B rnehaveklasserne br dstrup skole
Download
1 / 25

Børnehaveklasserne Brædstrup Skole - PowerPoint PPT Presentation


  • 131 Views
  • Uploaded on

Børnehaveklasserne Brædstrup Skole. Skoleparathedsmøde onsdag den 13. januar 2010 VELKOMMEN. AFTENENS PROGRAM. Velkomst, sang og præsentation af personale Brædstrup Skole - hvem er vi og hvad vil vi v/ skoleleder Dorthe Ninn Om skoleparathed Om sammenhænge mellem børnehave og SFO

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Børnehaveklasserne Brædstrup Skole' - sherry


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
B rnehaveklasserne br dstrup skole

BørnehaveklasserneBrædstrup Skole

Skoleparathedsmøde

onsdag den 13. januar 2010

VELKOMMEN


Aftenens program
AFTENENS PROGRAM

  • Velkomst, sang og præsentation af personale

  • Brædstrup Skole - hvem er vi og hvad vil vi

    v/ skoleleder Dorthe Ninn

  • Om skoleparathed

  • Om sammenhænge mellem børnehave og SFO

  • Læring i børnehøjde v/ børnehaveklasseledere Gitte Nielsen og Lene Pedersen

  • Kaffe i køkkenet og tak for i dag senest kl. 21.00


Nord og syd og st og vest
Nord og syd og øst og vest….

  • Nord og syd og øst og vest er alle vegne hen.

  • Når i Vesterhavet

  • solen er begravet,

  • står den op i Østersø den næste dag igen.

  • Mandag, tirsdag, onsdag, torsdag, fredag,

  • lørdag – mon

  • ikke vi skal bruge

  • denne hele uge

  • for at sove rigtig længe søndag morgenstund?

  • Januar og februar og marts, april og maj.

  • Først i juni kommer

  • Søndenvind og sommer.

  • fra Sankthans går dagene igen den korte vej.


  • 4. Juli og august – og nu står rugen tung og gul.

  • Så bli’r det september,

  • oktober og november

  • og til allersidst december, og så er det jul.

  • Hveden er en vigtigper, er skaldet, tæt og tyk.

  • Havremandens klokker

  • ringer når han rokker.

  • Rug har ikke nær så lang og flot paryk som byg.


Skoleparat hvorn r er man det
Skoleparat , hvornår er man det ?

  • Undervisningspligten indtræder i august, det kalenderår, hvor barnet fylder seks år.

  • Hvis et barn kan følge undervisningen i børnehaveklassen, skal barnet optages i børnehaveklasse allerede i det kalenderår, hvor barnet inden den 1. oktober fylder fem år, hvis forældrene beder om det.


Skoleparat hvorn r er man det1
Skoleparat , hvornår er man det ?

  • Det er også muligt at udsætte barnets skolestart. Det er i så fald kommunalbestyrelsen (i Horsens uddelegeret til skolelederen på distriktsskolen), der efter forældrenes anmodning godkender, at et barns undervisning udsættes til et år efter undervisningspligtens indtræden. Hvis et barns skolestart skal udsættes, skal det ske på baggrund af en individuel vurdering af barnet, og udsættelsen vil derfor være begrundet i barnets udvikling.


Skoleparat hvorn r er man det2
Skoleparat, hvornår er man det ?

Selvhjulpenhed:

  • • tage tøj af og på - efter vind og vejr

  • • åbne og lukke skoletasken

  • • klare at tørre sig selv efter toiletbesøg

  • • vaske hænder

  • • pudse næse

  • • holde styr på egne ting

  • • spise og drikke pænt

  • • åbne og lukke madkasse


Skoleparat hvorn r er man det3
Skoleparat , hvornår er man det ?

  • Socialt/følelsesmæssigt:

  • • tage hensyn til andre

  • • lytte til hinanden

  • • ikke afbryde

  • • vente på tur

  • • kunne tåle, ikke at være midtpunkt hele tiden

  • • vise medfølelse og sætte sig i andres sted


Skoleparat hvorn r er man det4
Skoleparat , hvornår er man det ?

  • Koncentration:

  • • forstå en kollektiv besked og handle på den

  • • arbejde selvstændigt i en længere periode ad gangen uden voksenkontakt

  • • sidde stille i 10-15 min., og være opmærksom

  • Respektere regler og forstå dem:

  • • kende sine egne grænser

  • Vise/udtrykke følelser (glæde, sorg, angst og vrede)


Skoleparat hvorn r er man det5
Skoleparat, hvornår er man det ?

  • Sprogligt:

  • • interessere sig for at lege med lyde, rim og remser

  • • vide at der er noget, der hedder bogstaver

  • • turde sige noget i større grupper, så det forstås

  • • kunne forstå/give en besked

  • • kunne løse konflikter sprogligt

  • • kunne genfortælle og lytte til en historie

  • • have talbegreber

  • • have begreber om sig selv og sin omverden (familie, navn, alder og adresse)


Skoleparat hvorn r er man det6
Skoleparat, hvornår er man det ?

  • Kontakt til børn og voksne:

  • • aflæse andre børns signaler

  • • respektere deres grænser

  • • turde tage kontakt på en positiv måde

  • • kunne lege med andre børn, i store og små grupper

  • • være tryg ved at være sammen med mange børn og forskellige voksne

  • • selv at være aktiv og tage initiativ


Skoleparat hvorn r er man det og hvilken rolle spiller vi
Skoleparat, hvornår er man det ?Og hvilken rolle spiller vi ?

- Hvordan fremmer voksne bedst børns udvikling?- Hvad fremmer trivsel i skolen?- Hvad er forældrenes ansvar?- Hvad er skolens ansvar?- Er demokratiseringen mellem børn og voksne gået for vidt?- Når børn udelukker hinanden?- Når børn mobber?- Om det nødvendige skole-/hjem-samarbejde


V rdigrundlag trivsel
Værdigrundlag trivsel

  • Selvstyrende team

  • Trivselstrolde

  • I indskolingen tilknyttes så få lærere som muligt på de enkelte årgange

  • SFO-pædagogers deltagelse i skoletiden danner et naturligt bindeled mellem skole- og fritidsdel.

  • ”Lysningen”

  • AKT

  • Social årsplan

  • Klasseforældreråd

  • Trivselsambassadører 6/3

  • Forældre bakker op ved at være rummelige og tale positivt om andre elever og om skolen i det hele taget


Brædstrup Skoles værdigrundlagfaglighed

  • Skolen har kvalificerede lærere, gode faglokaler og et fagligt stimulerende miljø.

  • Tværfagligt arbejde indgår i undervisningen.

  • Skolen har afdelingsopdelt undervisning, årgangsundervisning, klasseundervisning, holddeling i og på tværs af klasser.

  • Elevernes udbytte af undervisningen evalueres løbende for til stadighed at kunne opkvalificere undervisningen og det faglige niveau.

  • Skolen arbejder med at fremme lærelyst, selvstændighed og evnen til at disponere og udvikle gode arbejdsmetoder og –vaner.

  • Årsplaner- elevplaner-samtaler

  • Lektiecafe

  • Vi forventer at eleverne kommer forberedte, og veludhvilede hver dag og at de har en fornuftig madpakke med og at der er opbakning hjemmefra


Brædstrup Skoles værdigrundlagfællesskab

  • Skolen som helhed udvikler en samhørighed gennem fælles arrangementer, fælles sportsarrangementer og fælles musikarrangementer.

  • Afdelingsvis styrkes fællesskabet gennem arbejde i emnedage og –uger samt fællesarrangementer inden for fx. sport, teater og musik.

  • Årgangs- og klassevis udvikles fællesskabet gennem tværfaglige emner, holddelinger og forældrearrangementer.

  • Gennem team-organiseret undervisning arbejdes målrettet på at styrke elevernes evner til at arbejde såvel selvstændigt som i et forpligtende samarbejde.

  • Klassen er et forpligtende fællesskab, hvor alle har ret og pligt til at deltage.

  • Forældre opfordres til at bakke op om fællesskabet og til at man accepterer hinanden. Endvidere opfordres til at invitere forskellige klassekammerater hjem, eller til leg i skolen

    • Alle må være med i skolen


B rnehaveklassernes m l og indhold
Børnehaveklassernes mål og indhold

  • Sprog og udtryksformer

  • Naturen og naturfaglige fænomener

  • Det praktisk/musiske

  • Bevægelse og motorik

  • Sociale færdigheder

  • Samvær og samarbejde

  • Se det på:

    Fælles Mål i skolens hverdag – hvordan?


Praktiske oplysninger
Praktiske oplysninger

  • Kommende skolebestyrelsesvalg i maj, tiltrædelse til august 2010.

  • Byggeri på Rød skole hele næste skoleår (2010/11)

  • Grøn oase (modernisering af byområde bl.a. omkring skolen)


Hvorn r er skolen b rnemoden hvorn r er for ldre parate til at b rnene kommer i skole
Hvornår er skolen børnemoden? Hvornår er forældre parate til, at børnene kommer i skole ?



Den røde tråd

Den røde tråd er samarbejdet mellem børnehave, skole og SFO.

Den røde tråd skal være med til at give børn og deres forældre en god og tryg overgang mellem det legende univers i børnehaven til det mere lærende univers i skolen.

Målet er at skabe kontinuitet og helhed i børnenes liv, således at børnene oplever overgangen til skole/SFO som en fortsættelse og videreudvikling af livet i børnehaven.

Årgangen vil vi kalde 00.kl.


Tryghed i skolestarten
Tryghed i skolestarten

  • At skabe en pædagogisk kontinuitet, der i skolen bygger videre på børnenes erfaringer, viden og interesser fra børnehaven.

  • At børnene forinden endelig skolestart i august, føler sig trygge og kendte i Stjerneskuddets rammer.

  • At børnene får indsigt i, hvad det vil sige at gå i skole.

  • At børnene får mulighed for at knytte nye venskaber på tværs af årgangen, der vil få betydning for deres trivsel i børnehaveklassen


M l i forhold til b rnene
Mål i forhold til børnene

  • At arbejde videre med barnets bog.

  • At støtte det enkelte barn, så det får knyttet venskaber på tværs af årgangen.

  • At planlægge og gennemføre aktiviteter i dagligdagen.

  • At øve børnene i skolens struktur bl.a. ved bundne opgaver, følge ringetider, indkøb i boden m.m.

  • At børnene præsenteres for SFO’ens værksteder.

  • At interviewe børnene omkring deres forventninger til førskole/skole

  • At evaluere forløbet.

  • At danne klasser med udgangspunkt i kendskab til eleverne


Princip for basisgruppe og klassedannelse
Princip for basisgruppe og klassedannelse

  • Eleverne deles i basisgrupper i førskolegruppen.

  • Basisgrupperne dannes ud fra det kendskab børnehavepædagoger og SFO-pædagoger har til elevgruppen i samarbejde med børnehaveklasselederne.

  • Basisgrupperne fungerer som faste hold og arbejder sammen på tværs.

  • Børnehaveklasselederne kan fra skolestart og frem til februar flytte enkeltelever til en anden basisgruppe, hvis det er hensigtsmæssigt i forhold til basisgruppernes funktion og elevens trivsel, fagligt og socialt.

    Pr. februar er de endelige klasser dannet.

    Det tilstræbes at:

    • parallelklasser bliver lige store.

    • drenge og piger fordeles ligeligt.


M l for samarbejdet
Mål for samarbejdet

  • At indgå konstruktivt i samarbejdet mellem personalet i børnehaven, SFO og skole for at sikre, at børnene oplever en tryg og rolig overgang fra børnehave til skole/SFO.

  • At sikre en passende vidensdeling fra børnehave til skole/SFO.

  • At skabe indsigt i og forståelse for hinandens arbejde og opnå synergi

  • At udvikle samarbejdet og sikre at succeser videregives til kommende førskole-team (00. kl.).


Med byttedagene vil vi
Med byttedagene vil vi

  • At børnene møder og hilser på deres kommende børnehaveklasselærere.

  • At børnehaveklasselærerne viser klasseværelset frem og fortæller børnene, hvad de skal lave i skolen og hvordan dagligdagen ser ud.


ad