uma sociedade que ainda não alcançou a democracia plena”.( Libâneo, 1994, p.227).

  3. Libâneo > o planej. escolar deve: • Diagnosticar e analisar a realidade escolar> detectando dificuld. / causas • Definir objetivos e metas de acordo com políticas e diretrizes> intenções, expectativas e decisões da escola • Determinar as ativ. e tarefas > prioridades e recursos humanos, materiais e financeiros.

  4. Luckesi ( 1997) formas de planej. • Planejamento Educacional> processo de abordagem racional e científica dos problemas da educ., definindo prioridades e relações entre os diversos níveis do contexto educacional;

  5. Luckesi • Planejamento Curricular> tarefa multidisciplinar >objetivo > organização de um sistema de relações lógicas e psicológicas nos campos do conhecimento > favorecendo o processo de ensino e aprendizagem > previsão de ativs. para o aluno > atingir fins da educ.

  6. luckesi • Plano de ensino >previsão de todas as etapas que envolvem as ativs. docentes e discentes, de forma que torne o ensino seguro e eficiente; • Previsão de situações específicas na relaçào professor –aluno no processo de ensino –aprendizagem. ( planos de aula, contrato didático ).

  7. Afirmações> planejamento • Processo, habilidade e atitude • Pensar e agir • Decisões > futuro • Ferramenta/ meios • Definição de objetivos e/ou resultados • Interfere na realidade

  8. Planejamento X Plano Vasconcellos ( 2000, p. 80) • Planejamento> processo, dinâmico, contínuo,decisão, colocação em prática e acompanhamento > premanente • Plano > produto dessa reflexão e tomada de decisão > explicitado em forma de registro, documento > provisório.

  9. Plano : produto do planejamentoGandin(1994) etapas à ação de planejar • 1-Preparação : analise realizada com estudo, pesquisa e estudo dos temas; • 2- Elaboração Plano Global: plano central da instituição • 3- elaboração do marco referencial: parte do plano na qual a instituição é parte integrante de uma proposta sócio-política> divide-se:

  10. Marco referencial • Marco situacional: a instituiçào parte do mundo; • Marco doutrinal: a inst. Assume uma proposta político-social e a fundamenta; • Marco operativo: a inst. firma o ideal de sua prática, no seu campo de ação,com vistas a contribuir c/ a sociedade .

  11. etapas • Elaboraçào de diagnóstico: juízo sobre a instituiçào > resultado da comparação entre a realizada presente e desejada; • Elaboração da programação: proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade e o planejamento. • Revisão: avaliação e aprimoramento.

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