LOS PROFESORES EN EL CENTRO DE LOS CONFLICTOS - PowerPoint PPT Presentation

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lvaro marchesi controversias en la educaci n espa ola n.
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  1. ÁLVARO MARCHESI: CONTROVERSIAS EN LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA LOS PROFESORES EN EL CENTRO DE LOS CONFLICTOS

  2. LA SOCIEDAD HA CAMBIADO DESDE LA LGE: aumentan las exigencias UN CAMBIO DEMASIADO ACELERADO

  3. ¿ESTÁN LOS PROFESORES SATISFECHOS? • FACTORES DE SATISFACCIÓN • USO DE LA PROPIA INICIATIVA • VACACIONES • TRABAJO DOCENTE • RELACIONES CON LOS COMPAÑEROS • FACTORES DE INSATISFACCIÓN • EXPECTATIVAS DE PROMOCIÓN • COLABORACIÓN CON PADRES • REMUNERACIÓN • DESARROLLO PERSONAL • TIPO DE ALUMNOS • RECONOCIMIENTO PROFESIONAL • GRADO DE SATISFACCIÓN MEDIO-ALTO • EN INFANTIL Y PRIMARIA MAYOR SATISFACCIÓN QUE EN SECUNDARIA • EN CENTROS PRIVADOS MÁS QUE EN LOS PÚBLICOS

  4. Enseñanza común VS Atención a la diversidad Estilo educativo basado en el mandato VS Estilo participativo Aprendizaje de conocimientos VS Aprender a aprender Instruir VS Orientar Relación profesor- alumno VS Relación profesor- todo (Organización del centro, padres, etc.) Profesor con monopolio de la información VS Tiempo no escolar lleno de información VIEJOS PERFILES PARA NUEVAS FUNCIONES

  5. Formación pedagógica inicial poco aceptable: ¿solución? • Curso de capacitación de un año (posterior a la licenciatura) • Titulación específica de 2º ciclo • Curso de cualificación pedagógica teórico y práctico. • Formación permanente que no cumple objetivos: ¿solución? Evaluación sobre los cursos realizados RESPONSABILIDAD SIN SUFICIENTE RECONOCIMIENTO PROFESIONAL. carencias

  6. Necesarias nuevas condiciones de trabajo y mayor exigencia profesional Homogeneidad profesional frente a la diferenciación

  7. QUÉ MERITOS SE EXIGEN Y CÓMO DETERMINARLOS? Recomendaciones: • Nueva distribución de horario: tutoría igual de importante que el resto de asignaturas • Estabilidad de los profesores durante p.ej. 4 años • Negociación conjunta del proyecto de centro (distribución de tiempo, formación permanente…) • Definición del sistema de promoción profesional: • Gestión – Supervisión • Asesoramiento – Formación • Evaluación por objetivos del centro

  8. ¿HASTA DÓNDE LLEGAN LAS TAREAS DEL PROFESOR? ¿Debe ir con sus alumnos al museo o de excursión aunque esto suponga la ampliación de su horario de trabajo? ¿Ha de ayudar a sus alumnos a comprender la realidad, a resolver sus problemas emocionales? ¿Es posible hacerlo con la misma formación y la misma distribución de su tiempo laboral que cuando estas tareas no eran consideradas tan relevantes? Preguntas sin respuestas

  9. FIN LORENA ÁLVAREZ TAPIA