Pourquoi Éduquer et prévenir en matière de sexualité ?

1. Pourquoi Éduquer et prévenir en matière de sexualité ? • Parce qu’on assiste à une surenchère et à une banalisation sexuelles • Parce que les enfants et adolescents ont besoin de repères et de limites dans le domaine de la sexualité • Parce que les 15-24 ans sont considérés comme un groupe à risque en matière de santé sexuelle (on doit donc agir en amont dès le primaire) • Parce que les élèves qui ont 15 ans et moins, n’ont jamais eu d’éducation à la sexualité

2. Qu’est-ce que la sexualité ? • Elle ne se limite pas à la génitalité et aux pratiques sexuelles; les aspects affectifs et relationnels sont au centre de l’univers de la sexualité • Elle est le produit d’une relation complexe entre les expériences personnelles, les influences extérieures et les contingences sociales ou morales. Elle est au cœur de l’identité, de la relation à l’autre, de l’épanouissement et du bien-être d’une personne.

3. Qu’est-ce que la sexualité ? • Les dimensions de la sexualité sont: • Biologique: • anatomie, puberté, reproduction, hormones… • Psychologique et affective: • Attitudes, valeurs, croyances, émotions, sentiments… • Sociale: • Influences, stéréotypes de rôles sexuels, normes, lois… • Morale et éthique: • Responsabilité, dignité, choix de valeurs, perception… • Communicative: • Message: 7% verbal, 38% vocal, 55% facial

4. Qu’est-ce que l’éducation à la sexualité ? • Pendant longtemps, ça s’est limité à l’interdiction de toute conduite sexuelle (promotion de l’abstinence absolue) • Ensuite, on est passé à la suggestion de remettre plus tard l’engagement sexuel • Un peu plus tard, on a parlé de prévention des MTS (ITSS) et des grossesses. Toutes ces façons d’intervenir visaient à éviter les conséquences jugées négatives de l’expression sexuelle.

5. Qu’est-ce que l’éducation à la sexualité ? • Une partie de l’intervention en matière d’éducation sexuelle consiste à fournir des points de repères susceptibles d’aider les enfants et ados à bien évaluer leur situation et à prendre et assumer certaines décisions qui les concernent Pour ce faire, il ne faut pas miser sur la quantité de renseignements, mais sur la qualité de l’attitude éducative

6. Qu’est-ce que l’éducation à la sexualité ? • L’éducation sexuelle se base sur un modèle d’éducation démocratique, scientifique et ouvert dans le but de contribuer au développement d’une éthique personnelle et sociale

7. L’éducation à la sexualité • Peut être: • Explicite: • Message exprimé est porteur d’une signification claire • Implicite: • Message porteur d’une signification mais qui n’est pas formellement exprimée • L’apprentissage de la sexualité peut se faire: • Façon formelle: intention éducative connue des 2 parties • Façon informelle: situation où une des 2 parties a une intention éducative • Façon accidentelle: Aucune des 2 parties n’a d’intention éducative (ex: les plus jeunes observent les plus vieux)

8. Types de questions posées par les élèves • Demande d’information • Demande de permission (veut se faire valider) • « Suis-je normal ? » • Provocation

9. Outil pour une démarche d’éducation à la sexualité • 1er document: « Éducation à la sexualité dans le contexte de la réforme scolaire » paru en 2003 (orientations ministérielles) • 2e document: « L’éducation à la sexualité en milieu scolaire: oui mais comment ? » paru en 2008 constitue une démarche de mise en œuvre avec des outils

10. Démarche d’éducation à la sexualité • Préalables: • Connaître les orientation ministérielles (tableau synthèse annexe 1 p: 20-21) • Mobiliser l’équipe-école (suggestion d’activités d’animation; annexe 2, pages: 22-23-24) • S’assurer de la coordination de la démarche (afin de maximiser l’efficacité des interventions)

11. Les 5 étapes de la démarche • 1- Faire le portrait du milieu: • Partager les besoins avec l’équipe-école, SEC et personnel du CSSS (annexe 3 page 25) • Connaître les besoins des élèves: • Sondage aux élèves de 3e cycle (annexe 7 p: 38-39) • Sondage aux élèves du secondaire (exemple ESV) • Fiche recommandations expert ÉS: sexualité saine et responsable (section jeunes) • Discuter sur les forces, les limites et les défis (annexe 3 pages 26 à 31) • Faire la liste des ressources disponibles (Grille pour dresser l’inventaire: annexe 4 p: 32-33)

12. Les 5 étapes de la démarche • 2- S’approprier les thèmes d’éducation à la sexualité • Consulter annexe 5 pages 34-35 : liste des thèmes pour préscolaire et primaire • Consulter annexe 6 pages: 36-37 : liste des thèmes pour secondaire • Consulter le document « Éducation à la sexualité dans le contexte de la réforme » aux pages: 44 à 55 pour avoir des exemples d’activités pédagogiques pour chacun des thèmes

13. Les 5 étapes de la démarche • 3- Établir une planification des interventions • Comprend le choix de thèmes, des interventions et des priorités, de même que les responsabilités des différents acteurs et le calendrier envisagé • Annexe 8 A pages: 40-41 préscolaire/primaire • Annexe 8 B pages: 42-43 secondaire • Exemple tiré du plan d’action Sud-de-la-Beauce • Exemple de l’école secondaire Veilleux

14. Les 5 étapes de la démarche • 4- Préparer et réaliser les interventions éducatives • Exemple d’intervention éducative page 45-49 • Autre exemple multidisciplinaire sec 1 p: 63 • Démarche proposée ESV outil de travail • Des outils pédagogiques seront déposés sur le classeur virtuel (faire une sélection) • Répertorier ce qui se fait déjà dans le cadre du PFEQ et y greffer une activité complémentaire animée par du personnel du CSSS ou des services éducatifs complémentaires • Consulter la fiche des meilleures pratiques École en santé « Sexualité saine et responsable »

15. Les 5 étapes de la démarche • 5- Faire le bilan de la démarche • Questionnaire d’appréciation des élèves p: 54 • Grille pour le bilan de la démarche p: 55-56 • Points forts, points faibles • Degré de satisfaction des intervenants • Éléments à maintenir, supprimer, modifier • Résultats obtenus vs impacts escomptés

16. Exemples de planification primaire et secondaire • Exemple de plan d’action Écoles du Sud de la Beauce • Isabelle Poulin, directrice • Exemple de plan d’action École secondaire Veilleux • Patrice Cantin, AVSEC

17. L’approche École en santé Démarche de planification concertée en vue de déployer les meilleures pratiques en promotion/prévention auprès des jeunes du milieu scolaire. • Axée sur les besoins des élèves • Priorité en promotion/prévention inscrite au plan de réussite

18. OAD: Fiche de recommandations ÉS