A Homofobia no Contexto Escolar

2. A Homofobia no Contexto Escolar

3. Compreendendo Conceitos: • LGBTs (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais e Transgêneros) • Lésbica: Pessoa com identidade de gênero feminina que se relaciona afetiva e sexualmente com pessoas do sexo feminino; • Gay: Pessoa com identidade de gênero masculino que se relaciona afetiva e sexualmente com pessoas do sexo masculino; • Bissexual: Pessoa que se relaciona afetiva e sexualmente com pessoas do mesmo sexo e do sexo oposto;

4. Travesti: Pessoa que sente prazer físico em se vestir com roupas do sexo oposto. Não são necessariamente homossexuais; • Transexual: Pessoa que não se reconhece física e mentalmente com o sexo de nascimento; Ou seja, tem identidade de gênero diversa da anatômica; • Transgênero: Pessoa que transita entre os dois sexos; Não se prende às convenções sociais de gênero;

5. Orientação Sexual: • Não se trata, em absoluto, de opção; • Orientação ou condição sexual; • Homossexualidade e não homossexualismo; • Desde 1993 a OMS (Organização Mundial da Saúde) por meio da 10ª Edição da Classificação Internacional de Doenças, CID 10, não considera a homossexualidade doença, seja de ordem física ou mental; • Desde 1999 o Conselho Federal de Psicologia também proíbe tratar a homossexualidade como doença;

6. O que é Homofobia? • O termo é um neologismo criado pelo psicólogo George Weinberg em 1971; • Homo: pseudo prefixo de homossexual, fobia, do grego phobos, medo, aversão irreprimível; • Abrange uma série de sentimentos negativos como aversão, antipatia, desprezo, preconceito, ódio e medo irracional em relação a lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transexuais e transgêneros; • Seguindo este neologismo também se fala em lesbofobia, bifobia e transfobia;

7. Quando surge? • Estudos antropológicos comprovam que a homossexualidade sempre existiu; • Os fatos revelam que a homofobia, ao contrário da homossexualidade, não é um fator inerente à História da Humanidade; • Nas sociedades fundacionais homens e mulheres conviviam em igualdade de condições; • Eram, segundo Engels, sociedades matriarcais; • Homossexuais eram respeitados e ocupavam cargos de grande destaque nestas comunidades, sobretudo os berdaches (Travestis);

8. A homofobia surge por conta da propriedade privada e do patriarcalismo; • Na Grécia helênica, a homossexualidade era comum na maioria das cidades-Estado; • Claude Lévi-Straus, antropólogo, aponta que em muitas tribos indígenas visitadas por ele a homossexualidade é comum e pública, ao contrário das relações heterossexuais; • Se intensifica, portanto, no capitalismo;

9. Pesquisa realizada pela Fundação Perseu Abramo em 2010 • Indagados sobre a existência ou não de preconceito contra as pessoas LGBTs quase a totalidade respondeu afirmativamente;

14. Os dados se alteram quando os mesmos entrevistados são questionados se eles mesmos são preconceituosos;

18. O que estes dados revelam? • Primeiramente que a homofobia é muito acentuada em nossa sociedade; • Ela é velada, pois os entrevistados atribuíram o preconceito aos outros; • A força da ideologia burguesa sobre nós; • Revelou que 99% da população brasileira tem algum grau de preconceito contra LGBTs;

19. A Escola e a homofobia • A escola, enquanto espaço social acaba por reproduzir e perpetuar as opressões em seu interior; • Discurso da escola inclusiva X a reprodução das opressões em seu interior; • Escola: espaço hostil aos LGBTs; • Altos índices de evasão escolar de LGBTs; • O PNE em vigor não menciona questões de identidade de gênero e sexualidade; • O novo PNE mantém a mesma estratégia do anterior ignorando questões de identidade de gênero e sexualidade;

20. Pesquisa da ONU em 2004: • 59,7% dos professores julgam ser inadmissível que uma pessoa tenha relações homossexuais; • 39,6% de estudantes não gostariam de ter colegas de classe homossexuais; • 42% de pais e mães disseram não admitir que seu/sua filho/filha tenha amigos/amigas homossexuais;

21. Como a homofobia se reproduz no espaço escolar? • Tratamentos preconceituosos; • Medidas discriminatórias; • Insultos; • Constrangimento; • Ameaças; • Agressões físicas e/ou verbais; • Piadas...

22. Elementos que contribuem para a reprodução da homofobia na escola • Formação profissional insuficiente para entender e combater a homofobia no espaço escolar; • Materiais didáticos que reproduzem a ideologia burguesa do “perfil de família perfeita”; • A dificuldade imposta às Travestis e Transexuais; • O receio por parte de professores e gestores em tratar o tema da diversidade sexual de maneira não preconceituosa; • Ausência de políticas públicas que visem garantir o acesso e permanência de LGBTs nas escolas;

23. A Opressão gera a super exploração • Oprimir é se valer de uma diferença para subjugar, humilhar, inferiorizar e assim segregar; • Tem, portanto, forte poder ideológico, pois serve como instrumento de divisão; • A sociedade capitalista se vale das opressões para dividir a classe trabalhadora e enfraquecê-la na luta por sua emancipação; • Segregados e estigmatizados, os setores oprimidos são forçados a se submeter a formas de super exploração uma vez que são “tidos” como inferiores

24. A luta é de todos e todas • Não se trata de “minorias”, mas de setores oprimidos (Mulheres, Negros, Negras, LGBTs) • O conjunto da classe trabalhadora sofre por conta das opressões; • Os setores oprimidos formam um grande exército de reserva do capitalismo; • Lutar contra todas as formas de opressão é tarefa do conjunto da classe trabalhadora;