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PROGRAMA: FORMACIÓN CÍVICA y ÉTICA, VISIÓN VALORES. 2010 – 2011. PowerPoint Presentation
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PROGRAMA: FORMACIÓN CÍVICA y ÉTICA, VISIÓN VALORES. 2010 – 2011.

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SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA REGIÓN NAUCALPAN. PROGRAMA: FORMACIÓN CÍVICA y ÉTICA, VISIÓN VALORES. 2010 – 2011. ¿ CUÁLES SON LAS TAREAS DE QUIENES PARTICIPAMOS EN EL PROGRAMA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.?.

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SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA REGIÓN NAUCALPAN

PROGRAMA: FORMACIÓN CÍVICA y ÉTICA, VISIÓN VALORES.

2010 – 2011.

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¿ CUÁLES SON LAS TAREAS DE QUIENES PARTICIPAMOS EN EL PROGRAMA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.?

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Proporcionar asesoramiento y seguimiento a los docentes frente a grupo para eficientar su trabajo en torno al desarrollo de las competencias cívicas y éticas marcadas en el Plan y Programas de Estudio.

Coadyuvar a la generación de espacios para aprender a vivir los valores en las escuelas.

Organizar las actividades para el desarrollo de Visión valores, educando para la vida, vinculándolo con el Programa integral de Formación Cívica y Ética.

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PARTICIPAR PROFESIONALMENTE EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

DOCENTES

ASESORES TÉCNICOS

ALUMNOS

  • -Fortalecimiento respecto al manejo del PIFCyE
  • Propiciar un trabajo transversal.
  • Encuentro de docentes: Formación valoral en la escuela primaria.
  • Jornadas Infantiles
  • Ahorro y Proyecto de vida.
  • Juventud libre de violencia.
  • Congreso Palabra de niño.
  • Formación valoral.

-Fortalecimiento respecto al manejo del PIFCyE, mediante la construcción social.

Del blog

http://subjefaturaprimarias.wordpress.com/

Informar, enviar material para docentes y ATP, comentar los materiales y difundir actividades de relevancia.

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PARA ELLO ES NECESARIO CONTINUAR PREPATANDONOS EN EL CONOCIMIENO Y MANEJO DEL PROGRAMA INTEGRAL DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, ASÍ COMO DEL PLAN Y PROGRAMAS 2009.

COMO PRIMERA ACTIVIDAD VAMOS A REFLEXIONAR SOBRE LAS COMPEENCIAS.

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Actividad 1

¿Qué entiendes por competencias?

¿Cuál es la relación entre competencia y aprendizajes esperados?

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5 competencias para la vida: actividad 2

CONFRONTA TUS RESPUESTAS CON LO QUE PLANTEA EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009, ACCEDE MEDIANTE LA LIGA DEL BLOG.

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Seguramente entre las actividades que realizarías para desarrollar las cinco competencias se encuentran:

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AHORA, VAMOS A ANALIZAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA, A FIN DE VINCULAR EL DESARROLLO DE LAS 5 COMPETENCIAS PARA LA VIDA CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

PARA ELLO VAMOS A GUIARNOS CON ALGUNAS PREGUNTAS

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En la parte superior de esa planeación se encuentran los elementos que casi no cambian en el bloque.

  • - Los aprendizajes esperados se localizan en un espacio donde los podemos tener presentes para planear, ya que son el referente inmediato tanto para la planeación como para la evaluación.
  • ¿Consideras que el aprendizaje esperado de ese ejemplo es meramente conceptual? Si_____________ no____________________ ¿por qué?
  • Dentro de las actividades observa el verbo utilizado en las acciones, ¿ Qué semejanzas o diferencias encuentras respecto a las cosas que harías para promover el desarrollo de las 5 competencias?____________
  • ________________________________________________________
  • Compañero, el realizar en forma cotidiana ese tipo de actividades en todas las asignaturas, forma parte del trabajo transversal, y dicho trabajo es el que nos lleva a desarrollar paulatinamente las competencias para la vida, así como las específicas de cada asignatura.
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE

propician

TRABAJO TRANSVERSAL.

desarrollan

FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMN0.

TODO AQUELLO QUE SE REALIZA EN EL AULA COTIDIANAMENTE Y QUE CONTRIBUYE A LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNO..

implica

TEMAS COMUNES.

ESRATEGIAS DE TRABAJO EN EL AULA EN TODAS LAS ASIGNATURAS.

Con una visión formativa

NUEVOS TEMAS 2010-11

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

USO DE LAS TECNOLOGÍAS

EDUC. PARA LA SALUD

TRABAJO COLABORATIVO - PROPOSITIVO

ACTIVACIÓN FÍSICA

EDUC. PARA EL CONSUMIDOR

EDUC. FINANCIERA

BUSQUEDA Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

CULTURA PARA LA SALUD ALIMENARIA

EDUC. AMBIENTAL

REFLEXIÓN, ANÁLISIS- ARGUMENTACIÓN -

EDUC. SEXUAL

EDUC. VIAL

POSTURA ÉTICA

EDUC. CÍVICA Y ÉICA

EDUC. PARA LA PAZ

DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA

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Actividad 4

  • Revisemos otra secuencia de la misma asignatura pero diferente grado, para ello utilizaremos las siguientes preguntas:
  • ¿Qué pretende el aprendizaje esperado?
  • 2. ¿De qué otra manera movilizarías los conocimientos previos?
  • 3. ¿Qué verbos encuentras en las actividades?
  • 4. ¿Estos verbos que competencias para la vida desarrollan? Y ¿por qué?
  • 5. ¿Qué opinión te merece el presente formato?
  • 6. ¿cómo lo adecuarías a tus necesidades?
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Como última actividad, por el momento, te solicitamos completar el siguiente cuadro de doble entrada, puedes apoyarte con las lecturas que se anexan al blog.