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TRANSICIÓN DESDE LA ESCUELA A LA VIDA ADULTA. Escuela. Prof. Felipe Olmeda Avilés Profa . Morayma Nieves Rivera. Hogar. Comunidad. Base Legal. La vida es un proceso de transición . Es un requisito de ley. Es un derecho .
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TRANSICIÓN DESDE LA ESCUELA A LA VIDA ADULTA Escuela Prof. Felipe Olmeda Avilés Profa. Morayma Nieves Rivera Hogar Comunidad
La vidaes un proceso de transición. • Es un requisito de ley. • Es un derecho. • Nosayuda a pensar y a trabajar en el presente y en el futuro del joven. A considerar lo queéstedeseahacerunavez complete la escuela. • Para ayudar al joven y susfamiliares a establecercontacto con aquellosserviciosqueésteva a necesitarunavezhayaterminado la escuela o los servicios de Educación Especial. • Maximizamoslasfortalezas y los talentos del joven. • Ayudamos al joven a pensarsobresufuturo. • Aumentamoslasoportunidades de éxito del joven. ¿Porquéhablamos de Transición?
Acción y efecto de pasar de un modo de ser o estar a otro distinto… (Diccionario Real Academia Española, 1984) • Proceso para facilitar a la persona con impedimentos, su adaptación o integración a un nuevo ambiente, en diferentes etapas de su vida (etapa de intervención temprana a la pre-escolar, escolar y postsecundaria, al mundo del trabajo o a la vida independiente) Ley núm. 51 Artículo 2 Definición
Conjunto de actividades coordinadas, diseñadas y orientadas a facilitar el movimiento del estudiante de la escuela a las actividades post escolares: • educación postsecundaria • capacitación vocacional • educación para adultos • empleo (incluyendo empleo sostenido) • vida independiente y participación comunitaria Ley IDEIA 2004
ESTAS ACTIVIDADES ESTÁN BASADAS EN: HABILIDADES FORTALEZAS ESTUDIANTE INTERESES NECESIDADES PREFERENCIAS Ley IDEIA 2004
Sistemático- sigue un orden y una planificación. • Estructurado-conlleva una organización. • Coordinado-requiere reunir medios y esfuerzos para una accción común. El maestro de educación especial en unión a los otros miembros del COMPU tienen que saber y conocer hacia dónde se dirigen las actividades del estudiante. COMPU - estudiante, padres o tutor, director escolar, consejero, representantes de otras agencias, trabajador social, maestro de educación regular, proveedor de servicios de Educación Especial de ser apropiado y otros individuos con conocimiento o peritaje en relación al joven. El proceso de transición postsecundaria requiere que sea…
Proceso de recopilación y análisis del conjunto de información, que nos permite llegar a conclusiones sobre las necesidades y fortalezas del joven: • Instrumentos vigentes formales e informales • Información provista por el joven • Información provista por los padres • Información provista por maestros • Información provista por cuidadores • Información provista por profesionales que intervienen con el joven Avalúo (Assessment)
Declaración de los servicios de transición necesarios ¿Qué requiere que incluya el PEI? • Metas postsecundarias medibles y realizables (visión – parte D) • Programa de servicios de transición (Parte Vc). Actividades coordinadas en las áreas de: • Educación – dirigida al logro de las destrezas académicas, incluyendo lectura, escritura, cómputos matemáticos y otras dirigidas hacia una educación postsecundaria, técnica, vocacional y o al mundo del trabajo (alineadas a los estándares y expectativas) • Empleo – dirigida a capacitar al estudiante para obtener y mantener un empleo ProgramaEducativoIndividualializado
Adiestramiento – incluye actividades para desarrollar los intereses, actitudes y destrezas relacionados con el mundo del trabajo • Otras experiencias y destrezas para la vida adulta – Incluye desarrollar destrezas para utilizar los recursos disponibles en la comunidad y desempeñarse en ésta propiciando una mejor calidad de vida e independencia. • Vida independiente - desarrolla destrezas funcionales de ayuda propia y otras necesarias para desempeñarse en la vida diaria.
