1 / 23

zelfsturend portfolio-onderwijs:

&. zelfsturend portfolio-onderwijs:. competentie ontwikkeling en assessment. Bron: MS Office clipart : http://office.microsoft.com/en-us/images/. programma:. toelichting op het programma opbouw bijeenkomsten context en content eerste gedachte bepaling werken aan opdracht.

tovah
Download Presentation

zelfsturend portfolio-onderwijs:

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. & zelfsturendportfolio-onderwijs: competentie ontwikkeling en assessment Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen & assessen

  2. Bron: MS Office clipart: http://office.microsoft.com/en-us/images/

  3. programma: • toelichting op het programma • opbouw bijeenkomsten • context en content • eerste gedachte bepaling • werken aan opdracht

  4. toelichting op het programma • kenmerken van niveau 3; • zelfstandig portfolio-onderwijs • Scholar en HAN Competens als digitale leeromgeving • uitgangspunt zijn je persoonlijke leerbehoefte en leervragen • docentsturing is minimaal • zelfsturing is maximaal

  5. Wat is het resultaat? • kwalificatievereisten: Kwalificatieprofiel(KP) • toetsingsvorm: Proeve van Bekwaamheid (PvB) • Reflectie op samenwerking, relaties en leerproces(geen bewijslast, wel rijke ervaring in aanloop richting eigen PvB) • Bijeenkomst 5: Essay over CGO • zie toetskader Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen & assessen

  6. opbouw van de bijeenkomsten • opbouw staat niet vast • 1 uur verdieping van een onderwerp • 1,5 uur begeleiding door docent of intervisie of werken aan opdracht • gastsprekers • éénmalig feedback op één beroepsproduct Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen & assessen

  7. Tip kies een ‘strategisch’ moment voor feedback (bijv. KP)Volgens de wet van Sinterklaas OvL Niveau 3 - Paul Jacobs

  8. Gastcollege: een kijkje in de keuken Bron: MS Office clipart: http://office.microsoft.com/en-us/images/ Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen

  9. Intervisie en functie leergroep • knelpunten • reflecteren op leerdoelen • literatuur uitwisselen • producten bespreken • tegenlezen • enz…. Bron: MS Office images: http://office.microsoft.com/en-us/images/ Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen

  10. Wat verwacht ik van jullie? • lerende en onderzoekende houding • zelfsturing; inrichten eigen leerproces • middels intervisie kennis creëren • tegenlezen van producten van leergroep

  11. Wat mogen jullie van mij verwachten? • ondersteuning van leerproces • initiëren denkproces • kritische blik • (formeel) uitnodigen gastsprekers

  12. sturing versus ondersteuning ondersteuning docent sturing tijd

  13. context • individueel • op planmatige basis • vanuit eigen praktijkcasus (reële organisatie)

  14. content • competenties beschrijven (KP) • competenties meten (PvB) • competenties beoordelen (PvB) • eventueel in een digitale omgeving (blended / E-learning)

  15. Essay • Kritische beschouwing van een onderwerp met een onderbouwing van relevante, actuele en betrouwbare bronnen en tot stand gekomen door een stevige vergelijking van literatuur. • Jouw mening is gebaseerd op bronnen en literatuur en is daardoor overtuigend. • zie: Wat is een essay? Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen & assessen - Paul Jacobs

  16. Welke relatie met leerlijn? • onderzoeksvaardigheden toetsconstructie • wat wil je meten? • hoe meet je? • hoe waardeer je de uitkomst? • kernwoorden: transparantie, validiteit & betrouwbaarheid

  17. to do list • bestudeer handleiding • oriënteren en inlezen op onderwerp • maak keuze voor eigen casus! • nog meer oriënteren • nog meer lezen (zie literatuur tips) Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen & assessen - Paul Jacobs nov 2007

  18. Intervisiegroep samenstellen Bron: MS Office images: http://office.microsoft.com/en-us/images/ Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen

  19. Eerste gedachtebepaling,.. een PowerPoint met muziek

  20. Eerste gedachtebepaling,.. • Maak met je intervisiegroep een mindmap over het competentiegericht ontwerpen en ontwikkelen van een opleiding. • wat is competentiegerichtheid? • welke elementen zijn belangrijk? • wat zijn de onderlinge verbanden? • wie zijn gesprekspartner / stakeholders?

  21. mindmap

  22. wat moet de medewerker ‘kennen, kunnen en zijn’ binnen zijn specifieke beroepscontext competentiegericht leren kwalificatieprofiel wanneer is de medewerker startbekwaam? ‘meten & oordelen’ proeve van bekwaamheid waar, wanneer en hoe leert de medewerker om startbekwaam te worden? leertraject Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen & assessen - Paul Jacobs november 2007

  23. Wat gaan we nu doen? • maak een keuze voor een casus • start met je planning • informeer docent wat je gaat doen (afstemmen) • zoek input voor je essay • Stel jezelf de volgende vragen: • wat ga ik aankomende week doen? • wat heb ik voor de volgende bijeenkomst afgerond?

More Related