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Chapitre 1. Allez , viens en Europe francophone!. Notes Culturelles : L’europe francophone. Les pays: La Belgique La France La Suisse Le Luxembourg La principalité de Monaco Points d’intérets :

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Presentation Transcript
chapitre 1

Chapitre 1

Allez, viens en Europe francophone!

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Notes Culturelles: L’europe francophone

  • Les pays:
  • La Belgique La France La Suisse
  • Le Luxembourg La principalité de Monaco
  • Points d’intérets:
  • Bruxelles: La capitale de la Belgique. Les languesofficiellessont le français et le flamand.
  • Le Mont Cervin: Unegrandemontagnedans les Alpessuisses. Il domine le célèbre station de ski de Zermatt. Un village où les automobiles sontinterdites.
  • Le Mont-Saint Michel: En Normandie, en France.
  • Les Ardennes: Unerégion entre la France, le Luxembourg, et la Belgique.
  • Carcassonne: Un village en France qui estconnu pour ses fortifications médiévales.
  • Les chemins de fer: La mode principale de transport en Europe.
  • Strasbourg: La capitaled’Alsaceen France. À la frontier franco-allemande.
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Notes Culturelles: Les régions de la France

Chaquerégion a ses traditions. Pour les occasions spéciales, il y a souvent les vêtements et les dansesfolkloriques.

Pour les femmes, les vêtementstraditionalssontsouventcomprisd’unejupe et d’une blouse, oud’une robe de tissurégional avec un tablier, un châleouun colen dentelle et unecoiffe.

Le costume d’homme se compose généralement d’un pantalondécoré, d’une chemise blanche, et d’un gilet.

La coiffebretonne

les sabots bretons

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Première étape: Renewing acquaintances

To greet someone you haven’t seen recently:

Ça fait longtempsqu’on ne s’est pas vu(e)s.

Je suis content(e) de terevoir.

Qu’est-cequetudeviens?

Quoi de neuf?

To respond to a greeting:

Ça fait _____________________.

Depuis ________________________.

Moiaussi.

Toujours la même chose.

Rien (de spécial).

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La conjugasion du futur simple

To form le futur simple, take the infinitive of the verb and add on the following endings:

Je –ai Nous –ons

Tu –as Vous –ez

Il/Elle/On –a Ils/Elles –ont

For –re verbs, drop the final e before adding the ending.

Examples:

Je chanterai. = I will sing. Nous dormirons. = We will sleep.

Ilsvendront. = They will sell.

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La conjugasion du futur simple, Irregular stems

Some verbs have irregular stems in the futur simple. The endings are the same as with regular stems.

aller= ir—

avoir = aur—

courir = courr—

devoir = devr—

envoyer = enverr—

être = ser—

faire = fer—

falloir = faudr—

pleuvoir = pleuvr—

pouvoir = pourr—

recevoir = recevr—

savoir = saur—

tenir = tiendr-

venir = viendr—

voir = verr—

vouloir = voudr—

Examples:

Je serai. Tuverras. Il faudra.

Nous saurons. Vouspourrez. Ilsdevront.

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Première étape: Inquiring

  • To inquire about how someone’s trip/vacation went:
  • C’était comment, tesvacances?
  • Ças’estbien passé?
  • Comment ças’est passé?
  • Tut’esbienamusé(e)?
  • To express enthusiasm:
  • C’était…
    • super!
    • chouette!
  • Ças’esttrèsbien passé.
  • Je me suis beaucoup amusé(e).
  • To express dissatisfaction:
  • C’était pas terrible.
  • Ça ne s’est pas bien passé.
  • Pas tropbien.
  • Je me suisennuyé(e).
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Première étape: Exchanging information

To get details of someone’s vacation:

Est-cequetuesresté(e) ici?

Quandest-cequetu y esallé(e)?

Avec qui est-cequetu y esallé(e)?

Tuesparti(e) comment?

Quel temps est-cequ’il a fait?

Oùest-cequetu as dormi?

To respond:

Oui, je suisresté(e) ici.

Non, je ne suis pas resté(e) ici.

Non, je suisparti(e) __________.

J’ysuisallé(e) début/fin __________.

J’ysuisallé(e) seul(e).

J’ysuisallé(e) avec _______________.

Je suisparti(e) en _______________.

Il a fait un temps _________________.

Il a plu.

A l’hôtel.

Chez _________________.

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Première étape: Describing what a place was like

To ask what a place was like:

Où se trouve ______________?

Qu’est-cequ’il y avait à voir?

Qu’est-cequ’il y avait à faire?

Il y avait des jeunessympas?

C’était comment?

Il faisait beau/chaud/froid?

  • To describe what a place was like:
  • ____________ se trouve ___________.
  • __________ estsitué(e) ___________.
  • Il y avait de belles plages.
  • Il y avait des tas de choses à faire.
  • Il y avait beaucoup de jeunes.
  • C’était…
    • génial/mieuxqu’ici/super.
  • Il faisait ________________.
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Deuxièmeétape: Indecision and recommendations

Qu’est-cequevousallezprendre?

To express indecision:

Je ne sais pas.

Tout me tente.

Je n’arrive pas à me décider.

J’hésite entre _______ et _______.

To make recommendations:

Tudevraisprendre _____________.

Pourquoitu ne prends pas __________?

Essaie/Essayez ________________.

Prends /Prenez_______________.

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Deuxièmeétape: Ordering and asking for details

A server might ask:

Vousavezchoisi?

Vousavezdécidé?

Quevoulez-vouscomme entrée?

Et commeboissons?

Comment désirez-vousvotreviande?

To respond to a server:

Non, pas encore.

Un instant, s’ilvousplaît.

Oui, je vaisprendre _________.

Comme entrée, j’aimerais _________.

De l’eau, s’ilvousplaît.

Saignant.

A point.

Bien cuit(e).

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Notes culturelles

  • Chaquerégion de la France a des plats traditionnels.
  • En Provence:
    • La bouillabaisse
    • La tapenade
    • La ratatouille
  • Dans le Périgord(Dordogne):
    • Le foiegras
    • Les truffes
    • Les cèpes
  • En Bretagne:
    • Les crêpes
    • Le cidre
    • Les galettes
  • Dans le Languedoc
    • Le cassoulet
    • Le calamar
  • En Alsace:
    • La choucroute
    • Le gewurztraminer (un vinblanc)
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Notes culturelles/Menu à 10 euros

Les entrées:

Les carottesrapées

Le célerirémoulade

L’assiette de crudités

L’assiette de charcuterie

La SaladeVerte

L’assiette de Fromages:

camembert, brie, roquefort, chèvre

Les Plats Principaux:

Le poulet haricots verts

L’escalope de dinde purée

Le filet de sole riz champignons

La côtelette de porcpâtes

Les Desserts:

Les tartes aux fruits

La crème caramel

La crème brûlée

Le gâteau au chocolat