AGENDA 21 ESCOLAR

1. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR

2. El Desenvolupament Sostenible ha d’entendre’s com el desenvolupament integral que satisfaci les necessitats de l’actual generació sense posar en perill les necessitats de les generacions futures. Es tracta de “Viure senzillament per tal que altres puguin, senzillament, viure” (M.K. Gandhi).

3. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR L’Agenda 21és un Pla d’Acció Global que pretén aportar uns valors i establir les actuacions a realitzar a nivell mundial, nacional i local amb la finalitat de promoure un nou model de desenvolupament sostenible que cobreixi les necessitats actuals i garanteixi les de les generacions futures.

4. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR L’Agenda 21 Local és un projecte del municipi i per al municipi, on s’estableix el compromís d’actuar per a la millora ambiental i la integració dels criteris sostenibles en les polítiques municipals i en totes les seves àrees d’actuació.

5. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR L’Agenda 21 Escolar és un programa per al desenvolupament d’una educació transformadora de la realitat més immediata, si ens fixem en la seva incidència en els hàbits quotidians. A la vegada, a través de la seva filosofia, vol transmetre clarament que les accions que es realitzen a petita escala influeixen en un pla global, i llegint en viceversa que, cal pensar globalment i actuar localment.

6. A21Escolar A21Escolar A A A21 A21 A21L A21L T T N N G G AGENDA 21 ESCOLAR AGENDA 21 ESCOLAR

7. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR FINALITAT DE L’A21E L’Agenda 21 Escolar té com a finalitat impulsar i desenvolupar un procés d’innovació curricular a través de la participació de tota la comunitat educativa per l’anàlisi, comprensió i transformació del centre educatiu i del seu entorn, així com a la seva gestió medi ambientalment sostenible.

8. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR OBJECTIUS GENERALS DEL PROJECTE • Transmetre la importància real que comporta la cura de l’entorn, tenint present que els recursos que ens ofereix el medi són limitats. • Conèixer i comprendre que les accions locals (aula, escola, barri, ciutat) tenen repercussió en l’impacte ambiental global. • Aconseguir que els centres educatius incorporin al seu currículum el treball transversal i interdisciplinari a partir de mètodes participatius, per al desenvolupament de l’educació ambiental.

9. OBJECTIUS GENERALS DEL PROJECTE A T N G AGENDA 21 ESCOLAR • Fomentar la participació, el compromís, la presa de decisions i la implicació cívica dels infants i joves, a l’escola i la ciutat. • Aconseguir que la relació entre les escoles esdevingui una xarxa coordinada per tal de facilitar intercanvis i/o col·laboracions entre elles.

10. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR PARTICIPANTS DEL PROJECTE Per a un desenvolupament exitós de l’Agenda 21 Escolar és necessària la participació de tota la comunitat educativa. Cadascú amb el seu paper, però tots igualment importants. Entenem la Comunitat Educativa la composada per: * El Professorat * L’Equip directiu * L’Alumnat * Les Famílies * El Personal no docent * L’Administració local i l’equip dinamitzador

11. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR PARTICIPANTS DEL PROJECTE EQUIP DIRECTIU L’equip directiu ha de recolzar en tot moment la realització del projecte al seu centre i la participació dels diferents agents educatius implicats, en especial la del professorat. EL PROFESSORAT S’encarregarà d’elaborar la seva programació d’activitats en coherència amb els coneixements que es pretenguin treballar i haurà deproposar els procediments més adequats per afavorir el canvi d’actituds i hàbits en els infants, i en tota la comunitat educativa en general.

12. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR PARTICIPANTS DEL PROJECTE ALUMNAT L’alumnat és el principal destinatari del projecte i en tot moment ha de ser-ne part activa participant. Cal involucrar-lo al llarg de tot el procés: tant en la elaboració, com en l’execució i constant avaluació del projecte. La metodologia de treball que es desprèn d’aquest projecte vol potenciar l’opinió crítica, el posicionament responsabledavant les situacions quotidianes i el treball en equip, per a la consecució d’actituds i solucions sostenibles.

13. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR PARTICIPANTS DEL PROJECTE PERSONAL NO DOCENT Aquests professionals són part del centre i per això la seva participació també és important.La seva col·laboració es transmet dia a dia amb la seva activitat. No hem d’oblidar que totes les persones que formen part de l’escola i les seves accions són un exemple per als infants. FAMÍLIES És important mantenir a les famílies informades i possibilitar que s’obrin vies de participació i d’implicació de les famílies a l’escola. La tasca educativa ha de ser una responsabilitat conjunta i compartida per l’escola i per les famílies.

14. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR PARTICIPANTS DEL PROJECTE ADMINISTRACIÓ LOCAL I EQUIP de DINAMITZACIÓ L’administració local, com a organisme impulsor, ha de facilitar la informació general adient, posar a disposició dels centres els recursos necessaris i crear un equip de dinamització que gestioni el projecte i actuï com a mediador entre l’administració pública i les escoles, vetllant en tot moment pel desenvolupament de l’Agenda 21 Escolar.

15. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR PARTICIPANTS DEL PROJECTE Els objectius generals de l’Equip Dinamitzador són: 1. Dinamitzar els processos de participació, implicació i compromís dels diferents membres de la comunitat. 2. Aportar informaciói assessorament pedagògic en matèria medi ambiental al sector educatiu (incloent professorat, alumnat i personal no docent i famílies). 3. Elaborar i oferir recursos i eines educatives ambiental.

16. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR PARTICIPANTS DEL PROJECTE 4. Realitzar un seguiment ambiental amb les escoles per avançar, tenint en compte tant els principis de sostenibilitat com els metodològics que es desprenen de l’Agenda 21 Escolar. 5. Impulsar un canvi positiu en la implicació i compromís de tota la comunitat educativa (professorat, alumnat, personal de l’escola i famílies) en les accions de protecció i millora del medi ambient. 6. Afavorir un clima positiu i respectuós amb les concepcions i el temps personal de treball.

17. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR PARTICIPANTS DEL PROJECTE 7. Potenciar la relació entre els centres educatius i l’intercanvi d’experiències. 8. Subvencionar projectes a les escoles participants de l’Agenda 21 Escolar.

18. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR PRINCIPIS METODOLÒGICS Cooperació i participació Interdisciplinarietat Transversalitat Educació Integral Continuïtat i perspectiva de futur

19. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR FASES DEL PROJECTE Anàlisis de necessitats 1.- FASE DE MOTIVACIÓ 2.- FASE DE REFLEXIÓ 3.- FASE DE DIAGNOSI 4.- FASE D’ACCIÓ Noves necessitats AVALUACIÓ

20. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR FASE DE MOTIVACIÓ Incentivar i engrescar el compromís de la comunitat educativa per participar Entenem que el punt de partida per engegar qualsevol projecte passa per un procés de motivació i convenciment personal. Per fer possible l’incentiu i el compromís de la comunitat educativa és important oferir formació, xerrades, visites d’interès... així com espais de debat i intercanvi d’experiències entre els centres.

21. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR L’EQUIP DINAMITZADOR LES SEVES TASQUES • Donar a conèixer el projecte d’Agenda 21 Escolar a la comunitat educativa. • Incentivar la major participació possible de les escoles, tot promovent els beneficis que els pot aportar el projecte. • Crear l’estructura de l’equip coordinador. • Donar suport al professorat per poder transmetre el seu entusiasme i motivació a la resta de la comunitat educativa. • Elaboració de materials didàctics.

22. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR FASE DE REFLEXIÓ Repensar la filosofia ambiental del centre Aquesta segona fase respon al propòsit d’analitzar quins són els valors, actituds, normes o comportaments - relacionats amb la cura del medi ambient - que recull el projecte educatiu del centre. Es tracta de fer una reflexió crítica, i a partir d’aquesta, revisar la filosofia ambiental del centre i acordar, a grans trets, noves línies de futur cap a una perspectiva ambiental de l’escola, basada en els principis de sostenibilitat.

23. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR L’EQUIP DINAMITZADOR LES SEVES TASQUES • Oferir la informació i formació que calgui als centres, en base a les seves necessitats, tant generals com específiques. • Aportar eines que possibilitin i orientin la reflexió i el debat intern de cada centre. • Assessorament pedagògic a les escoles que decideixin adequar el seu Projecte Educatiu de Centre als principis de gestió i educació ambiental.

24. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR FASE DE DIAGNOSI Identificar problemes irealitzar una diagnosi ambiental La realització d’una diagnosi ambiental suposa, per al centre, adonar-se dels problemes que té i genera al seu entorn. L’Ecoauditoria Escolar és una recollida d’informació sobre la situació real de l’escola, que aborda els continguts curriculars, els estils didàctics i el contexton hi tenen lloc.

25. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR Prèviamentcal que ens plantegem: Què volem diagnosticar? Quan fem la diagnosi? Qui hi participa? Com ens organitzem? Com es comunicarà la feina dels grups de treball? Per al desenvolupament d’un pla d’acció el més real possible, cal un acord consensuat, entre tots els membres de la comunitat educativa.

26. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR L’EQUIP DINAMITZADOR LES SEVES TASQUES • Mantenir una comunicació fluida, al llarg del procés, amb les escoles. • Oferir suport i assessorament tècnic sempre que les escoles ho creguin oportú. • Elaborar i facilitar recursos pedagògics per al desenvolupament de la diagnosi. • Aprofitar l’espai de l’equip de coordinació del Projecte a fi d’intercanviar les experiències que es van realitzant a les diferents escoles de Tarragona.

27. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR FASE D’ACCIÓ Elaborar idesenvolupar un Pla d’Acció

28. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR L’EQUIP DINAMITZADOR LES SEVES TASQUES • Vetllar per la coherència de les accions en relació als principis de sostenibilitat. • Establir vies de col·laboració a fi de viabilitzar els plans d’acció de les escoles, des de les competències municipals. • Posar de manifest el treball medi ambiental que estan desenvolupant moltes entitats i associacions, així com la possibilitat de contactar amb elles per a col·laboracions específiques. • Donar importància als beneficis que el projecte pot aportar a les comunitats educatives a curt, mig i llarg termini.

29. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR AVALUACIÓ Seguiment iavaluació dels canvis L’avaluació és l’instrument que ens permet introduir petits canvis a temps i possibilitar que el procés de transformació evolucioni d’acord amb els nostres objectius. Per quèés un element que ens permet mirar-nos a nosaltres mateixos i analitzar les nostres accions. Qui,cadascuna de les persones que participa en el projecte. Quan cal avaluar? Què avaluem? Com ho fem?

30. INDICADORS AVALUACIÓ

31. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR L’EQUIP DINAMITZADOR LES SEVES TASQUES • Proporcionar assessorament i eines pedagògiques a tots els centre que ho sol·licitin. • Dinamitzar un espai d’avaluació general on es posin en comú i s’intercanviïn les experiències resultants de les escoles. • Facilitar la creació d’una xarxa d’intercanvi d’experiències entre els centres, a fi que s’estableixin col·laboracions recíproques que els ajudin a millorar.

32. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR RECURSOS A L’ABAST • Informació i Assessorament: l’Equip de Dinamització de l’Agenda 21 Escolar facilitarà a les escoles la informació i assessorament pedagògic que sigui necessari per portar a terme l’Agenda 21 Escolar. • Grup de Coordinació de l’A21E: És l’espai de trobada i coordinació entre els representants de cada una de les escoles participants i l’equip de dinamització. • Espais de Formació Ambiental: és detectaran les necessitats formatives de la comunitat educativa participant en l’Agenda 21 Escolar, i en conseqüència, s’organitzaran Espais de Formació Ambiental que donin resposta a aquestes necessitats.

33. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR RECURSOS A L’ABAST 4. La Llibreta Verda: és una eina pedagògica orientada a facilitar als infants l'anàlisi de les problemàtiques medi ambientals de la seva escola. 5. Trobada d’Escoles amb Agenda 21 Escolar: espai de trobada anual que pretén posar en comú la feina feta per cada una de les escoles participants, des de la veu i la opinió dels mateixos infants.

34. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR RECURSOS A L’ABAST • Pàgina WEB Agenda 21 Escolar: és una de les principals eines de comunicació i informació de l’Agenda 21 Escolar, tant per les escoles participants en el projecte com per a la ciutadania en general que hi estigui interessada. • Ajudes a projectes Escolars: es tracta d’una convocatòria per a les escoles que vulguin portar a terme projectes medi ambientals a les seves escoles.

35. A T N G AGENDA 21 ESCOLAR Aquest power point ha estat realitzat per Cristina Salmerón i Maria Miró. Coordinació del projecte (Departament d’Ensenyament) Joan Martinez jmartinezm@tarragona.cat 977 29 61 37