intervenci n con mujeres inmigrantes desde dispositivos de empleo n.
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INTERVENCIÓN CON MUJERES INMIGRANTES DESDE DISPOSITIVOS DE EMPLEO

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INTERVENCIÓN CON MUJERES INMIGRANTES DESDE DISPOSITIVOS DE EMPLEO. PUNTOS DE PARTIDA. Análisis de género de la realidad Perspectiva de género Voluntad y formación Recursos materiales y humanos. ¿Y cómo se traduce eso en CEPAIM?. La Iniciativa Comunitaria EQUAL

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puntos de partida
PUNTOS DE PARTIDA
  • Análisis de género de la realidad
  • Perspectiva de género
    • Voluntad y formación
  • Recursos materiales y humanos
y c mo se traduce eso en cepaim
¿Y cómo se traduce eso en CEPAIM?
  • La Iniciativa Comunitaria EQUAL
  • Programa de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres
  • Proyectos específicos dirigidos a mujeres desde la perspectiva de género
    • SALIR ADELANTE: prevención VG
    • SARA: Motivación y Acompañamiento
    • ESPACIOS DE ENCUENTRO
ense anzas
ENSEÑANZAS
  • Algo más que Empleo

“Pedimos trabajadores y vinieron personas” (Max Frisch, escritor suizo)

  • Metodología Grupal
el grupo
EL GRUPO
  • Capacidad de aprendizaje más elevado
  • Llevar a la práctica habilidades, roles y valores
  • Se convierte en un espacio de comunicación
  • Intercambio de aprendizajes (feed-back). Apoyo entre iguales
  • A pesar de que existen diferentes tipos de grupo, hay elementos comunes:
    • Sentirse normal
    • Evocar diferentes aspectos de la propia personalidad
    • Socializar en nuevos estándares
    • Imitación del comportamiento
    • Apoyo mutuo: crecimiento a través de la “entrega”
    • Todas/os juntas somos más listas/os
    • Revivir la vida familiar temprana
    • Desarrollo de HH.SS
    • Apreciar la diversidad (convivir con las diferencias)
    • Empoderamiento: reconocimiento de sí mismo/a y ser reconocido, ser capaz de implicarse en procesos de toma de decisiones, y sentirse lo sificientemente fuerte para afirmarse en situaciones que ponen en cuestión las propias creencias y perspectivas
metodolg a grupal
METODOLGÍA GRUPAL
  • Duración de los Talleres:
    • SARA: 75 horas
    • Salir Adelante: 36 horas
  • Condiciones del aula
  • Dinamizadora con formación en perspectiva de género y técnicas grupales
protocolos de actuaci n ante casos de vg desde dispositivos de empleo

PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN ANTE CASOS DE VG DESDE DISPOSITIVOS DE EMPLEO

Porque lo reclaman los equipos profesionales y porque lo demandan las usuarias

de los equipos profesionales
De los Equipos Profesionales
  • El 95 % tiene constancia de casos de VG en sus labores de orientación laboral o mediación
  • Sus centros/departamentos no cuentan con Protocolos o “maneras homogéneizadas de actuar”. Todo depende de la “sensibilidad” o formación del/la profesional
  • Reclaman protocolos y formación
indice
INDICE
  • Introducción: Objetivos/Resultados de los cuestionarios y de los Grupos de Discusión
  • Contexto de la VG en España (datos y fuentes)
  • Características de la VG: conceptos/ciclo de la violencia/ Falsas creencias/ Otras formas de VG
  • Líneas de Actuación: pensando en las respuestas.
    • Actuación de los/as profesionales
    • Indicadores y detección de casos
    • ¿Qué hacer según qué caso?
    • Plan de Seguridad
    • Recogida de Información
    • Coordinación con otras entidades y admon.
    • Autocuidado de los/as profesionales
  • Anexo y Bibliografía
cuestiones b sicas
CUESTIONES BÁSICAS
  • Aunque seamos profesionales, manejamos estereotipos y prejuicios
  • No se trata de convertirse en especialistas en VG
  • Importantísima la formación: ciclo de la violencia, indicadores para la detección, perspectiva de género, Ley Integral, estudios feministas, etc./ conocimiento de recursos y servicios, etc..
  • Orientar SI, inducir NO
  • Pero además: considerarlo como lo que es, un delito
  • Tener en cuneta el tipo de demanda
  • Respetar y no enjuiciar
  • Pedir solo la información necesaria evitando la “victimización secundaria”
  • Establecer Protocolo local de coordinación con las entidades/admon que en el territorio trabajan la VG
  • Autocuidado de los/profesionales