L’apprentissage par problèmes à la Cité collégiale

1. L’apprentissage par problèmes à la Cité collégiale Nathalie Méthot

2. Plan de l’exposé • La Cité collégiale • Ma version de l’APP • Exemple de problème • Avantages/Désavantages • Rétroaction par les étudiants

3. « Dis-moi et j’oublie. Enseigne-moi et je me souviens. Fais-moi participer et j’apprends » Benjamin Franklin

4. "Je n'enseigne rien à mes élèves; j'essaie seulement de créer des conditions dans lesquelles ils peuvent apprendre" Albert Einstein

5. La Cité collégiale Coucou!

6. Programme de biotechnologie • Collégial 3 ansUniversitaire 4 ans • APP cours théorique de pharmacologie-toxicologie • 3e année (étudiants plus matures) • Utilisée deux fois (cours de 45 heures)

7. Pourquoi l’APP? • Pour mieux préparer les étudiants • au marché du travail en développant: • la collaboration • l’autonomie dans l’apprentissage • la pensée critique

8. APP adaptée au collégial • Équipes de 5 à 6 étudiants • 3 équipes dans un local à la fois (2 sections) • Rôles • 6 problèmes échelonnés sur 6 heures • Horaire: 1 h + 2 h

9. Déroulement • Analyse du problème (1 h) • Recherche individuelle (2 h min) • Partage et discussion (2 h) • Préparation des présentations (1 h) • Présentations (1 h) • Synthèse du tuteur et bilan (1 h)

10. Le tuteur… • doit être convaincu • doit convaincre les étudiants du bien fondé de l’APP • transmet autre chose que des connaissances • doit gérer les retards et les absences

11. Exemple de problème Problème 1- Les médicaments et poisons, d’hier à aujourd’hui. Lorsque l'on observe l'utilisation des médicaments à travers les âges, on se rend compte que depuis longtemps, l’Homme utilise divers produits dont certains continuent d'être utilisés.

12. Problème, suite… Les poisons (ou produits toxiques) ont toujours eu un effet nocif sur l’homme et leur utilisation a beaucoup changé. Au fil des ans, bon nombre de savants de plusieurs disciplines se sont intéressés à la pharmacologie et à la toxicologie et ont contribué à l'essorde ces sciences.

13. Problème, suite… Dans ce problème, on vous demande de faire une synthèse de l’évolution de la pharmacologie et de la toxicologie, en identifiant des médicaments, des toxines et des savants qui ont marqué l’histoire.

14. Liste de références • À la fin du problème • Guide les étudiants dans leur recherche • Internet

15. Plan • À remettre à la fin de la première heure • Rôles de chacun • Liste d’éléments connus • Liste d’objectifs d’apprentissage

16. Évaluation • Participation dans les groupes (co-évaluation) • Journaux de bord • Présentations • Examen de groupe (2 examens)

17. Pondération • Participation : • Journaux de bord : • Présentations : • Examen de groupe : 30% 20% 20% 30%

18. Les avantages de l’APP • Rend la matière plus concrète et intéressante • Les étudiants sont beaucoup plus actifs • C’est plus agréable en classe • Moins de mémorisation, plus de réflexion

19. Les désavantages de l’APP • Contrôle des absences et des retards • Certains étudiants n’aiment pas cette approche • Le succès dépend de l’engagement des étudiants(es) • Évaluations moins faciles

20. Le cours suscite mon intérêt? • Fortement en accord : • En accord : 38% 62% 100%

21. Le professeur présente sa matière avec enthousiasme? • Fortement en accord : • En accord : 40% 60% 100%

22. Le cours est structuré et progressif? • Fortement en accord : • En accord : 28% 65% 93%

23. Étudiants en action

24. Conclusion « Les étudiants de médecine qui ont utilisé l’APP ne réussissent pas mieux à l’examen écrit et ne sont pas de meilleurs médecins, mais ils travaillent mieux en équipe et jouissent plus de leurs études» Brigitte Bonin, M.D. Professeure en médecine Université d’Ottawa