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Estrategia Institucional para la gestión de procesos e-Learning

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Estrategia Institucional para la gestión de procesos e-Learning

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  1. Estrategia Institucional para la gestión de procesos e-Learning Comisión e-Learning2014

  2. AGENDA

  3. Objetivo general Facilitar, a nivel institucional, mecanismos que orienten el desarrollo de productos y servicios de e-Learning con marca FOD.

  4. Cursos virtualesI semestre - 2014

  5. ¿Cuáles son los principios que orientan el desarrollo de nuestros cursos?

  6. ¿Cuáles son los principios que orientan el diseño de los cursos? • Diana del maestro ideal • Constructivismo: • Principios básicos • Metas del constructivismo • Rol del educador y del estudiante • Calidad e innovación • Ejemplos

  7. Maestro ideal

  8. Constructivismo Se visualiza el aprendizaje como: • Proceso activo • Contextualizado • Colaborativo • Motivación • Experiencias previas • Enfocado en comprensión

  9. Metas del Constructivismo • Razonamiento • Pensamiento crítico • Resolución de problemas • Comprensión, recuperación y uso del conocimiento • Reflexión • Flexibilidad cognitiva

  10. Rol del estudiante • Responsable de su propio aprendizaje • Aprender nuevas formas de aprender • Aprovechar recursos tecnológicos como apoyo al proceso de aprendizaje • Compartir conocimientos Constructivismo Rol del educador • Facilitador • Guía • Asesoramiento • Pensamiento abierto y flexible • Apoyo cognitivo • Evaluación del aprendiz • Establecer límites

  11. Innovación • Estrategias innovadoras • Introducción de valor nuevo en los productos y servicios de e-Learning o en sus procesos  • Nuevas estrategias de intervención pedagógica • Diseño, evaluación, desarrollo de aplicaciones, certificación y servicios de gestión.  • Ingeniosa capacidad de despertar el interés del usuario y ser aceptada para su uso por parte de la población meta. Sellos de marca Calidad • Aprendizaje significativo • Enfoque construccionista • Diseño gráfico atractivo y creativo • Aprendizaje significativo

  12. Ejemplos de técnicas • Aprendizaje basado en problemas • Discusión en equipos de trabajo • Discusión guiada • Exposición

  13. Ejemplos de técnicas • Promoción de ideas • Construcción de proyectos • Diálogos simultáneos • Simposio • Técnica de casos

  14. ¿Cómo empezar a diseñar cursos virtuales?

  15. Procedimiento • Alineación a la planificación institucional (PAO) • Solicitud del curso a la Comisión e-learning (comision-elearning@fod.ac.cr) • Una vez aprobado el desarrollo del curso, se procede con: • Asignación de un equipo de trabajo interdisciplinario (PRONIE- Innova) • Seguimiento de la comisión e-learning en la mayoría de las fases por medio de sesiones de realimentación y citas personalizadas

  16. El equipo incluye un aproximado de 4-5 personas: • Experto en contenido • Diseñador didáctico • Diseñadora/diseñador • Desarrollador TI (en caso de ser requerido) • Una de las personas indicadas asume el rol de “líder del proyecto” (responsable final) • Procedimiento institucional en prueba y mejoramiento continuo

  17. Modelo ADDIE • Cada fase conlleva una revisión y aprobación que permitirá a la institución asegurar la calidad • Modelo cíclico y flexible • Se presentan una serie de tareas mínimas de cada fase, que deben tomar en cuenta los equipos • Modelo de desarrollo de proyectos multimedia, e-learning, basado en los teóricos Dick & Carey (2004) y Kempt (1975)

  18. El resultado de aplicar ADDIE… • Establecer un proce- • dimiento de trabajo Realizar un crono- grama realista con roles y responsa- bilidades • Establecer fases claras de revisión y aprobación

  19. Modelo ADDIE 1. Análisis 2. Diseño 3. Desarrollo 4. Implementación 5. Evaluación

  20. Análisis • Estudio de: • Necesidades y expectativas de usuarios • Mercado (competencia, saturación de mercado, otros) • Interés institucional en el tema • Selección y delimitación del tema, público meta y definición general del curso • Visto bueno para que el curso se ejecute por Comisión e-learning* Las tareas marcadas en azul con asterisco son obligatorias *

  21. Diseño • Cronograma de trabajo del equipo • Programa del curso • Definición de línea gráfica, metáforas, etc. • Presupuesto detallado en conjunto con TI y Diseño de Recursos Didácticos • Sesión de realimentación y aprobación del programa* (Comisión e-Learning) • Aprobación de presupuesto en la respectiva plantilla* Comisión e-Learning Las tareas marcadas en azul con asterisco son obligatorias *

  22. Desarrollo • Guionizaciónde objetos de aprendizaje del proyecto: vídeo, audio, tutoriales, documentos, traducciones, otros • Desarrollo de recursos (ilustraciones, audios, fotografías, animaciones, aplicaciones, otros) • Redacción de consignas de actividades para los participantes • Revisión de recursos, consignas y aplicaciones “offline”. (AUTOGESTIONADA)* Las tareas marcadas en azul con asterisco son obligatorias *

  23. Implementación • Incorporación de todos los componentes de los cursos en la PLATAFORMA DE PREPRODUCCIÓN, generando una “Versión Beta” del curso. Conlleva revisión interna (autogestionada) • Revisión de Comisión e-learning* • Aplicación de ajustes a Versión Beta • Generación de una “Versión Final” del curso´(aprobación de la Comisión e-learning*) Las tareas marcadas en azul con asterisco son obligatorias *

  24. Evaluación • Pilotaje del curso con usuarios finales • Aplicación de ajustes derivados del pilotajepara una segunda ejecución del curso (aprobación de la Comisión e-learning para aplicar los ajustes)* Las tareas marcadas en azul con asterisco son obligatorias *

  25. RESUMEN DE RESPONSABILIDADES Y APROBACIONES

  26. ¿Dónde encuentro la información que necesito?

  27. ¿Dónde encuentro la información que necesito? http://e-learningfod.wikispaces.com/

  28. http://intranet.fod.ac.cr/DE/elearning/SitePages/Inicio.aspx

  29. Lo que encontrarán en el Wiki / Intranet

  30. http://e-learningfod.wikispaces.com/ http://intranet.fod.ac.cr/

  31. ¿Qué hacemos a partir de mañana?

  32. Iniciar con las fase 2: Diseño

  33. Definir las responsabilidades (¿Quién hace qué?) • Elaborar un cronograma de trabajo • Planificación del curso (Programa del curso) • Cantidad de horas • Por temas, semanas, unidades • Recursos, actividades • Definir los objetos de aprendizaje • Objetivos • Competencias a desarrollar • Contenidos que tratará • Elementos multimedia o de programación • Evaluación • Coordinar con Diseño Didáctico y los Desarrolladores web

  34. Elaboración del sistema de evaluación • Actividades de evaluación • Rubricas públicas • 6. Elaborar plantilla de presupuesto en conjunto con Diseño de Recursos Didácticos y TI • ESTA FASE CIERRA CON LA APROBACIÓN DE LA COMISIÓN E-LEARNING