Dra. Sueli Rezende Cunha PHD em Enfermagem Coordenadora do NEPENF

1. I CURSO DE CAPACITAÇÃO EM AGENTES DE EDUCAÇÃO PARA VIDAmodulo I:Educação para vida: princípios, conceitos e tecnologias Dra. Sueli Rezende Cunha PHD em Enfermagem Coordenadora do NEPENF

2. Educação para vida: princípios, conceitos e tecnologias Bases para compreender a educação para Vida Vida: Elemento fundador da existência • Crítica ao modelo cartesiano: o mundo é visto em partes, fragmentado, separado e isolado. • Movimento para ver o mundo de forma inteira, completa. • Surge do Holismo: do grego “Holos” ( inteiro, todo) • O homem e a vida em si, como entidades únicas e associadas • Década de 80: Novos modos de pensar a ciências, as formas de viver e produzir saúde. • O ponto de mutação: Fritjof Capra: Físico austríaco • Título da obra extraído do livro: I CHING ( filosofia oriental) • Ciência, filosofia, ecologia, místico e espiritual

3. Educação para vida: princípios, conceitos e tecnologias Bases Conceituais: Bases Conceituais • Teoria dos Sistemas: 1937: Bertalanfly´- Biólogo • Conjunto de partes ordenadas formando um todo complexo... Elementos inter-relacionados. • Edgar Morin: filosofo francês: Teoria da Complexidade • “existe uma nova cegueira ligada ao uso degradado da razão” • Ligação entre a unidade e a multiplicidade • Proposta de uma reforma do pensamento • Crítica a visão mutiladora> unidimensional • Propõe a lógica de um sistema aberto • Orden-desordem-nova organização- nova ordem. • Maturana: Biólogo chileno • Existir, perceber a realidade e o outro com ele se relacionar e fazer escolhas. • Leonardo Boff: Teólogo, escritor e professor brasileiro: • Envolve e discute os saberes de 06 • Envolve conhecimento de 06 áreas associadas: antropologia, ontologia, cosmologia, ética, ecologia e mística. • 4 ecologias: ambiental, social, mental e integral

4. Educação para vida: princípios, conceitos e tecnologias Bases Conceituais Esquema ilustrativo: Educação para Vida Vida • Paulo Freire: Educador brasileiro • Teoria da problematização • Dialogo como ferramenta de educação • Concepção ontológica do homem no seu contexto existencial • Contexto que produz o texto. • José Trigueirinho Neto: Filósofo e espiritualista: Brasileiro autor de mais de 80 livros sobre a evolução espiritual do homem e a evolução da consciência humana • Gibson / Edgar Morin Paulo Freire Trigueirinho Maturana Leonardo Boff Capra

5. Educação para vida: princípios, conceitos e tecnologias Esquema Compreensivo Corpo e alma: HARMONIA SAÚDE • Céu • Terra • Mente • Coração • Ação Pensar Sentir Agir

6. Educação para vida: princípios, conceitos e tecnologias • Propondo um novo começo: Nos sentirmos como um todo • A vida na sua totalidade • Atividades biológicas, mentais, espirituais e cósmicas; interligadas e interdependentes • Influência do pensamento oriental( Índia, china e Japão) • Meta do ser humano é realizar sua natureza divina e a saúde é a condição de harmonia interna e externa, buscando objetivos mais profundos • A Educação para Vida tem por objetivos: • Prover meios e estímulos para a evolução da consciência • Acompanhar no caminhar, ajudar na jornada • Estimula a percepção intuitiva da realidade • Orienta a busca de padrões de harmonia que promovem a saúde • Conduz no aperfeiçoamento e desenvolvimento das virtudes e dons. • Conduz a fonte interna do conhecimento e sabedoria • Utiliza a vida como matéria prima do aprendizado.

7. Educação para vida: princípios, conceitos e tecnologias • Educar para vida é: • Utilizar novas idéias somadas as ações que resultem em melhoria da qualidade de vida • Qualificar para vida em todos os aspectos: espiritual, mental. Emocional e físico • Desenvolver as virtudes do saber-ser: qualidades relacionais: cooperação, solidariedade, compaixão, temperança, fortaleza, paciência, sinceridade, perseverança, justiça, lealdade, respeito, simplicidade • O indivíduo é agente do processo de auto-conhecimento como possibilidade transformação pessoal/social.

8. Educação para: