LA AGENDA ESCOLAR XXI

1. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Introducción El objetivo fundamental es indicar una serie de páginas Web donde el profesorado y los alumnos puedan encontrar recursos para realizar actividades y pequeñas investigaciones sobre las desigualdades económicas y sociales. Para ello, se hemos clasificado las páginas en dos grandes categorías: a. Las que aportan documentos b. Las que aportan actividades que pueden llevarse al aula CPR ZARAGOZA - 1 No es nuestro objetivo realizar un estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual , y si el llevar a cabo una breve exposición de las desigualdades más fácilmente detectables y cercanas a nuestros alumnos, como hilo conductor de la misma hemos tomando reflexiones y datos de eruditos y organizaciones internacionales de reconocida solvencia. 24/11/05

2. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Introducción A: Desigualdades y currículo B: Desigualdades:  Pobreza  Nuevas tecnologías  Otras situaciones de desigualdad CPR ZARAGOZA - 1 C: Páginas Web más relevantes D: Juego de la deuda externa. 24/11/05

3. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula A: Desigualdades y currículo Podemos abordarlas básicamente en: • 2º. Curso. • Tema 1. Los grupos humanos. • Los movimientos migratorios y sus consecuencias demográficas, sociales y humanas. • Temas 2. Las actividades económicas del territorio • El funcionamiento de la actividad económica. • Los agentes económicos y los factores productivos. • Los recursos naturales, el trabajo y el capital. • El proceso de globalización y las economías terciarizadas. • Tema 3. Estructura y estratificación social. • La división técnica y social del trabajo. • La dinámica social: conflictos y procesos de cambio • 3ER Curso. • Tema 2.La organización del territorio humano en las sociedades actuales. • El crecimiento de la población que vive en las ciudades. • Problemas sociales de las ciudades. • Tema 3.Los procesos de globalización y de terciarización económica. • Las relaciones Norte-Sur. • Consecuencias culturales, económicas sociales y medioambientales del proceso de globalización con integración. • Temas 5, 6 y 7. Recogen las actividades económicas de los de los sectores primario, secundario y terciario. • Agricultura • Industria • servicios CPR ZARAGOZA - 1 24/11/05

4. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula A: Desigualdades y currículo • Contenidos actitudinales curriculares. • Responsabilidad individual y solidaridad frente a las desigualdades, culturales y de género. • Tolerancia y respeto hacia las diferentes manifestaciones culturales, idiomáticas, religiosas, etc. • Aprecio y asimilación de los valores democráticos y defensa de la paz y la idea de libertad frente actitudes autoritarias y violentas. CPR ZARAGOZA - 1 24/11/05

5. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula B: Desigualdades: La desigualdad ha sido contemplada desde diferentes perspectivas, podemos destacar dos: • Por un lado ha estado la posición de quienes defendían la idea de que la desigualdad es inherente a la condición y esencia de la humanidad. Se argumentaba desde este punto de vista que es una situación inserta en el orden lógico del universo. CPR ZARAGOZA - 1 • De otro, como la que representó Rousseau. • En su Discurso sobre el origen de las desigualdades entre los hombres, escrito en 1754, exponía que: el estado natural del ser humano es el que vive cada uno con sus peculiaridades y singularidades, con la naturaleza. Cada persona intenta sobrevivir con los medios que dispone, sin más dificultades. Según Rousseau, el problema surgió al vivir en sociedad y cambiar el estado natural del ser humano (o relación individual de cada uno con su entorno). 24/11/05

6. LA AGENDA ESCOLAR XXI B: Desigualdades:  Pobreza "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula ¿Qué entendemos por pobreza? La ONU define comopobre a “aquél que no cubre sus necesidades básicas o primarias” • Puede tener trabajo <2 $ día • No hay que ir a buscarlos a los países pobres • Cuarto Mundo CPR ZARAGOZA - 1 Texto de José Saramago La pobreza presenta problemáticas distintas. • Países ricos: Mala distribución de la riqueza, bolsas de pobreza, inmigración, marginalidad… • En los países pobres: básicamente gira en torno a la subsistencia 24/11/05

7. LA AGENDA ESCOLAR XXI B: Desigualdades:  Pobreza "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Nadie duda que: • La pobreza lleva de la mano al hambre. • La pobreza no sólo afecta lo meramente físico sino que genera una personalidad pasiva, de aceptación de cualquier cosa o resignación. • La pobreza es una de las causas de la exclusión o marginación social, y ésta es la posición que sufren los pobres cuando son separados de las oportunidades que les posibilitarían disfrutar de los derechos sociales. Otra situación distinta a la pobreza es la miseria. CPR ZARAGOZA - 1 Causas de la pobreza: Dostoievski • Control monopolístico de la economía mundial • Desigualdad en los intercambios de bienes • Dependencia comercial y tecnológica • Generación de deuda externa 24/11/05

8. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula B: Nuevas tecnologías Paradójicamente las NN.TT. separan más que igualan Podemos abordar las desigualdades bajo dos puntos de vista: CPR ZARAGOZA - 1 • Las desigualdades creadas por las nuevas tecnologías • Las desigualdades ante las nuevas tecnologías. 24/11/05

9. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula B: Nuevas tecnologías 1. Desigualdades creadas por las nuevas tecnologías Juan Carlos Martínez Coll. Profesor Titular de Economía Aplicada en la U. Málaga:  • Hoy Internet "está aumentando las desigualdades sociales entre ricos y pobres" y añadió que: "pensábamos que esta nueva tecnología iba a facilitar la convergencia, es decir, que los pobres iban a crecer más rápido que los ricos para así disminuir las diferencias sociales, pero está sucediendo todo lo contrario". CPR ZARAGOZA - 1 • En esta misma línea, agrega que "sólo una minoría tiene acceso a las nuevas tecnologías y la gran mayoría la población de los países pobres permanece totalmente marginada y ajena a la revolución tecnológica que se está produciendo en todo el mundo". Causas • Carecen de formación • No hablan ni escriben inglés • Analfabetismo • El ordenador es muy caro • Considerado un lujo • Voluntad política 24/11/05

10. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula B: Nuevas tecnologías 2. Desigualdades ante las nuevas tecnologías Las desigualdades son una realidad: La Administración Nacional de Información y Telecomunicaciones de EE.UU. apuntó que un 77% de los hogares de americanos blancos tienen ordenador en casa, y el 56,7% tiene acceso a Internet. A un nivel inferior están los hogares de los negros e hispanos, donde un 43% tiene ordenador y un 28,7 % acceso a la red. CPR ZARAGOZA - 1 1 de cada 2 americanos tiene acceso a Internet, 1 de cada 150 africanos La UE. Indica que la media europea de los hogares que tienen ordenador es de 60,8%, y conectados a Internet es de 38,3%. España está a un nivel inferior, 48,4% y 25,0% respectivamente. La revista Área (2003) señalaba que: “las desigualdades tecnológicas agrandarán todavía más las distancias culturales y económicas entre unos grupos sociales y otros... Estrechan la comunicación entre quienes las utilizan, pero excluyen a quienes no”. 24/11/05

11. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula B: Nuevas tecnologías 2. Desigualdades ante las nuevas tecnologías Esta última consideración, apuntada por Área, “las desigualdades tecnológicas agrandarán todavía más las distancias culturales y económicas entre grupos sociales”, SON motivo de preocupación para diferentes autores por los peligros potenciales que encierra para el futuro. CPR ZARAGOZA - 1  Juan Luis Cebrián, comentó: “la desigualdad de base proporcionará un acceso diferencial a la futura cultura digital” y consideró que las desigualdades en el acceso serán un grave problema: “porque el saber del futuro va a ser digital, de la misma forma que ya lo es la circulación de la información y del conocimiento”. Da por hecho que en un futuro próximo estaremos en una cultura digital universal, donde todos seremos iguales porque la digitalización no hace acepción de genero ni de clases, pero dicha digitalización iguala sólo a quienes están en la red. 24/11/05

12. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula B: Nuevas tecnologías 2. Desigualdades ante las nuevas tecnologías  Este mismo argumento subyace en el informe de 2003 del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo. Uno de los datos que aporta es que el 20% más pudiente de la población mundial controla el 93% de los accesos a la red informática; sentenciando que “la red se ha convertido en una tela protectora para aquellos que consiguen acceder a ella, pero en una barrera que margina cada vez más a quienes no pueden acceder a esta fuente de información y comunicación” CPR ZARAGOZA - 1  Por último, el incremento de circulación de la información a través de los medios de comunicación sigue una progresión geométrica, y son los segmentos de población más instruidos o con un status socioeconómico más alto los que tienden a seleccionar y a procesar dicha información de una manera más amplia que aquellos menos instruidos o con un status socioeconómico más bajo. Por lo tanto, el aumento de información, en vez de aproximar, contribuirá a incrementar el distanciamiento en el conocimiento y, consecuentemente, la aparición de brechas socioculturales. 24/11/05

13. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula B: Otras situaciones de desigualdad B - 1 Económicas En cuanto a la riqueza, si redujéramos la población mundial a 100 personas para simplificar: • 6 personas poseerían el 59% de toda la riqueza. Los 6 serían norteamericanos. • 80 vienen en condiciones que están por debajo de la media. • 70 serían incapaces de leer. • 50 sufrían de malnutrición. • Sólo una persona tendría educación universitaria • Y sólo una poseería un ordenador. http://mx.geocities.com/rpgaby/cap4.htm CPR ZARAGOZA - 1 Alrededor del 20% de la población mundial vive con menos de un dólar diario, es decir, 1.200 millones de personas, 1/5 parte de la población mundial. Mientras que 2.800 millones personas subsisten con dos dólares al día. De acuerdo con esto, unos 4 mil millones de personas, 2/3 partes del mundo están sumidas en la pobreza. 24/11/05

14. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula B: Otras situaciones de desigualdad B - 2 Servicios sanitarios Hacia el 2003 aproximadamente 1.800 millones de personas carecían de servicios sanitarios y al paso que vamos unos 900 millones seguirán careciendo de este servicio para el 2015. Creo que no es necesario hablar de enfermedades como el SIDA, lepra… CPR ZARAGOZA - 1 24/11/05

15. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula B: Otras situaciones de desigualdad B - 3 Medios de comunicación Los medios de comunicación y la libertad, calidad y tecnología que estos despliegan, está estrechamente ligada al desarrollo o subdesarrollo de un país. En África, un alto índice de la población es analfabeta. CPR ZARAGOZA - 1 Prensa Radio Televisión Internet: 1 de cada 150 24/11/05

16. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula B: Otras situaciones de desigualdad B - 3 Medios de comunicación En Asia, la situación no es muy distinta  Los gobiernos de muchos países siguen controlando los medios de comunicación abiertamente, como es el caso de Filipinas. CPR ZARAGOZA - 1  La china socialista no disimula ese control y desciende hasta determinar lo que es apto y lo que no debe verse en Internet En América del Sur • Los medios de comunicación están casi al 100% en manos de los monopolios privados de comunicación, tan sólo 4 de los casi 50 que existen a nivel mundial son originarios de esta región, pero paradójicamente su capital suele ser foráneo. 24/11/05

17. LA AGENDA ESCOLAR XXI Páginas Web "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Documentos http://www.oei.es/ctsi9900.htm CPR ZARAGOZA - 1 http://www.oei.es/decada/ http://portal.unesco.org/education/es/ev.php-URL_ID=27548&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html 24/11/05

18. LA AGENDA ESCOLAR XXI Páginas Web "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Documentos CPR ZARAGOZA - 1 http://www.acnur.org/ 24/11/05

19. LA AGENDA ESCOLAR XXI Páginas Web "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Documentos CPR ZARAGOZA - 1 http://www.redtercermundo.org.uy/ 24/11/05

20. LA AGENDA ESCOLAR XXI Páginas Web "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Documentos http://europa-eu-un.org/articles/es/ article_1315_es.htm CPR ZARAGOZA - 1 24/11/05

21. LA AGENDA ESCOLAR XXI Páginas Web "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Documentos CPR ZARAGOZA - 1 http://www.eurosur.org/NGONET/tr92_c.htm 24/11/05

22. LA AGENDA ESCOLAR XXI Páginas Web "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Documentos CPR ZARAGOZA - 1 http://www.fao.org/sd/index_es.htm 24/11/05

23. LA AGENDA ESCOLAR XXI Páginas Web "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Documentos www.barcelona2004.org CPR ZARAGOZA - 1 http://www.barcelona2004.org/esp/banco_del_ conocimiento/documentos/ficha.cfm?idDoc=2306 24/11/05

24. LA AGENDA ESCOLAR XXI Páginas Web "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Curiosa http://www.un.org/spanish/ http://www.ohchr.org/spanish/mapa.htm CPR ZARAGOZA - 1 http://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/ spanish/index.asp http://www.un.org/spanish/issues/agenda.asp 24/11/05

25. LA AGENDA ESCOLAR XXI Páginas Web "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Actividades http://www.intermonoxfam.org CPR ZARAGOZA - 1 http://www.intermonoxfam.org/page.asp?id=662 24/11/05

26. LA AGENDA ESCOLAR XXI Páginas Web "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Actividades http://www.amnistiainternacional.org/ http://www.amnistiainternacional.org/activismo/ articulo7.html CPR ZARAGOZA - 1 http://www.es.amnesty.org/index.php 24/11/05

27. LA AGENDA ESCOLAR XXI Páginas Web "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Actividades CPR ZARAGOZA - 1 http://www.unicef.org/spanish/ 24/11/05

28. LA AGENDA ESCOLAR XXI Páginas Web "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Actividades CPR ZARAGOZA - 1 http://www.cia.gov/cia/publications/factbook/ 24/11/05

29. LA AGENDA ESCOLAR XXI Páginas Web "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Actividades http://directorio-guia.congde.org/guiaderecursos/ CPR ZARAGOZA - 1 http://directorio-guia.congde.org/ 24/11/05

30. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Juego de la deuda INTERMONOXFAM EL JUEGO DE LA DEUDA. —I N T E R M O N— Para comprender mejor cómo contribuye el mecanismo de la deuda externa al empobrecimiento de muchos países te proponemos un sencillo juego de cálculo. Supón que eres el presidente de Brasil, país latinoamericano que tenía como moneda el cruceiro, y un día se presentan en tu despacho unos banqueros que te ofrecen un préstamo de 1000 millones de dólares a devolver en 10 años a un módico interés del 5% anual, aunque te puntualizan que este tipo de interés puede variar con el tiempo dependiendo de la marcha de la economía. Imagínate también que un dólar equivale a 100 cruceiros. Por tanto, si lo aceptas deberás 100.000 millones de cruceiros. Los intereses que pagarías el primer año al 5% serían de 5.000 millones de cruceiros (cantidad que representa el 5% de 100.000). Cada año estás obligado a pagar al menos la cantidad correspondiente a los intereses del préstamo. Una vez has hecho tus cálculos y previsiones decides aceptar el préstamo (estos datos aparecen en la primera fila de la tabla). A continuación veremos qué pasa en los 10 años en que se tiene que devolver la cantidad recibida. El recorrido que haremos se parece mucho al que han hecho la mayoría de los países endeudados del Tercer Mundo en las últimas décadas. CPR ZARAGOZA - 1 24/11/05

31. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Juego de la deuda INTERMONOXFAM 1er año. Tal y como se pactó el primer año, tienes una deuda de 1.000 millones de dólares equivalentes a 100.000 millones de cruceiros y el tipo de interés es del 5%. Este primer año pagas 5.000 millones de cruceiros de los intereses. Los datos aparecen en la tabla 1. 2º año La política económica de los EE.UU. provoca una subida de los tipos de interés del 5% inicial al 10%. Esto supone un aumento del pago de tus intereses. Por medio de un recorte de los presupuestos de educación consigues el dinero que necesitas para pagar los intereses de este segundo año. ¿Cuántos intereses debes y pagas este año? (Completa la fila correspondiente al año 2 en la tabla 1). 3er año El mantenimiento de la política económica norteamericana provoca una devaluación de tu moneda con respecto al dólar. Esto significa que para comprar un dólar son ahora necesarios más cruceiros y por tanto por cada dólar prestado debes devolver más cruceiros. Ahora un dólar equivale a 200 cruceiros. Por lo tanto tu deuda inicial se ha duplicado. Tu economía tan sólo te permite pagar este año un máximo de 10.000 millones de cruceiros por los intereses. Así pues tienes que pedir un crédito para pagar la cifra restante. CPR ZARAGOZA - 1 24/11/05

32. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Juego de la deuda INTERMONOXFAM 4º año La crisis económica de los países ricos provoca una subida de los tiposde interés hasta un 15% anual. Por eso aumentan también los intereses a pagar. Recuerda que ahora también debes más dinero que al principio (tu deuda inicial se ha incrementado en la cantidad que no pudiste pagar el año anterior). Recortando las partidas de sanidad de tu presupuesto estatal y despidiendo a unos miles de funcionarios públicos puedes ahorrar este año para llegar a pagar un máximo de 15.000 millones de cruceiros. Para pagar el resto de los intereses correspondientes a este año tendrás que volver a pedir un crédito equivalente a la cantidad que te falta. 5º año Este año se produce una gran inestabilidad política. Aún se mantienen las mismas condiciones de tipos de interés y de tipos de cambio de la moneda que el año anterior. Sigues sin poder pagar más de 15.000 millones de cruceiros por los intereses de este año. Tienes que pedir otro crédito. 6º año Se ha producido una fuerte caída del precio del café y del azúcar tus principales productos de exportación, de modo que el Estado brasileño disminuye mucho sus ingresos. No puedes pagar ni un sólo cruceiro de los intereses de la deuda. Tienes que volver a pedir un crédito por la cantidad que dejas de pagar este año. CPR ZARAGOZA - 1 24/11/05

33. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Juego de la deuda INTERMONOXFAM 7º año Para concederte el crédito que necesitas a fin de pagar los intereses de año anterior el Banco Mundial (BM) y el Fondo Monetario Internacional (FMI) te obligan a aplicar un plan económico muy duro. Tienes que reunir dinero para pagar 30.000 millones de cruceiros este año y lo haces vendiendo todas las empresas que sean propiedad del estado (líneas aéreas, ferrocarriles, telefónica, canales de TV, etc) y reduciendo las subvenciones que abaratan el maíz y el frijol, que son los principales alimentos de los más pobres en tu país. Como necesitas el crédito tienes que hacer lo que te piden. Por tanto, este año pagas 30.000 millones de cruceiros. 8º año Para asegurar que el BM te pueda proporcionar nuevos créditos en el futuro te comprometes a pagar este año hasta 35.000 millones de cruceiros. 9º año Los grandes recortes de los presupuestos sociales que has tenido que hacer provocan manifestaciones populares y una ola de saqueos en los supermercados. Una huelga general para protestar por la reducción de los salarios y el aumento de los precios paraliza el país.Sacas el ejército a la calle para restablecer el orden: hay detenciones, muertes, desaparecidos... Según las condiciones impuestas por el BM, este año tienes que pagar 45.000 millones de cruceiros. CPR ZARAGOZA - 1 24/11/05

34. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Juego de la deuda INTERMONOXFAM 10º año Puesto que has cumplido con las obligacionesque te habían impuesto, el BM te concede una reducción del 15% al 12% en los intereses a pagar. Como se produce el vencimiento de la deuda inicial de 1.000 millones de dólares y tú no has podido pagar (recuerda que a este dinero que debías desde un principio debes añadir el préstamo recibido y los intereses de este año), el BM, te concede otro crédito por esta cantidad a devolver en otros 10 años. El juego continúa.... CPR ZARAGOZA - 1 24/11/05

35. LA AGENDA ESCOLAR XXI "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Juego de la deuda INTERMONOXFAM CPR ZARAGOZA - 1 24/11/05

36. LA AGENDA ESCOLAR XXI El juego de la deuda solución "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula INTERMONOXFAM CPR ZARAGOZA - 1 24/11/05

37. LA AGENDA ESCOLAR XXI JOSÉ SARAMAGO "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Discurso Premio Nobel (10/12/1998) “… en este medio siglo, no parece que los gobiernos hayan hecho por los derechos humanos todo aquello a lo que moralmente estaban obligados. Las injusticias se multiplican, las desigualdades se agravan, la ignorancia crece y la miseria se expande. La misma esquizofrénica humanidad capaz de enviar instrumentos a un planeta para estudiar la composición de sus rocas asiste indiferente a la muerte de millones de personas a causa del hambre. Se llega más fácilmente Marte que a nuestro propio semejante. Alguien no está cumpliendo con su deber. No lo están cumpliendo los gobiernos, porque no saben, porque no pueden o que no quieren. O porque no se lo permiten aquellos que efectivamente gobiernan el mundo: las multinacionales o plurinacionales, cuyo poder, absolutamente no democrático, ha reducido a casi nada lo que todavía quedaba del ideal de la democracia". CPR ZARAGOZA - 1 24/11/05

38. LA AGENDA ESCOLAR XXI Dostoievski "El estudio de las desigualdades económicas y sociales en el mundo actual" Ejercicios prácticos y de aula Monólogo en que Marmeladov se dirige a Raskólnihov: "caballero… la pobreza no es un vicio. Cierto. Y sé todavía mejor que la afición a la bebida no es una virtud. Pero la miseria, caballero, la miseria sí es un vicio. En la pobreza conserva uno todavía la dignidad de sus sentimientos congénitos; en la miseria, jamás la conserva nadie. A un hombre en la miseria ni siquiera le echan a palos de la sociedad humana, sino que le barre a escobazos, para que sea más humillante aún. Y bien hecho, pues en la miseria, uno es el primero en humillarse". CPR ZARAGOZA - 1 24/11/05