biodata
Download
Skip this Video
Download Presentation
Biodata

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 10

Biodata - PowerPoint PPT Presentation


  • 243 Views
  • Uploaded on

Biodata. Nama : Soemadi Tempat/Tgl Lahir : Yogyakarta , 03 Agustus 195 3 Status : Menikah (1 Istri & 3 Anak) Pendidikan : S 2 Pekerjaan : Pengawas TK/SD Alamat Rumah : Jln. P. Suryanata RT 31 Air Putih No. 5 2 Samarinda HP: 08 125393546

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Biodata' - truong


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
biodata
Biodata
  • Nama : Soemadi
  • Tempat/Tgl Lahir : Yogyakarta, 03Agustus 1953
  • Status : Menikah (1 Istri & 3 Anak)
  • Pendidikan : S2
  • Pekerjaan : Pengawas TK/SD
  • Alamat Rumah : Jln. P. Suryanata RT 31Air Putih

No. 52 Samarinda

HP: 08125393546

email : [email protected]

  • Hobi : Membaca, & Diskusi
  • Moto : Hidup dengan DUIT 2 $

(Doa, Usaha, Ikhlas & Tawakal

$yukur dan $abar)

bagaimana melaksanakan ptk penelitian tindakan kelas
BAGAIMANA MELAKSANAKAN PTK (PENELITIAN TINDAKAN KELAS)

Penelitiantindakankelas (PTK):

  • Sebuahpenelitianyang dilakukanoleh guru dikelasnyasendiri
  • Dilakukandalampembelajaranbiasa
  • Dilaksakandenganjalanmerancang, melaksanakan, danmerefleksikantindakansecarakolaboratifdanpartisipatifdengantujuanuntukmemperbaikikinerjanyasebagai guru sehinggahasilbelajarsiswadapatmeningkat.
  • Guru berperansebagaipengajardanpengumpuldata
ptk memiliki karakteristik
PTK memilikikarakteristik
  • Masalahberawaldari guru
  • Tujuannyamemperbaikipembelajaran
  • Metodeutamaadalahrefleksidiridengantetapmengikutikaidah-kaidahpenelitian
  • Fokuspenelitianberupakegiatanpembelajaran
  • Guru bertindaksebagaipengajardanpeneliti.
mengapa guru dianggap paling tepat untuk melakukan ptk
Mengapa guru dianggap paling tepatuntukmelakukanPTK ?
  • Guru mempunyaiotonomiuntukmenilaikinerjanya
  • Temuanpenelitianditerapkanuntukmemperbaikipembelajaran
  • Guru merupakanorang yang paling akrabdengankelasnya
  • Interaksi guru-siswaberlangsungsecaraunik
  • Keterlibatan guru dalamberbagaikegiataninovatif yang bersifatpengembanganmempersyaratkan guru untukmampumelakukan PTK dikelasnya.
bagaimana guru bisa menemukan permasalahan dapat mengindentifikasikan permasalahan
Bagaimana guru bisamenemukanpermasalahan /dapatmengindentifikasikanpermasalahan?

Syarat guru:

  • Rajin– rajinuntukmembuatcatatan – catatansetiapsesipembelajaran.
  • Bisamerenungkandanmemikirkankekuranganataupunkelebihan guru dalampenyampaianmateripembelajaran.
  • Kekurangan– kekuranganitulah yang akanmenjadibahan PTK.
  • Sebabpermasalahanbisadatangdarisiswamaupundari guru itusendiri,
  • Guru dituntutuntukjujurdalamartijikadalamsistempembelajarankekurangandatangnyadari guru itusendiri, guru harusmengakuinya.
contoh2 kasus yang mungkin bisa digunakan untuk dilakukan ptk
Contoh2 kasus yang mungkinbisadigunakanuntukdilakukan PTK
  • Siswakurangberminatdalammenerimapelajaran.
  • Hasilulangansiswadibawahstandar
  • Siswasetiaptanyajawabselaluengganuntukmenjawabnya
penyebab terjadinya kasus dalam menerangkan materi pembelajaran
Penyebabterjadinyakasusdalammenerangkanmateripembelajaran:
  • Terlalucepatdalammenjelaskan / menerangkanmateri
  • Terlalubanyaknyasiswadibericatatan – catatantanpaadapenjelasandari guru
  • Terlalupanjangnyapertanyaan – pertanyaan yang diberikan
  • Guru kurangmemberiwaktuberpikirbagisiswa
  • Guru tidakmemberikesempatansiswauntukbertanya
  • Model pembelajaran yang kurangmenarikbagisiswa
  • Terlalubanyaknyasiswadalamkelas
  • Saranadanprasarana yang kurangmemadai
rencana perbaikan bisa menggunakan dengan beberapa siklus
Rencanaperbaikanbisamenggunakandenganbeberapasiklus

Siklus1

  • Tindakan 1
  • Melakukantindakandengancaramenggunakanmetode / model pembelajaran yang baru, yang dianggapbisamemperbaikihasilbelajar.
  • Refleks 1

Mengumpulkandata dataselamakegiatanpembelajaranlangsungdandianalisis. Dari hasilanalisis guru bisamembuattolakukurkeberhasilandankegagalan yang dicapainyadalamtindakanperbaikan.

siklus 2
Siklus 2
  • Siklus 2 digunakanuntukmengimplementasikanserangkaiankegiatanpembelajaranpadasiklus 1 setelahdilakukanrevisi – revisiterhadapkekurangan yang terjasipadasiklus 1 yang belumtuntas
  • Berdasarkanhasilrefleksitersebutdapatdisimpulkanberhasiltidaknyakeseluruhantindakanimplementasipembelajarandidalamkelasterhadappeningkatanhasilbelajarsiswa.
  • Apabilapadasiklus 2tujuan PTK sudahdapattercapai, makatidakperludilanjutkansiklusberikutnya. Tetapiapabilatujuanbelumtercapai, makaperludilanjutkansiklusberikutnya
ad