Ciências e linguagens

1. Ciências e linguagens De acordo com Yves Quéré e Pierre Léna, Acadêmicos, Claudine Larcher, Edith Saltiel, Educadoras. Palestra apresentada por Nadine Sire em 10/09/2004

2. Ciência e língua, uma velha história • O nome que descreve a complexidade do mundo. • O conceito científico específico • A frase que permite os enunciados científicos. • A lei e seu estatuto mais profundo. • O esquema, um elemento essencial à simplificação. • O fórmula que, por si só, equivale a um longo discurso. • A Ciência se construiu por meio da língua. A criança e a linguagem. • A língua • A arquitetura neuronal. • Redes neuronais preexistentes. • « Chaveamento » para o som, não para a escrita. • Língua e fonética. • A zona proximal • Memória e sentido • Ambiente, afetividade e aquisições.

3. As palavras para dizê-lo • Observação e experimentação. • Questionamento • Argumentação • Previsões • Transcrição • Memorização O caderno de experiências • Uma ferramenta modesta porém pertinente • A língua vernácula e ciências • Alunos ativos • Linguagens e construção do conhecimento • Um investimento benéfico • Um caderno novo ... Para aprender ciências ... Para aprender a fazer ciências. • A polivalência dos professores

4. Evolução dasconcepções Antes da dissecação Depois da dissecação Exemplo I : a presença de um coração na semente A semente do feijão e da lentilha A semente de feijão O feijão tegumento coração do feijão reserva de alimento =cotilédone o embrião

5. Reflexo do procedimento da investigação Como variar as dimensões da sombra? Hipótese: Eu coloco a lâmpada sobre a escrivaninha e não a mexo, depois eu mexo no objeto e vejo que a sombra vai variar. Esquema da experiência

6. Reflexodo procedimento da investigação Se a fonte luminosa se afastar do objeto a sombra diminui Se o objeto estiver paralelo ao anteparo a sombra tem a mesma forma Se o quadrado estiver perpendicular ao anteparo a gente observa uma sombra que tem a forma de um traço