Projekty zmian w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe

1. Projekty zmian w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe Opracowanie: Ewa Roszyk

2. Podstawa prawna Ustawa z 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. nr 205, poz. 1206) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej (projekt) w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej (projekt) w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego

3. Zmiany w ustawie o systemie oświaty rozszerzone brzmienie (definicja) podstawa programowa kształcenia w zawodach – na potrzeby ustawy i rozporządzenia dodane: kwalifikacja w zawodzie kwalifikacyjny kurs zawodowy egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie

4. kwalifikacja w zawodzie zestaw oczekiwanych efektów kształcenia, potwierdzonych świadectwem wydanym przez okręgową komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu w zakresie jednej kwalifikacji, kwalifikacyjny kurs zawodowy program nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej kwalifikacji, ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji, egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie umożliwia uzyskanie: dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, świadectwa potwierdzającego kwalifikację w zawodzie.

5. typy szkół ponadgimnazjalnych • trzyletnia zasadnicza szkoła zawodowa – dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe, dalsze kształcenie od klasy drugiej liceum ogólnokształcącego dla dorosłych, • trzyletnie liceum ogólnokształcące – świadectwo dojrzałości, • czteroletnie technikum – dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe, świadectwo dojrzałości, • szkoła policealna – maksymalnie 2,5 roku, dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe, • trzyletnia szkoła specjalna przysposabiająca do pracy – dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, świadectwo potwierdzające przysposobienie do pracy.

6. art. 7 1 września 2012 r. likwiduje się: klasę pierwszą, a w latach następnych kolejne klasy: liceum profilowanego, dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcące, trzyletnie technikum uzupełniającego dla młodzieży, na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji kandydatów do klasy pierwszej ww. szkół, art. 8.1 Organy prowadzące dotychczasowe: licea profilowane dla dorosłych, uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży, uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych, technika uzupełniające dla młodzieży, technika uzupełniające dla dorosłych, technika dla dorosłych, zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je w licea ogólnokształcące dla dorosłych. zmiany wynikające z art. 7 i 8 ustawy

7. Nowa podstawa programowa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej (projekt) w sprawie podstawy programowej kształceniaw zawodach

8. Cele wprowadzenia podstawy programowej Przygotowanie uczących się do: życia w warunkach współczesnego świata, aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Perspektywa uczenia się przez całe życie (dokument strategiczny przyjęty 31.03.2011 r. przez Komitet Rady Ministrów) Integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego. Doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego. Spójność z ideą europejskich ram kwalifikacji. Umiejętności i wiadomości oraz kompetencje personalne i społeczne, opisane w języku efektów kształcenia.

9. Struktura podstawy programowej ogólne cele i zadania kształcenia zawodowego – zał. nr 1 cele i zadania kształcenia w zawodzie – zał. 2 cz. I efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów – zał. 2 cz. II A efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia – zał. 2 cz. II B efekty kształcenia dla każdej kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie – zał. 3 warunki realizowania kształcenia w poszczególnych zawodach – zał. 2 cz. III

10. Obszar kształcenia zestaw zawodów pogrupowanych pod względem wspólnych lub zbliżonych kwalifikacji zawodowych wymaganych do realizacji zadań zawodowych w ramachdanego zawodu. Administracyjno-usługowy [A] - krawcowa Budowlany [B] Elektryczno-elektroniczny [E] Mechaniczny i górniczo-hutniczy [M] - ślusarz Rolniczo-leśny z ochroną środowiska [R], Turystyczno-gastronomiczny [T] – cukiernik, piekarz, kucharz małej gastronomii Medyczno-społeczny [Z], Artystyczny [S]. Obszary kształcenia

11. Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów BHP - bezpieczeństwo i higiena pracy, PDG - podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej, JOZ - język obcy wspomagający kształcenie zawodowe, KPS - kompetencje personalne i społeczne, OMZ – organizacja małych zespołów (technika, szkoły policealne)

12. Nowa klasyfikacja zawodów Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej (projekt) w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego

13. Cel nowej klasyfikacji zawodów Elastyczne reagowanie systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy. Mobilność edukacyjna i zawodowa absolwentów. Wyodrębnione kwalifikacje

14. Nowa klasyfikacja zawodów Układ tabelaryczny obejmujący: Zawody, w których prowadzone jest kształcenie w systemie szkolnym i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje nauczane w systemie kwalifikacyjnych kursów zawodowych. Kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, które nie mogą być nauczane w formie kwalifikacyjnych kursów zawodowych. Zawody, dla których nie wyodrębnia się kwalifikacji w zawodzie (zawody szkolnictwa artystycznego). Wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono zawody do klasyfikacji. Obszarykształcenia, do których przyporządkowano poszczególne zawody ujęte w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

15. Nowa klasyfikacja zawodów Zawody ujęte w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego to zawody jedno-, dwu- i trzykwalifikacyjne – kwalifikacje oznaczono odpowiednio symbolami K1, K2 i K3. Klasyfikacja zawiera 95 zawodów jednokwalifikacyjnych – są to przede wszystkim zawody nauczane w zasadniczej szkole zawodowej. W technikum dominują zawody, w ramach których wyodrębniono dwie lub trzy kwalifikacje.

16. Jak opracować podstawę programową w zawodzie? Klasyfikacja właściwa– nazwa zawodu, symbol cyfrowy, nazwy kwalifikacji, typ szkoły Struktura: Cele kształcenia w zawodzie. Efekty kształcenia:II.A. wspólne dla wszystkich zawodów,II.B. wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, II.C. właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie. Warunki kształcenia w zawodzie:1. opis pomieszczeń dydaktycznych, warunków odbywania kształcenia praktycznego,2. minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.

17. Program nauczania dla danego zawodu uwzględnia elementy podstawy programowej, uporządkowane zgodnie z jej strukturą układ treści o strukturze:- przedmiotowej- modułowej