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El Aprendizaje Colaborativo. La visión del Grupo N°3. Leonardo Espinosa Anzoategui. Valeria Ferryra. M. Victoria Fontana. Carla Gandulfo. Elisa Clara García. Roxana Rincón. Maria Paula Schaerer. Fabián Tropea. Mara Erica Mora. surgidas del. Ideas asociadas al A. Colaborativo.

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Presentation Transcript
el aprendizaje colaborativo

El Aprendizaje Colaborativo

La visión del Grupo N°3

Leonardo Espinosa Anzoategui.Valeria Ferryra.

M. Victoria Fontana.

Carla Gandulfo.

Elisa Clara García.

Roxana Rincón.

Maria Paula Schaerer.

Fabián Tropea.

Mara Erica Mora

ideas asociadas al a colaborativo

surgidas del

Ideas asociadas al A. Colaborativo

Torbellino

  • Confrontación
  • Tiempos personales
  • Limitaciones
  • Compartir
  • Espacios
  • Conclusión
  • Liderazgo múltiple
  • Valores
  • Acción
  • Aceptación
  • Escucha
  • Objetivos
  • Desarrollo
  • Metas
  • Intereses.
  • Responsabilidad
  • Interacción
  • Compromiso
  • Comunicación
  • Tarea
  • Medio
  • Participación
  • Diferencias
  • Intercambio
  • Conocimientos previos
  • Ideas
  • Tolerancia
  • Mediación
  • Respeto
  • Relaciones
  • Construcción
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Ideas asociadas al A. Colaborativo

Responsabilidad

  • El compromiso individual fomenta la responsabilidad grupal.
  • Se favorece un alto compromiso individual cuando:
  • *Se tiene clara la meta grupal.
  • Se analizan las circunstancias del grupo, como cualidades, oportunidades, tiempo, limitaciones y se toman decisiones para poder alcanzar la meta considerando lo anterior.
  • Se definen las responsabilidades de cada miembro.
  • Son claras las actividades y esfuerzos de cada miembro y se reconoce lo que cada uno ha realizado.
  • Cada miembro se responsabiliza del resultado final.
  • Entre más pequeño sea el grupo, más alto será el compromiso individual, mismo que favorece la efectividad del grupo ya que cada miembro, al responsabilizarse de sus aportaciones, contribuye al beneficio y aprovechamiento de todos los miembros del grupo.

LOS ESTUDIANTES SON RESPONSABLES DE MANERA INDIVIDUAL DE LA PARTE DE TAREA QUE LES CORRESPONDE. AL MISMO TIEMPO, TODOS EN EL EQUIPO DEBEN COMPRENDER TODAS LAS TAREAS QUE LES CORRESPONDEN A LOS COMPAÑEROS.

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Ideas asociadas al A. Colaborativo

Interacción

Su

consecuencia

¿Qué es?

Acción recíproca entre las personas o grupos.

Interacción Persona-Ordenador: Su objetivo es que el intercambio persona- persona sea más eficiente

Cada persona aprende más de lo que aprendería por si misma, se basa en la construcción social.

“Se nutre de” y “es nutrida por”

Cooperación – Responsabilidad – Comunicación -Trabajo en equipo – Autoevaluación – Actividades compartidas.

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Ideas asociadas al A. Colaborativo

Comunicación

Elemento esencial del Aprendizaje Colaborativo.

Los miembros del equipo intercambian información y materiales, se ayudan mutuamente de forma eficiente y efectiva, ofrecen retroalimentación para mejorar su desempeño en el futuro y analizan las conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr pensamientos y resultados de mayor calidad. Además es un factor que incide en la organización de sus actividades.

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Ideas asociadas al A. Colaborativo

Participación

  • El AC es una instancia de consenso y discusión.
  • Los integrantes del grupo participan con sus habilidades en la toma de decisiones, a la vez que se despierta la motivación de todos los miembros del grupo favoreciendo una mejor productividad.
  • Cada integrante es responsable de su propio aprendizaje.
  • La participación de los integrantes del grupo tendrá que ser lo más activa posible. Cada integrante tendrá un compromiso con el grupo.
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Ideas asociadas al A. Colaborativo

Tiempos personales

La actividad del sujeto parte de los esquemas previos que este posee.

Son elementos básicos la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo, para el alcance de las metas propuestas.

Se debe tener en cuenta las creencias que el alumno posee sobre el problema y sobre sus compañeros de trabajo.

Ver mas sobreTiempos personales

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Ideas asociadas al A. Colaborativo

LiderazgoMúltiple

Cada Integrante:

  • Es líder de los conocimientos que se le han asignado.
  • Comprende que el grupo necesita de él para completar sus objetivos.
  • Aporta lo mejor de sí, para beneficio del grupo.
  • Participa para extraer conclusiones que se desprenden de lo aportado por todos.
  • Es evaluador de los aportes de otros miembros.

Ver mas sobre liderazgo múltiple

metas

Ideas asociadas al A. Colaborativo

Metas
  • Deben estar fijadas por el grupo, son comunes a él y sobre la marcha del proceso se van consensuando y modificando.

Actividades

  • Organización de los grupos.
  • Elección de soporte para realizar las actividades consensuadas por el grupo.
  • Interacción continúa.
  • Discusión y consenso grupal.
  • Elección libre de tareas.
  • Ayuda mutua.
  • Asunción de roles de acuerdo a la tarea que se va realizando.

Ver mas sobre objetivos, metas y actividades

objetivos

Ideas asociadas al A. Colaborativo

Objetivos
  • Su delimitación es muy importante, ya que existen dos clases de objetivos los individuales y los comunitarios. Se debe lograr que los objetivos individuales no perjudiquen los intereses del grupo ni que los intereses globales del grupo no beneficie a parte del equipo y desfavorezca a otros.

Ver mas sobre objetivos, metas y actividades

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A. Colaborativo frente a otros tipos de aprendizajes

  • Se comprende un tema de forma compartida, los puntos de vista se discuten hasta obtener uno solo.
  • La comprensión de conceptos y no la memorización.
  • Aparición y soluciones de los conflictos grupales. Si logramos que se solucionen de forma colaborativa entre los miembros del grupo, estaremos fomentando una educación dinámica, constructiva e interactiva.

Las características que identifican y diferencian un aprendizaje colaborativo de otros tipos de aprendizaje son:

  • Responde al enfoque sociocultural.
  • Contiene diversidad de los individuos del grupo.
  • Se comparte la autoridad y entre todos se acepta la responsabilidad de las acciones del grupo.
  • El profesor deja la responsabilidad del aprendizaje en el grupo.
  • El grupo reflexiona periódicamente y evalúa su funcionamiento, realizando los cambios necesarios para aumentar su eficacia.
conflictos funcionales y disfuncionales
Conflictos: Funcionales y disfuncionales

Para nuestro análisis, dicho acto sería funcional si:

  • El criterio que distingue el conflicto funcional del disfuncional es el rendimiento del grupo.
  • Las consecuencias que el conflicto tiene en el grupo, y no en un miembro individual del grupo colaborativo, son lo que determina su funcionalidad.
  • Las consecuencias que el conflicto produce en el individuo y las que provoca en el grupo, rara vez son excluyentes, por tanto la forma en que los individuos perciben el conflicto puede ejercer una influencia importante en sus repercusiones.
  • No importa si un miembro individual del grupo colaborativo, percibe un conflicto dado como personalmente inquietante, irrelevante o positivo. Por ejemplo, un miembro del grupo puede pensar que un acto es disfuncional, en el sentido de que el resultado le parece insatisfactorio en lo personal.
  • Aumenta los objetivos del grupo.
  • Favorece la comunicación y entendimiento,
  • Recrea un entorno de evaluación de uno mismo.
  • Incentiva la reflexión sobre las decisiones tomadas.
  • Fortalece al grupo.

Ver mas sobre conflictos

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El aporte de las TICS al A. Colaborativo

La influencia de la tecnología en la sociedad

Inmediatez en la satisfacción de deseos

El conocimiento se puede adquirir fácil, rápida y autónomamente, elevando el individualismo y egocentrismo del ser humano.

  • Se producen:
  • Cambios en el pensamiento y en la asimilación de conceptos.
  • El Ritmo se acelera. La información se masifica.
  • Cambios sociales y culturales, por ende en la forma de aprender.
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El aporte de las TICS al A. Colaborativo

Aspectos Negativos y Positivos de la masificación de información

  • Agudización del sentido crítico.
  • Rapidez en la comprensión.
  • Mejora la eficacia de las tomas de decisiones.
  • Mejor y mas rápido acceso.
  • Aparece el concepto de Aprendizaje continuo.
  • Mayor flexibilidad cognitiva.
  • Olvido de los objetivos.
  • Se promueve la obtención de conocimientos básicos.
  • No se profundiza debido a los rápidos cambios.

El Aprendizaje Colaborativo Asistido por Computador es una de las estrategias pedagógicas. Permite que los alumnos construyan sus aprendizajes en conjunto con otros, a través de discusión, reflexión y toma de desición, mediados por el computador, tras un objetivo común de carácter formativo.

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El aporte de las TICS al A. Colaborativo

Facilitan

  • El intercambio entre miembros de un grupo y de ellos a expertos ajenos a él.
  • El seguimiento de progresos de los estudiantes.
  • La accesibilidad a información y contenidos.
  • La gestión y administración
  • La creación de materiales que permitan el aprendizaje y la evaluación a distancia.
  • La difusión de las experiencias.

Equipamiento informático: puede facilitar o complicar la generación de actividades y logros colaborativos. Como elemento de comunicación, los alumnos acceden a diversas formas de abordar, entender, operar y representar un mismo concepto u objeto de conocimiento. Para el tratamiento de conflictos se recomienda entrevistas personales.

aprendizaje colaborativo en el aula
Aprendizaje colaborativo en el aula.
  • No es imprescindible contar con tecnología en clase.
  • Se pueden desarrollar actividades que fomenten el aprendizaje colaborativo a través de situaciones que sean significativas para los alumnos.
  • La posibilidad de poder aplicar conocimientos previos a la propuesta del docente incentiva la participación, el compromiso, la confrontación y el consenso, para lograr los objetivos propuestos.
aprendizaje colaborativo en el aula17
Aprendizaje colaborativo en el aula.

COMPONENTES Y ROLES

  • Profesor: Se esfuerza por encontrar los mejores caminos para lograr aprendizaje en sus alumnos y de paso aprender de la experiencia.
  • Uno de sus roles es ordenar y guiar el trabajo. Preferentemente acompañando, cuestionando y estímulando.
  • Otro Rol: Ayudar a los alumnos a realizar una reflexión metacognitiva del trabajo realizado, con el fin de discutir cada una de las etapas del proceso y así optimizar trabajos futuros.
  • Alumno: Debe trabajar en equipo para cumplir un objetivo común. Los miembros del grupo fijan objetivos a corto y largo plazo y periódicamente revisan el cumplimiento de los mismos.
  • Son responsables de hacer su parte del trabajo y de poner a disposición de todos los miembros del grupo el material correspondiente.
  • Es necesario un intercambio de información, razonamientos y puntos de vista para que exista retroalimentación.
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Recomendamos leer los documentos enlazados y para una mayor profundización, la siguiente bibliografía.

Agradecemos su atención