Quelle Éducation Nationale demain?

1. Quelle Éducation Nationale demain? Quels personnels, quels emplois ? Quel Salaire : Quel statut ?

2. Emplois Constat: Au niveau national: • Le nombre de fonctionnaires dans l’éducation nationale diminue depuis plusieurs années • Pour la rentrée 2008: - 11 200 postes • Horizon 2012 : - 70 000 postes Quelle traduction pour notre académie ? • Depuis 2003 : 1043 Postes supprimés • A la rentrée prochaine : la traduction académique du budget implique une suppression de 350 à 400 postes

3. Emplois Quel biais le ministère va-il employer pour diminuer le nombre d’emplois? • Départs à la retraite non-remplacés (1 sur 2) • Durée de la carrière augmentée (recul âge départ à la retraite ) • Temps de travail hebdomadaire augmenté • Suppression de postes dans les LP (liées aux suppressions des BEP et du passage du bac pro de 4 ans à 3ans) • Baisse des recrutements (diminution des postes aux concours) • Proposition d’un pécule de départ pour quitter la Fonction Publique • Passage d’heures élèves en HSE ( ATP, modules, TPE …) • Réduction de l’horaire élèves

4. Emplois Quelles conséquences pour les élèves et les personnels? • Classes surchargées • Conditions de travail dégradées, surcharge de travail • Les précaires restent sur la touche • Mutations de plus en plus difficile à obtenir • Risque de disparition de certaines disciplines • Réduction de l’offre enseignée en 2nd (l’option IGC semble menacée dès la prochaine rentrée) • A terme, risque d’aller vers un seul bac général, les bacs technologiques étant transférés dans la filière professionnelle

5. Salaires Constat: Les agents de la Fonction Publique ont perdu près de 7% de leur pouvoir d’achat depuis 2000 Quelles sont les propositions gouvernementales pour revaloriser les salaires? • Faire « avaler » un maximum d’heures sup (qui sont en parties financées par les suppressions de postes), travailler plus pour gagner plus) • Passer à un système de rémunération au « mérite » qui permettra de faire passer les réformes Docilité = méritant = gros pote monnaie !!! Qui choisira les méritants ? DEVINEZ !!

6. Salaires Quelles conséquences va avoir cette politique sur la revalorisation de nos salaires? En acceptant de travailler plus pour éventuellement gagner plus : • On enlève toute chance de pouvoir négocier sur la revalorisation des salaires • On démontre que les profs peuvent effectivement travailler plus, et on laisse la porte ouverte à l’allongement de notre temps de travail

7. Démantèlement du Service Public d’Éducation Il s’opère suivant 2 axes: • Le désengagement de l’état et les économies qu’il réalise • Instauration d’un système « managérial » et « concurrentiel »

8. Démantèlement du Service Public d’Éducation Quelles traductions dans les établissements: • On améliore la « fluidité des parcours » qui devient un des critères de performance de l’établissement sans quasiment aucun moyen pour aider les élèves en difficultés • A la rentrée 2008, on supprime un certain nombre de BEP, les élèves qui seront en difficultés ne pourront pas suivre la filière bac pro en 3 ans et n’auront plus comme possibilité que l’apprentissage ou le privé • En projet, diminution des horaires élèves • Évaluation des établissements et mise en concurrence (contractualisation à la clé) à travers des indicateurs de performances qui devront être intégrés au projet d’établissement, mais qui seront dictés par l’IA via les BAPE • Mise en place du Conseil Pédagogique pour gérer la pénurie et faire passer les réformes et la déréglementation • A terme recrutement locaux des professeurs par les chefs d’établissements, comme cela se pratique dans un certain nombre de pays • Évaluation des profs avec de nouveaux critères: • Résultats des élèves et de l’établissement (mieux vaudra avoir les « bonnes » classes et être dans le « bon » bahut) • Participation au Conseil Pédagogique • Notation pédagogique par le chef d’établissement

9. Démantèlement du Service Public d’Éducation Quelles conséquences ? • Destruction du statut de la Fonction Publique en supprimant ses piliers: • Le concours, avec recrutement au local et instauration d’un pécule pour quitter la Fonction Publique • Le déroulement de carrière par l’instauration de la paie au mérite • et donc mise en péril de son intégrité et de son impartialité • Éviction prématurée de l’école des élèves les plus fragiles • Instauration d’une école à 2 vitesses : Pour les meilleurs une scolarité jusque dans l’enseignement supérieur Pour les élèves en difficultés, on se limite au socle commun de connaissance suivi de la filière professionnelle ou de l’apprentissage