MYŠLENÍ, ŘEČ

1. MYŠLENÍ, ŘEČ

2. MYŠLENÍ • zprostředkovaný zobecňující poznávací procespodstatných vlastností předmětů a jevů, chápání vztahů mezi objekty a jejich reprezentacemi; operace s určitými kognitivními prvky: • a) obrazy – vjemy a představy • b) pojmy;

3. MYŠLENÍ • zprostředkovaný zobecňující • poznávací proces • podstatných vlastností předmětů a jevů, • chápání vztahů mezi objekty a jejich reprezentacemi; • operace s určitými kognitivními prvky: • a) obrazy – vjemy a představy • b) pojmy;

4. pojem – slovo, symbol odrážející podstatné vlastnosti předmětů, jevů, výsledek logických myšlenkových operací, na rozdíl od představy vyjadřuje obecné vlastnosti, • existují pojmy srovnatelné, nesrovnatelné, hierarchicky uspořádané, rovnocenné, souřadné, zkřížené;

5. soud – myšlenka vyjádřená výrokem, tvrzením, pochopení vztahu mezi pojmy, záležitostí logiky; • dělení podle různých hledisek, např. kvantity, kvality, relace (vzájemného vztahu), modality (způsobu); • zvláštní: analytický – vysvětluje obsah pojmu; apodiktický – vždy a všude platný; apriorní – přejatý bez vlastního ověření; aposteriorní – vyjádření vlastní zkušenosti; • úsudek – z několika soudů vzniká úsudek;

6. úsudek z několika soudů • Sokrates je člověk • člověk je smrtelný → • kočka je chlupatá • chlupy mohou být alergen • alergen způsobuje alergii → • Sokrates je smrtelný • kočka může působit alergie

7. Vlastnosti myšlení: • hloubka • šířka • přesnost • pružnost • kritičnost • rychlost

8. Myšlenkové operace: • analýza (rozčlenění) – syntéza (složení); • zobecňování (společné znaky), abstrakce (nenázorné kategorie) – konkretizace; • komparace (srovnávání) – diferenciace (rozlišování); • klasifikace (posouzení z určitého hlediska), třídění (třída se společným znakem) – řazení; • indukce (odvození z dílčího obecné) – dedukce (aplikace z obecného konkrétní); • analogie (na základě podobnosti)

9. Základní princip řešení problému: • konvergentní myšlení – aplikace existujícího, známého způsobu řešení, využití zkušenosti, konvenčních (běžných) postupů, využívá funkční fixace – ulpívání určitých způsobů řešení; • divergentní myšlení – tvořivé, nový způsob řešení, originální nestandardní způsob manipulace s informacemi;

10. Možné strategie řešení problémů: • riskantní – pokusem a omylem (nejzdlouhavější a nejpracnější způsob); • vhled – celistvý pohled na problém, který umožní pochopení problému; • konzervativní – využití předchozí zkušenosti; • podrobná analýza situace – systematicky využívá poznatků, operací; • operativně flexibilní – tvůrčím řešením, nevyužívá zkušenost, originální řešení;

11. Vývoj myšlení: • 1) prelogické myšlení – nerespektování reality a zákonů logiky; • autistické myšlení – nerespektování reality, subjektivní zkreslení, paralelně s reálnými způsoby uvažování; • egocentrické myšlení – částečné respektování reality, nepochopená informace subjektivně přijatelným způsobem transformována;

12. 2) logické myšlení – respektování reality a zákonů logiky; • konkrétní logické operace – základní zákony logiky vázány na konkrétní realitu, objektivnější, dovede respektovat více faktorů, reverzibilita – vratnost operací (inverze – a+b=c » c-a=b, reciprocita – čokoláda 10,- » za 10,- čokoládu); • formální logické operace – uvolnění z vazby na realitu, schopnost odlišit formu a obsah, manipulovat s abstraktními formami – vytváření a ověřování hypotéz;

13. Kognitivní vývoj podle Piageta: • 1. senzomotorická inteligence: * – 1,5 až 2 roky; • 2. symbolické a předpojmové myšlení – do 4 let; • 3. názorové (prelogické) myšlení – do 7 nebo 8 let; • 4. konkrétní logické operace – do 11 nebo 12 let; • 5. formální logické operace – nad 11 nebo 12 let;

14. ŘEČ • schopnost člověka vyjádřit členěnými zvuky obsah vědomí; • jazyk – slovní forma řeči, kterou užívá určitá spol. skupina, pasivníslovní zásoba člověka ve vyspělé spol. 40 - 200 tisíc slov, aktivní méně (dle inteligence a vzdělání);

15. Funkce řeči • a) expresivní – schopnost používat výrazové prostředky; • b) sociální, komunikační – dorozumívání; • c) intencionální – poznávací; jazyk – znakový systém, prostředek zpracování info.

16. Základní stránky řeči • 1) obsahová – co říkám; • 2) formální – jak říkám;

17. Individuální řeč– spojena s myšlením • egocentrická řeč – pro sebe nahlas, nepotřebuje posluchače, pomocný vývojově podmíněný prostředek myšlení – zjednodušení orientace, uvědomování, řešení problémů, není sociálně zaměřena (i když stimulována); • vnitřní řeč – slovní forma myšlení člověka (potichu), jiné strukturní vlastnosti – stručnost, útržkovitost;

18. Roviny komunikační schopnosti • Fonologicko – fonetická » zvuková • Morfologicko – syntaktická » gramatická • Lexikálně sémantická » slovně významová • Pragmatická • Mluvená x psaná (grafická) • Verbální x neverbální

19. zařaď psychický jev MYŠLENÍ • proces • probíhá v čase • stav • je udržován • vlastnost • stálá součást psychiky

20. myšlenkové operace • psaní slova rozložení na písmena a složení zpět do slova • násobilka skupina čísel dělitelných 3 a postup k vyšším číslům • určování větných druhů charakteristika přísudku a konkrétní slovo ve větě • Pythagorova věta vyvození vzorce na příkladu a počítání podle vzorce • skloňování podle vzorů hledání stejných koncovek a odlišností mezi různými pády odvození tvaru 7.pádu • analýza – syntéza • třídění – řazení • zobecňování – konkretizace • indukce – dedukce • komparace – diferenciace • analogie

21. způsob řešení konvergentní – divergentní • co se většinou chce ve škole • počítám podle vzorového příkladu • co potřebuji k tomu, abych vytvořil něco nového • napadne mě řešit úkol netradičně • konvergentní myšlení – aplikace známého způsobu řešení • divergentní myšlení – nový originální způsob řešení

22. funkce řeči • povídám si s kamarádem • leknutím vykřiknu • vysvětluji cestu • sociální, komunikační • expresivní • intencionální

23. Použité zdroje PLHÁKOVÁ, A.: Učebnice obecné psychologie, Academia, Praha 2005. ISBN 80-200-1387-3 VÁGNEROVÁ, M.: Základy psychologie, Karolinum, Praha 2005. ISBN 80-246-0841-3 osobní poznámky ze studia Psychologie na FSS MU Brno Pokudneníuvedenojinak, jsoupoužitéobjektyvlastníoriginálnítvorbouautora.