ox izi n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
OX IZI PowerPoint Presentation
Download Presentation
OX IZI

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 10

OX IZI - PowerPoint PPT Presentation


  • 142 Views
  • Uploaded on

OX IZI. Profesor PETRE MIRELA. ŞCOALA CU CLASELE I-VIII NUCET- DÂMBOVIŢA. ÎNTREBAREA ESENŢIALĂ. Avem înţelepciunea de a opri distrugerea naturii?. ÎNTREBĂRILE UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE.  Cum recunoaştem oxizii?  Ce reprezintă oxizii pentru noi?

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'OX IZI' - tale


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
ox izi
OXIZI

Profesor

PETRE MIRELA

ŞCOALA CU CLASELE I-VIII

NUCET- DÂMBOVIŢA

ntrebarea esen ial

ÎNTREBAREA ESENŢIALĂ

Avem înţelepciunea de a opri distrugerea naturii?

ntreb rile unit ii de nv are
ÎNTREBĂRILE UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Cum recunoaştem oxizii?

Ce reprezintă oxizii pentru noi?

Ce consecinţe are poluarea asupra mediului?

ntreb ri de con inut
ÎNTREBĂRI DE CONŢINUT

Cum clasificaţi oxizii după compoziţie ?

Care sunt proprietăţile chimice ale oxizilor?

Care sunt aplicaţiile practice?

În ce constă poluarea ?

Ce măsuri trebuie luate pentru diminuarea poluării?

n urma parcurgerii acestei unit i de nv are vom face cuno tin cu
ÎN URMA PARCURGERII ACESTEI UNITĂȚI DE ÎNVĂŢARE VOM FACE CUNOȘTINȚĂ CU:

Definiţia oxizilor

Formula oxizilor

Clasificarea oxizilor

Proprietăţi fizice şi chimice

Poluarea mediului- tipuri de poluare, măsuri de combatere

iat provocarea
Iată PROVOCAREA!

Convinge pe cei din jurul tău că ai aflat răspunsul la întrebarea

«Avem înţelepciunea de a opri distrugerea naturii? »

ce ai de f cut
CE AI DE FĂCUT

Se disting

OPT

tipuri de

INTELIGENŢĂ

Trebuie să privim atent, să reflectăm, şi, abia după ce am vorbit

noi cu noi, să încercăm să privim natura cu ochii care ni se potrivesc

LINGVISTICĂ- se referă la capacitatea de exprimare orală şi scrisă ca fiind eficientă.

Cum pot să folosesc cuvântul scris sau vorbit ?

LOGICO-MATEMATICĂ- se referă la capacitatea de a construi raţionamente, de a înţelege relaţii complexe

şi interrelaţiile dintre concepte sau lucruri.

Cum pot să introduc numere, calcule, logica, clasificări?

MUZICALĂ- presupune sensibilitate faţă de sunete, capacitatea de a le discriminacu uşurinţă

şi de a răspunde emoţional la acestea.

Cum pot aduce sunetul , muzica şi ritmul ?

SPAŢIALĂ- exprimă capacitatea de a percepe imaginile şi de a recrea experienţele vizuale anterioare

Cum pot să folosesc materiale vizuale sau culoarea?

NATURALISTĂ- desemnează capacitatea de a învăţa din natură

Cum pot aduce natura în oră?

KINESTEZICĂ- reprezintă capacitatea de a controla corpul şi de a interpreta mişcările acestuia

Cum pot folosi limbajul corpului în oră?

INTERPERSONALĂ- se referă la capacitatea unui individ de a evalua rapid starea de spirit a celorlalţi,

intenţiile, motivele şi sentimentele lor

Cum pot evoca sentimente şi amintiri personale?

INTRAPERSONALĂ- se referă la capacitatea individului de a-şi construi o imagine de sine corectă,

la cunoaşterea trăsăturilor temperamentale, a intenţiilor, motivaţiilor şi a stărilor interioare

Cum pot motiva copiii să coopereze în învăţare?

dar nainte de asta
DAR ÎNAINTE DE ASTA…

Fiţi pentru o zi: plantã, animal, apã, aer, deşeu.

Seara, înainte de culcare, întrebaţi-vã: Ce a fost uşor ? Ce a fost greu ? Ce anume aţi învãţat din acest schimb ? V-ar plãcea sã puteţi repeta aceastã experienţã ? Dacã DA, de ce? Dacã NU, de ce?

Împãrtãşiţi apoi impresiile voastre colegilor şi reflectaţi, reflectaţi, reflectaţi şi abia atunci o sã ştiţi ce înseamnã sã fiiplantã, animal, apã, aer, deşeu.

Dar, mai presus de toate o sã aflaţi ce înseamnã sã fii, cu adevãrat, OM.

recomand ri
RECOMANDĂRI

10 diapozitive reprezintă numărul optim pentru a fi folosit într-o prezentare.

20 de minute este timpul necesar pentru a susține prezentarea.

30 puncte (point) este dimensiune minimă a frontului care ar trebui folosită în diapozitive.

De cele mai multe ori o diagramă bine realizată poate înlocui o listă de informații (O imagine face cât 1000 de cuvinte).

O singură idee per slide.

Folosiți cuvinte cheie, esențiale.

Agenda prezentării nu trebuie să lipsească din prezentare.

Evitați greșelile de ortografie în textul scris al prezentării.

Fiți zgârciți la culori.

surse de informare
SURSE DE INFORMARE

http://images.google.com

http://www.didactic.ro/

http://www.cursuri-online.info/notite/28/oxizi/

http://ro.wikipedia.org/wiki/Oxidhttp://articole.famouswhy.ro/poluarea_mediului/

http://lumeaminunata.blogspot.com/2009/05/curiozitati-despre-poluare.html