Download
1 / 25
250 likes | 497 Views
TEAM TEACHING. oleh Ngatijan, S.Pd SMP NEGERI 1 YOGYAKARTA 200 8 Disampaikan oleh: Dra. Wahyu Cahyaning P. Kompetensi Dasar TT Guru/ Peserta pelatihan mampu mengelola pembelajaran Team Teaching penuh secara efektif pada M ata Pelajaran yg diajarkan. Indikator
E N D
TEAM TEACHING oleh Ngatijan, S.Pd SMP NEGERI 1 YOGYAKARTA 2008 Disampaikan oleh: Dra. Wahyu Cahyaning P
Kompetensi Dasar TT Guru/ Peserta pelatihan mampu mengelola pembelajaran Team Teaching penuh secara efektif pada Mata Pelajaran yg diajarkan. Indikator • Dapat memilih tipe Team Teaching yg layak dilaksanakan pada proses pembelajaran mata pelajaran tertentu • Dapat merencanakan TT sesuai dengan tipe TT yang dipilih • Dapat melaksanakan TT secara kondusif
I. Apa : Team Teaching ? • Pembelajaran pada sekelompok siswa dlm satu mata pelajaran yg diajarkan lebih dari satu guru, scr terpisah, pembagian tugas berdasar materi yg disepakati, sesuai dgn kemampuan/ bidang keahlian • Pembelajaran satu mapel pada sejumlah kelas oleh sejumlah guru, dgn pembagian tugas per kelas / satu guru • Pembelajaran satu mapel pd sekelompok siswa/ satu kelas, oleh dua orang atau lebih, bersama, bekerja sama, berkolaborasi antara guru – siswa dlm waktu pertemuan yg sama
II. Mengapa TT ? • Perubahan dan perbaikan dlm pembelajaran scr bersama, tdk berpikir tersendiri – terisolasi • Kecenderungan berkembangnya kebutuhan bekerja sama, berkolaborasi dan perkembangan unsur-unsur materi yg relevan • Pembinaan karier, hubungan kolegial antar guru, utamanya guru yunior-senior secara akademis • Semakin berkembangnya model-model pembelajaran yg memerlukan telaah teori dan praktek secara ber tim – bersama • Variasi karakteristik siswa-guru, al : kemampuan, latar belakang pendidikan dan variasi proses belajar - pembelajaran • Diperlukan pembagian kelompok (praktek/praktikum) dgn pengawasan guru
III. Variasi Team Teaching Semi TT : Tipe 1 = sejmlh guru mengajar mapel yg sama dikelas berbeda. Perencanaan materi dan metode disepakati bersama Tipe 2a = satu mapel disajikan oleh sejmlh guru, bergantian dgn pembagian tugas-materi dan evaluasi oleh guru masing2 Tipe 2b = satu maple – sejmlh guru – siswa dlm kelmpk
Team Teaching Penuh Tipe 3 = satu tim terdiri dr dua orang guru atau lebih, waktu – kelas sama, pembelajaran mapel/ materi tertentu. Perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi scr bersama dan sepakat.
Variasi TT Penuh • Pelaksanaan bersama, seorg guru sbg penyaji atau menyampaikan informasi, seorg guru membimbing diskusi klpk atau membimbing latihan individual • Anggota tim scr bergantian menyajikan topik/materi. Diskusi/ tanya jawab dibimbing scr bersama dan saling melengkapi jwban dari anggota tim • Seorang guru (senior) menyajikan langkah – latihan, observasi, praktek dan informasi seperlunya. Kelas dibagi dlm kelpmk, setiap kelmpk dipandu seorang guru (tutor, fasilitator, mediator). Akhir pembelajaran masing-masing kelompok menyajikan laporan (lisan/tertulis) dan ditanggapi bersama serta disimpulkan bersama.
V. Faktor kunci TT : Guru Yakni : • Memiliki kemauan, komitmen dlm TT, bukan terpaksa • Menyadari adanya keterbatasan (pengethn, waktu, komunikasi) pd dirinya • Mau memberi kepercayaan kpd org lain dan memegang kepercayaan org lain (saling percaya) • Mengalami bekerja dlm satu tim • Memiliki pribadi yg sehat, terbuka, tdk emosional, tdk mudah putus asa • Mampu berkomunikasi efektif • Mampu mengembangkan bidang keahlian atau bidang lain
VI. TT Sukses Perencanaan Guru Administrasi TT Sukses Pelaksanaan Penilaian Fasilitas
VII. Perencanaan TT • Tujuan TT • Variasi TT / Tipe yg dipilih • Identitas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar mata pelajaran Kelas/Sem Guru Pengampu • Prasyarat mapel
Kesepakatan Silabus - Kompetensi dasar: ………….. - Indikator : ………….. - Materi : ………….. - Kegiatan belajar : ………….. - Sumber belajar : ………….. • Strategi Pembeljrn - Strategi pengorganisasian materi (skematis, struktural, elaborasi) …………………………………… - Strategi penyampaian materi …………………………………… • Evaluasi dan Hasil Belajar …………………………………….
VIII. Pelaksanaan TT Langkah-langkah TT • Pembagian tugas Penyaji bertugas menyiapkan materi sajian, sumber belajar, dan strategi pembelajaran yg relevan Pendamping bertugas mempersiapkan materi diskusi, lembar pengamatan/penilaian sikap, cttn selama proses pembelajaran berlangsung, post-test / lembar tugas Penyaji dan Pendamping bekerja sama, bersama, dan saling bergantian tugas
Penilaian proses, hasil belajar dlm TT lengkapilah dgn lembar pengamatan, lembar pengamatan diskusi • Diskusi diskusikan segera bila terjadi suatu kesenjangan dlm setiap kegiatan pembljrn supaya ada perbaikan segera
Analisis Pembelajaran dgn TT - Hasil angket/ wawancara drsiswa - Refleksi diri - keberhasilan belajar siswa • Catatan catatlah kekurangan dan keberhasilan TT
Tugas Kelompok Team Teaching • Carilah alternatif tipe team teaching selain yg telah dipelajari ! • Analisislah dukungan lembaga yg menjamin suksesnya TT ! • Kendala dan dampak apakah yg terjadi bila TT dilembagakan oleh Sekolah • Apa yg diharapkan oleh guru, bila TT penuh mjd salah satu bentuk pembelajaran di sekolah ?
TUGAS INDIVIDUTeam Teaching Buatlah satu perangkat pengelolaan pembelajaran dgn TT untuk mata kuliah tertentu / program studi tertentu ! Satu perangkat TT meliputi : • Perencanaan • Pelaksanaan • Penilaian
