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Español AP. Día 13: El examen AP Los exámenes de nivel Los fen ómenos naturales (p. 115-119) Los proyectos ¿ Qué tal ?. Prueba de nivel. ¿ Dónde están de estas personas? - Nik Arcot - Paige Crozier - John Goetze. El examen AP.

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Presentation Transcript

  1. Español AP Día13: El examen AP Los exámenes de nivel Los fenómenosnaturales (p. 115-119) Los proyectos ¿Quétal?

  2. Prueba de nivel ¿Dóndeestán de estas personas? - NikArcot - Paige Crozier - John Goetze

  3. El examen AP Repasen el cuaderno de ejercicios y contesten: 1. ¿Cuántassecciones hay? 2. ¿Cuántaspreguntas hay en cadasección? 3. ¿Cuántaspreguntas de opcionesmúltiples? 4. ¿Cuántas de respuestalibre? 5. ¿Cuántasseccionesorales? 6. ¿Cuántosminutos en total dura el examen? 7. ¿Quépreguntastienenustedes?

  4. ¿Cuáles son los temasprincipales? Las familias y lascomunidades La ciencia y tecnología La belleza y la estética La vidacontemporánea Los desafíosmundiales Las identidadespersonales y públicas

  5. ¿Quédiscutimos hasta ahora? Las redessociales La tecnología Los problemasambientales

  6. La ciencia y tecnología (p. 72-134) Tema 2 – Contexto4 – p. 115-119 Ahoraechamos un vistazo a los fenómenosnaturales

  7. Los fenómenosnaturales4.1 La gran extinciónquecasiacabó con la vida en la tierra(p. 115-119) Puntos de partida

  8. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Huracán!

  9. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Inundación!

  10. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Erupciónvolcánica!

  11. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Terremoto!

  12. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Sequía!

  13. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Derrumbe de tierra!

  14. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Nevasca!

  15. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Un alud!

  16. Desarrollo del vocabulario __ an alud - avalanche __ un derrumbe (collapse) de tierra __ unaerupciónvolcánica __ un huracán __ unainundación (flood) __ unanevasca (snowstorm) __ unasequía(draught) __ un terremoto (earthquake) __ unatormentaeléctrica f g e h i a d c b

  17. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Terremoto!

  18. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Erupciónvolcánica!

  19. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Huracán!

  20. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Sequía!

  21. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Inundación!

  22. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Derrumbe de tierra!

  23. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Nevasca!

  24. ¡Nombra el catástrofenaural! ¡Alud!

  25. Unassolucionestecnológicas incendiosforestales lluviaácida inundaciones huracanes calentamento global acidificación del océano Ej. Terremoto: mejorar la construcción y el diseño de los edificiosparasoportar el efectodevastador de los terremotos.

  26. p. 115 act. 3 Para entregar

  27. Lectura 4.1 – la gran extinciónquecasiacabó con la vida en la tierra Sobre la lectura

  28. Los fenómenosnaturales Lean a solos el artículo en laspáginas 117-118 Contestenlaspreguntas en la actividad 3 Para entregarparacrédito.

  29. ¡A leer! Lee el artículounavez. Puedensubrayarpalabrasdesconocidasy preguntarle a Marcos Contesten y escribenlasrespuestas a laspreguntas en la actividad 1 p. 118. Hazactividad 3 – Las condicionesmedioambientales

  30. Saquenunahoja de papel – Do NOT write your name on your paper Contesten en español ¿Quétal la clase de español AP? ¿Cuálestucosafavorita de la clase? ¿Qué parte de la clase no tegusta? ¿Quémásdebe saber Marcos?

  31. El horariopara los proyectos Entregar el trabajoescritoparael viernes 27 de septiembre – Con unacopia de unosartículos. (40 puntos) Prepararlaspresentacionespara el día 1 ó 2 de octubre. Tienesqueentregar los paquetesy los diseños. Para la presentacióninventenunospowerpoints. Decidimos el horario el jueves 26 de septiembre. (30 puntos) Entregar los resúmenespara el lunes 7 de octubre. (30 puntos)

  32. La presentación: 5-6 minutos, enfrente de la claseentera30 puntos (24 ó 25 de sept?) La estructura: Powerpoint Parte 1 – Identifiquen el problemaparasuaudiencia. Expliquenlascausas y efectos. Parte 2 – Expliquen los hechossobrequetienenpruebas y algunosáreas en quetienendudas. Parte 3 – Explicatuproducto y susbeneficios. Serácomo un anuncio. Pidanque el públicoseansusconsumidores. ¿Cuánto cuesta? Modelo: Produce alguntipo de modeloquerepresentatuproducto.

  33. El horariopara el martes Grupo 1 • Grupo 4 • Grupo 5 • Grupo 2 • Grupo 6 • Grupo 3

  34. Tarea • Para el jueves – completenlasactividades 3 (página 115) y 1 (página 118) • Sigantrabajando con los proyectos • Los trabajos se entregan el viernes • Empezamoslaspresentaciones el martes.

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