zelfsturend portfolio onderwijs n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
zelfsturend portfolio-onderwijs: PowerPoint Presentation
Download Presentation
zelfsturend portfolio-onderwijs:

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 23

zelfsturend portfolio-onderwijs: - PowerPoint PPT Presentation


  • 107 Views
  • Uploaded on

&. zelfsturend portfolio-onderwijs:. competentie ontwikkeling en assessment. Bron: MS Office clipart : http://office.microsoft.com/en-us/images/. programma:. toelichting op het programma opbouw bijeenkomsten context en content eerste gedachte bepaling werken aan opdracht.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'zelfsturend portfolio-onderwijs:' - tovah


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
zelfsturend portfolio onderwijs

&

zelfsturendportfolio-onderwijs:

competentie ontwikkeling en assessment

Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen & assessen

slide2

Bron: MS Office clipart: http://office.microsoft.com/en-us/images/

programma
programma:
  • toelichting op het programma
  • opbouw bijeenkomsten
  • context en content
  • eerste gedachte bepaling
  • werken aan opdracht
toelichting op het programma
toelichting op het programma
  • kenmerken van niveau 3;
    • zelfstandig portfolio-onderwijs
    • Scholar en HAN Competens als digitale leeromgeving
    • uitgangspunt zijn je persoonlijke leerbehoefte en leervragen
    • docentsturing is minimaal
    • zelfsturing is maximaal
wat is het resultaat
Wat is het resultaat?
  • kwalificatievereisten: Kwalificatieprofiel(KP)
  • toetsingsvorm: Proeve van Bekwaamheid (PvB)
  • Reflectie op samenwerking, relaties en leerproces(geen bewijslast, wel rijke ervaring in aanloop richting eigen PvB)
  • Bijeenkomst 5: Essay over CGO
  • zie toetskader

Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen & assessen

opbouw van de bijeenkomsten
opbouw van de bijeenkomsten
  • opbouw staat niet vast
  • 1 uur verdieping van een onderwerp
  • 1,5 uur begeleiding door docent of intervisie of werken aan opdracht
  • gastsprekers
  • éénmalig feedback op één beroepsproduct

Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen & assessen

slide7
Tip

kies een ‘strategisch’ moment voor feedback (bijv. KP)Volgens de wet van Sinterklaas

OvL Niveau 3 - Paul Jacobs

gastcollege een kijkje in de keuken
Gastcollege: een kijkje in de keuken

Bron: MS Office clipart: http://office.microsoft.com/en-us/images/

Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen

intervisie en functie leergroep
Intervisie en functie leergroep
  • knelpunten
  • reflecteren op leerdoelen
  • literatuur uitwisselen
  • producten bespreken
  • tegenlezen
  • enz….

Bron: MS Office images: http://office.microsoft.com/en-us/images/

Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen

wat verwacht ik van jullie
Wat verwacht ik van jullie?
  • lerende en onderzoekende houding
  • zelfsturing; inrichten eigen leerproces
  • middels intervisie kennis creëren
  • tegenlezen van producten van leergroep
wat mogen jullie van mij verwachten
Wat mogen jullie van mij verwachten?
  • ondersteuning van leerproces
  • initiëren denkproces
  • kritische blik
  • (formeel) uitnodigen gastsprekers
sturing versus ondersteuning
sturing versus ondersteuning

ondersteuning

docent

sturing

tijd

context
context
  • individueel
  • op planmatige basis
  • vanuit eigen praktijkcasus (reële organisatie)
content
content
  • competenties beschrijven (KP)
  • competenties meten (PvB)
  • competenties beoordelen (PvB)
  • eventueel in een digitale omgeving (blended / E-learning)
essay
Essay
  • Kritische beschouwing van een onderwerp met een onderbouwing van relevante, actuele en betrouwbare bronnen en tot stand gekomen door een stevige vergelijking van literatuur.
  • Jouw mening is gebaseerd op bronnen en literatuur en is daardoor overtuigend.
  • zie: Wat is een essay?

Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen & assessen - Paul Jacobs

welke relatie met leerlijn
Welke relatie met leerlijn?
  • onderzoeksvaardigheden toetsconstructie
  • wat wil je meten?
  • hoe meet je?
  • hoe waardeer je de uitkomst?
  • kernwoorden: transparantie, validiteit & betrouwbaarheid
to do list
to do list
  • bestudeer handleiding
  • oriënteren en inlezen op onderwerp
  • maak keuze voor eigen casus!
  • nog meer oriënteren
  • nog meer lezen (zie literatuur tips)

Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen & assessen - Paul Jacobs nov 2007

intervisiegroep samenstellen
Intervisiegroep samenstellen

Bron: MS Office images: http://office.microsoft.com/en-us/images/

Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen

eerste gedachtebepaling
Eerste gedachtebepaling,..

een PowerPoint met muziek

eerste gedachtebepaling1
Eerste gedachtebepaling,..
  • Maak met je intervisiegroep een mindmap over het competentiegericht ontwerpen en ontwikkelen van een opleiding.
  • wat is competentiegerichtheid?
  • welke elementen zijn belangrijk?
  • wat zijn de onderlinge verbanden?
  • wie zijn gesprekspartner / stakeholders?
competentiegericht leren

wat moet de medewerker ‘kennen, kunnen en zijn’ binnen zijn specifieke beroepscontext

competentiegericht leren

kwalificatieprofiel

wanneer is de medewerker

startbekwaam?

‘meten & oordelen’

proeve van bekwaamheid

waar, wanneer en hoe leert de medewerker

om startbekwaam te worden?

leertraject

Ontwerpen van leerarrangementen niveau 3 - Competentiegericht ontwerpen & ontwikkelen & assessen - Paul Jacobs november 2007

wat gaan we nu doen
Wat gaan we nu doen?
  • maak een keuze voor een casus
  • start met je planning
  • informeer docent wat je gaat doen (afstemmen)
  • zoek input voor je essay
  • Stel jezelf de volgende vragen:
  • wat ga ik aankomende week doen?
  • wat heb ik voor de volgende bijeenkomst afgerond?