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中山医学院 参与通识课程建设的初步实践. 中山医学院副院长 吴忠道 wuzhd@mail.sysu.edu.cn 2011 年 2 月 26 日. 中山医学院人才培养的目标与定位 医科选修课的开设情况 我院为非医学专业开设公共选修课情况 全校性通识教育核心课程 《 基础医学导读 》 开设准备情况 几点体会及建议. 一、中山医学院人才培养的目标与定位. 开医学教育之先河，世纪伟人（革命先行者）孙中山先生曾在此学医 ； 1866 年：博济医学堂 1957 年：中山医学院 1985 年：中山医科大学 2001 年合校：新的中山大学 重新组建：中山医学院. 伯驾.
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中山医学院 参与通识课程建设的初步实践 中山医学院副院长 吴忠道 wuzhd@mail.sysu.edu.cn 2011年2月26日
中山医学院人才培养的目标与定位 • 医科选修课的开设情况 • 我院为非医学专业开设公共选修课情况 • 全校性通识教育核心课程《基础医学导读》开设准备情况 • 几点体会及建议
一、中山医学院人才培养的目标与定位 开医学教育之先河，世纪伟人（革命先行者）孙中山先生曾在此学医； 1866年：博济医学堂 1957年：中山医学院 1985年：中山医科大学 2001年合校：新的中山大学 重新组建：中山医学院 伯驾 柯麟
现状：中山大学医学教育主体学院 （基本情况：系、教研室、中心） 中山医学院 13个教研室 （前期教学） 9个系（专业） 医学实验教学中心 人体解剖学教研室 组织胚胎学教研室 寄生虫学教研室 免疫学教研室 生理学教研室 生物化学教研室 生物学教研室 微生物学教研室 药理学教研室 医学遗传学教研室 病理学教研室 病理生理学教研室 外语教研室 临床医学一系 临床医学二系 麻醉学系 医学影像学系 康复治疗学系 医学检验学系 眼科视光学系 法医学系 生物医学工程系（已归属理工学院，2010级暂停招生） 基础医学实验教学中心 （国家级实验教学示范中心） 临床技能中心 （国家级实验教学示范中心） 专业实验教学中心 公共教学平台
本科专业设置及招生 • 3个层次、9个专业 • 8年制：临床医学 • 5年制：临床医学及全英留学生班（MBBS） 麻醉、影像、视光、检验、法医 • 4年制：康复、生物医学工程
负责医科其他学院基础课的教学 Ⅰ学年 东校区：基础医学课程 1-2年珠校校区 Ⅱ学年 Ⅲ学年 北校区：基础医学课程 Ⅲ学年 北校区：基础医学课程/临床课程 Ⅳ学年 Ⅳ学年 北校区：临床课程、专业课程及见习 Ⅴ学年 Ⅴ学年 医院：专业实习 Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ学期 5年制 八年制
指导思想 • 办学思想: 医学精英教育和创新人才培养 • 办学思路: 五年制临床医学专业为主体 八年临床医学专业为重点 • 课程体系: 临床医学专业人才培养为主体 满足不同层次、不同专业人才培养要求
三早 早期接触临床 早期接触科研 早期接触社会 人才培养特色 基础扎实、动手能力强、发展后劲足 三基 基础知识 基本理论 基本技能 三严 严格要求 严密方法 严肃态度
卓越的医科人才：博爱、有才、有领导能力、有创新意思和能力、有参与国际竞争的能力卓越的医科人才：博爱、有才、有领导能力、有创新意思和能力、有参与国际竞争的能力 医学科学家 治疗疾病、发展医学 好医生 精湛的医术 良好的医德医风 预防观念 科学方法 科学思维 国际竞争能力 沟通能力 科研能力 大医学观念 临床思维与技能 职业素质 交流技能 合格的医生 住院医师培训 专科医师培训 基础知识 (自然科学\基础\临床学科) 终身学习能力 执业医生考试 行业准入，行医资格 基础知识和临床技能
素质与能力（全球基本医学教育标准） • 职业素质 • 交流技能 • 预防观念（人群概念、健康促进和健康教育） • 科学方法和批判性思维 • 终身学习能力 • 可以或需要通过学习专门的课程来提高和加强 • 应该融合在所有的课程中，还需要在实践中不断提高
医科课程体系（五年临床医学及医学相关专业）医科课程体系（五年临床医学及医学相关专业） I II III IV V VI VII VIII IX X 公共必修课程 基础医学课程 预防医学 临床医学课程 见习 临床实习 5年级 1年级 2年级 3年级 4年级 公共必修课、专业必修课、限定选修课、公共选修课
八年长学制临床医学专业课程模块示意图 Year 1Year 2Year 3 Year 4 Year 5 Year 6 Year 7 Year 8 人文与自然科学公共基础课程 医学基础. 早期接触临床 预防医学与科研方法类 临床专业类课程 临床技能类课程 生科 理工 化工 主要包括各类 医学主干课程 以及预防医学 类、科研方法 类课程。选修 课程将以学科 前沿进展讲座 类课程为主。
医学物理学 生物学与细胞生物学 人体解剖学 组织学和胚胎学 生化与分子生物学 生理学 医学微生物学 医学免疫学 病理学 药理学 病理生理学 分子医学技能 实验生理科学 人体寄生虫学 医学遗传学 诊断学 临床技能培训 内科学 外科学 妇产科学 儿科学 神经病学 眼科学 耳鼻喉科学 传染病学 医学影像学 医学心理学 精神病学 本科专业课程 （临床医学五年制）
精品课程群建设 • 国家级精品课程（8门）： 生理学、人体寄生虫学、人体解剖学、药理学、法医病理学、医学影像学、实验生理科学，病理生理学（培育项目：组织胚胎学） • 省级精品课程（2门） ： 病理学、生化与分子生物学，（培育项目：医学遗传学、医学文献检索） • 校级精品课程（8门） ： 组织学与胚胎学 、医学微生物学、法医临床学、法医物证学、康复医学、法医精神病学、医学免疫学、麻醉学
现有教学资源 • 我院教师总人数：192人（我院在编） • 教授：48人 副教授：62人 • 讲师：80人 助教：2人 （临床教学教师：各附属医院） • “千人计划”人才：张辉 • “长江学者”讲座教授：蓝田 • 教育部“长江学者”特聘教授：黎孟枫 • 国家级国家教学名师奖：王庭槐、詹希美 • 宝钢优秀教师奖：文剑明、王一鸣、吴长有、高国全 • 杰出教师桐山奖：陈汝筑、关永源
二、医科选修课的开设情况 目前医科公共选修课开设情况 • 专业选修课（36门）：基础医学前沿、重大医学发现的解读、遗传与优生、法医学概论、亲子鉴定技术、社会药理学、生物反馈、寄生虫与临床等 • 非专业选修课： • 院内开设（12门）：网络与多媒体、医学程序设计、医学英语等 • 院外开设（75门）：饮食与健康、心理咨询与心理治疗、人际关系心理学、卫生经济学、急救护理学、口腔科学
三、我院为非医学专业开设公共选修课情况 1、开课情况：南校区11门
2、《基础医学概述》开课情况（由学院组织，为非医学专业开设:05年- 东校区和珠海校区）
3、教师组成 （教授16人、副教授37人、讲师12人）
4、中山医学院课程教学评价统计2010年公选课：基础医学与人类健康4、中山医学院课程教学评价统计2010年公选课：基础医学与人类健康
对本课程印象最深（好或差）的教师及其表现：对本课程印象最深（好或差）的教师及其表现： 1、曾园山老师与同学互动比较好，同学们提问比较积极，更深刻地认识到人体发育的过程，在曾学过的组织学与胚胎学课程上更进一步。（8人） 2、汪雪兰老师讲“药理学和合理用药”，我比较感兴趣，尤其让我记得就是有各种感冒药效用比较，感觉比较有用。（7人） 3、黄俊琪老师讲课生动形象，风趣幽默，使我对《医学免疫学基础与进展》有了一定的了解并有深刻印象。 4、讲生命的化学基础的老师完全在念课件；讲述病理学、药理学、遗传与疾病、人体发育的老师都能结合自身经理清楚、生动地将受其内容。 5、讲病理学的薛老师：讲课生动，很能调动学生积极性，案例生动易懂。薛玲老师讲课表达十分清晰、生动，讲解深刻且幽默，课堂气氛活跃，深受学生喜爱。（10人） 6、罗斌老师讲课生动吸引人，能学到很多知识。介绍病理学的老师讲课生动，深入浅出，引用大量实例，为我们系统地讲述了病理学的地位与作用。（15人） 7、吴忠道教授授课清晰明了，幽默。（6人） 8、蒋玮莹老师很好，课程内容很丰富，讲解很好。（4人） 9、每一个老师都尽心尽力地给学生讲授基础医学知识，我很满意这种授课方式，印象最深的是讲药理学和合理用药，还有病理学的两个老师。这应该是自己对这两方面感兴趣的原因吧。其实，所有老师都能联系实际案例，生动讲述基础医学，开拓了学生的眼界。 10、本课程的老师给我留下了很好的印象（普遍印象好），这门课程是我上过最好的公选课。 11、最差：细胞学内容已经在高中生物学过，希望老师能够更新知识。最好：病理学、毒理学，还有其他老师都很好。 12、我认为总体还是不错，老师们都是相关专题比较优秀的，能根据我们的接受能力结合图片传授知识。 13、《医学病理的发展史》的任课教师讲得生动有趣，令人深省，内容新颖，广泛结合实际教学，通过这节课，我们了解到了很多关于病理学的基础知识，也认识到了要注意保养身体，检查身体。 14、第一节课的老师，内容生动，有课外知识，还算拓展。 15、陈元老师课堂气氛很好，既细致又生动地讲述微生物学方面的知识。 16、讲解剖学的教授，教学生动形象，讲了很多现在前沿的课题，从那节课上学到了很多以前不知道的东西，受益匪浅，还有讲法医学的教授，课程安排很好，从中体会到了法医学的神秘，还有神圣。 17、印象最深的：初国良老师。（2人）
摘自：郭淑珍（学号：07301566） 专业：企业人力资源管理
管理学院 工商管理 学号：07301495 姓名：李懿琨
四、通识教育核心课程《基础医学导读》准备情况四、通识教育核心课程《基础医学导读》准备情况 该课程也是为1年级临床医学专业开设的必修课《基础医学课程导读》 • 总学时：54学时 总学分：3学分 • 下学期开课：东校区或珠海校区 • 全校学生：通识课 • 授课形式：大课讲授 + 小组讨论 • 考试形式：小组讨论（50%）+开卷考试（50%） • 学院的教学网：自主学习网站
准备工作： 1.学院高度重视、统一组织安排，配备优秀教师组成教学团队 共14位教师，其中： 教授4人 副教授5人 讲师5人 课程负责人：吴忠道 教学秘书：雷俊霞、王湘君 2.组织集体备课会 学习有关文件和材料 明确目的、要求 统一教学方案
参考教材： 《基础医学课程导读》 中国医药科技出版社 2010年9月 参考文献： 根据教学内容，提供1-2篇中文文献，1-2篇英文文献，1-2个专题学习网站
五、体会与建议 • 1. 中山医学院应该为学校的通识教育作出自己的贡献 • 我们的理解：培养领袖型精英人才（卓越人才）的需要 • 正确认识和理解不断发展的世界和相互联系的世界 • 对本民族和世界文化和文明的理解和鉴赏 • 认识对国家和全球发展和进步的责任 • 培养或发展自主学习和终生学习的能力，适应未来社会发展的需要 • 医学课程的作用：了解医学常识（人个保健）、理解生命的伟大和脆弱（思想深升华：关爱生命，尊重生命）、提高对医疗卫生事业重要性的认识（职业选择、政策制订、领袖素质。。。。） • 2. 应按学术性授课的标准（专业要求）建设通识课程 • 在授课过程中体现“普适性、融合性、启迪性、实践性、价值性”的原则 • 3.希望学校能在北校区开设通识教育核心课程
