slide1 n.
Download
Skip this Video
Download Presentation
Andrée Cloutier

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 22

Andrée Cloutier - PowerPoint PPT Presentation


  • 105 Views
  • Uploaded on

Activité d’apprentissage dans un contexte de résolution de problème Étude de cas en situation d’intervention complexe, auprès d’enfants ayant des besoins particuliers . Andrée Cloutier. Point de départ :. Constats suite à l’évaluation de programme de TÉE: De la part des enseignants :

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Andrée Cloutier' - tilden


Download Now An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

Activité d’apprentissage dans un contexte de résolution de problèmeÉtude de cas en situation d’intervention complexe,auprès d’enfants ayant des besoins particuliers

AndréeCloutier

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012 / Source des images: Microsoft Office 2007

point de d part
Point de départ :
  • Constats suite à l’évaluation de programme de TÉE:

De la part des enseignants :

    • difficulté des étudiants à analyser une situation problème et à intervenir

De la part des étudiants :

    • être davantage outillés pour intervenir auprès d’enfants ayant des besoins particuliers (surtout auprès des enfants n’ayant pas encore été diagnostiqués)

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012

slide3

2. Uneenquête

Cloutier, Andrée. Rencontre de quinze services de garde.

Cégep marie-Victorin, Montréal, 2008.

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012 / Source des images: Microsoft Office 2007

slide4

Conséquences de ces nouvelles réalités :

  • pression sur la fonction de travail
  • impact sur le groupe d’enfants

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012 / Source des images: Microsoft Office 2007

probl matique comment faire pour outiller davantage les tudiants faire face ces nouvelles r alit s
Problématique =Comment faire pour outiller davantage les étudiants à faire face à ces nouvelles réalités?

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012 / Source des images: Microsoft Office 2007

cr ation de nouveau mat riel p dagogique pour ce cours afin
Création de nouveau matériel pédagogique pour ce cours afin :

Création d’un nouveau cours dans le nouveau programme de TÉE

Action éducative en situation complexe

  • d’amener les étudiants à développer entre autres, dans le cadre de situations plus complexes, leurs capacités à analyser et à intervenir auprès des enfants ayant des besoins particuliers

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012 / Source des images: Microsoft Office 2007

notre cadre de r f rences
Notre cadre de références
  • Cas authentique et réel d’enfant ayant des besoins particuliers et fréquentant un service de garde (2008)
  • Problématiques particulières de Baillargeon (1986)
  • Plan de soutien au développement (Duclos, 2008)
  • Étude de cas dans un contexte de résolution de problèmes de Poirier Proulx (1999)
  • Processus de résolution de problèmes (Legendre, 2005)
  • Activité d’expérimentation = L’étude de cas Charlotte

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / juin 2012

objectif g n ral de la recherche
Objectif général de la recherche:

Expérimenter une activité d’apprentissage pour soutenir les étudiants et les étudiantes en Techniques d'éducation à l'enfance dans un processus de résolution de problème.

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / juin 2012

pour ce faire
Pour ce faire,

Collaboration avec l’enseignante titulaire du cours et avec une éducatrice en service de garde afin d’élaborer 2 études de cas d’enfants ayant chacun une problématique particulière:

Antoine et Charlotte

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012

pourquoi choisir l tude de cas
Pourquoi choisir l’étude de cas?
  • Les situations problématiques que vit chaque enfant sont uniques;
  • Les interventions qui en découlent demeurent elles aussi uniques ;
  • Quand l’étudiant analyse la situation problématique que vit un enfant, il doit tenir compte de plusieurs éléments intereliés entre eux avant d’intervenir. Ex.: analyse du contexte familial et social de l’enfant (APPROCHE ÉCOLOGIQUE)

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012

les effets de l tude de cas chez l tudiant
Les effets de l’étude de cas chez l’étudiant:
  • Confiance en ses compétences
  • Autonomie
  • Capacité d’analyse, de synthèse et d’évaluation
  • Habiletés liées au jugement, à la résolution de problèmes et à la prise de décision
  • Travail d’équipe
  • Échanges entre pairs
  • Intégration et transfert des apprentissages
  • Prise de conscience des stratégies de sélection et de traitement d’informations
  • Prise de conscience des valeurs
  • Réduction de l’effet «RECETTES»

PROULX POIRIER, Lise, Cadre référentiel pour l’utilisation ou le développement de la résolution de problèmes en enseignement. Performa collégial, juin 1997, 232 pages

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin/ Juin 2012/ Source des images: Microsoft Office 2007

d marche menant l exp rimentation
Démarche menant à l’expérimentation

3 cas en gradation

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012

l exp rimentation du cas charlotte
L’expérimentation du cas Charlotte
  • Observation des étudiants en interaction avec leurs pairs
  • Évaluation de leurs capacités à appliquer le processus de résolution de problème.

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012

d marche de r solution de probl mes propos e l tudiant inspir par le mod le de legendre 2005
Démarche de résolution de problèmes proposée à l’étudiant:Inspiré par le modèle de Legendre (2005)
  • J’identifie la situation problématique
  • J’analyse la situation problématique
  • Je planifie mon action éducative
  • J’élabore un plan de soutien au développement adapté et spécifique aux besoins de l’enfant en choisissant des pistes d’intervention pertinentes
  • J’applique le plan de soutien au développement
  • J’évalue la pertinence et l’efficacité du plan de soutien au développement.

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin /Juin 2012

sch ma de la d marche de r solution de probl me
Schéma de la démarche de résolution de problème

Inspiré du modèle de Legendre (2005)

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012

2 d marches
2 démarches

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012

le d roulement de l exp rimentation
Le Déroulement de l'expérimentation
  • Présentation de la situation problématique (cas Charlotte) en équipe de deux à cinq personnes

Choix de trois techniques pour recueillir les données :

    • l'observation directe
    • l'entrevue
    • l'inventaire de productions des étudiants et étudiantes

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012

outils qui ont servi la collecte de donn es
Outils qui ont servi à la collecte de données
  • grille d'observation
  • bandes vidéo
  • productions écrites des étudiantes
  • entrevue avec l'enseignante titulaire du cours

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012

7 grands aspects ont t observ s lors de l exp rimentation
7 grands aspects ont été observés lors de l’expérimentation:
  • Les différentes étapes du processus de résolution de problème
  • Le niveau de compréhension démontré par l’étudiant à l’égard de la problématique
  • La rétention et l’utilisation de l’information
  • La prise de décision
  • L’élaboration de pistes de solution
  • La pensée créatrice
  • La pensée critique

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012

slide20

Quelques constats suite à l’expérimentation

  • Difficultés des étudiants à :
      • cerner la problématique majeure vécue par l’enfant
      • organiser les informations entre elles
      • formuler des objectifs de développement
      • identifier des pistes d’intervention en lien avec les objectifs
      • de développement établis au préalable
      • Utiliser certaines techniques de créativité (Ex.: remue-méninge)

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012

les retomb es
Les retombées
  • Appropriation en département
  • Ajustement des contenus essentiels à enseigner et des activités d’apprentissages dans les autres cours préparatoires à l’intervention = dans un contexte de gradation des apprentissages
  • Retombées en stage: meilleure préparation des étudiants à composer avec ces nouvelles réalités (appropriation de la démarche) = transfert avec un cas réel en stage 3

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012

slide22

Fin

Andrée Cloutier / Cégep Marie-Victorin / Juin 2012 / Source des images: Microsoft Office 2007